領(lǐng)導(dǎo)班子四風(fēng)表現(xiàn)材料范文模版(完整版)
【正文】 努力方向，但缺乏配套措施，最后為了保持四平八穩(wěn)而中途放棄了改革一些措施。如教職工的業(yè)余文體活動 開展得較少；對青年教師的政治進(jìn)步和專業(yè)化成長關(guān)心不夠。如集中學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)篇目、參與人員都?到位?了，但理解不透徹，討論不充分，自學(xué)不自覺，讀書筆記不詳實。領(lǐng)導(dǎo)班子成員及機(jī)關(guān)干部職工辦公室都存在超標(biāo)現(xiàn)象，機(jī)關(guān)辦公用房也有超標(biāo)現(xiàn)象。工作狀態(tài)、公眾形象等同于普通群眾，擺不正位子，又放不下架子，主仆不夠清。對職責(zé)內(nèi)的工作按慣例、憑經(jīng)驗辦，對職責(zé)外的工作缺乏及時補(bǔ)位的主動性。優(yōu)化辦事流程、高效便民方面缺乏量化指標(biāo)，推進(jìn)行政審批制度改革工作力度不夠。對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠、自覺性不強(qiáng)，不能用先進(jìn)的理論和政策武裝頭腦，思想認(rèn)識不夠與時俱進(jìn)。對待入駐窗口管理過寬、過松，處理問題不愿涉及人，對窗口工作人員違反一般工作紀(jì)律情況，有“好人主義”、“嘴硬心軟”的現(xiàn)象。（二）調(diào)研工作不深入。比、學(xué)、趕、幫、超氛圍營造不足，走出去考察學(xué)、坐下來專題學(xué)氛圍不足，創(chuàng)新成效不明顯。（二）黨性宗旨意識淡漠。②調(diào)查研究處于被動狀態(tài)。③履職盡責(zé)不夠到位。②敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職獠蛔恪ｋm然平時也開通了各種民主渠道，注重收集群眾的意見與建議，但新形勢下教職員工、學(xué)生、家長內(nèi)心深處的想法，班子不是完全清楚，與群眾在思想感情上沒有達(dá)到水乳交融的程度。?老好人?思想。對照《黨章》，重溫入黨誓詞，重點學(xué)習(xí)黨的十八大、十八屆三中全會、全國?兩會?、總書記一系列重要講話精神、省委十屆三次四次全會、市委三屆七次全會精神以及市教育局黨委有關(guān)工作部署等內(nèi)容。既不?送出?，也不?納入?。⑦不違規(guī)購、占公有住房。積極配合有關(guān)部門，整治校門外阻礙交通的攤點和違規(guī)停車，查處危害學(xué)生健康的?三無?食品，治理龍湖校區(qū)河道污染等問題。二是增訂改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)方面的制度（如：交心談心制度、調(diào)查研究制度、督辦制度等）。個別同志做工作始終慢半拍，不催不辦、不推不動，辦事拖拉，還有推諉、不落實的現(xiàn)象，效率低下。個別領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)有漂浮的現(xiàn)象，與教職工、群眾交心交流不夠。我校生源進(jìn)口差，在培優(yōu)補(bǔ)差工作上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不主動找老師征求意見，更談不上找學(xué)生征求意見，也不開展問卷調(diào)查，不溝通不交流，等到出現(xiàn)了問題，就拿相關(guān)處室或部門出氣，臨了才制定一些應(yīng)急措施。存在本位主義思想，全局意識不強(qiáng)，只關(guān)心分管的工作。1擔(dān)當(dāng)精神不夠，怯于大膽管理。如教室的日光燈，有時光線好也有整天開著情況；辦公人員圖方便，沒有認(rèn)真校對文稿就打印，發(fā)現(xiàn)問題又重新打印現(xiàn)象嚴(yán)重，造成辦公耗材浪費大。通過對征求到的意見和建議進(jìn)行梳理、歸納，現(xiàn)羅列如下：一、形式主義表現(xiàn)理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入、系統(tǒng)，集體學(xué)習(xí)研究不夠，二級中心組學(xué)習(xí)時松時緊；制度不健全、不適用，對學(xué)院、學(xué)生問題思考不足，對已有的制度執(zhí)行不嚴(yán)格；會開得較多，希望能精簡會議次數(shù)并縮短開會時間；工作能力有待進(jìn)一步提高，有時工作未到位，不見其效，抓工作不扎實；某些工作中存在推諉現(xiàn)象，怕?lián)L(fēng)險，對自身責(zé)任不明確，對工作重布置、輕檢查。在享樂主義方面，主要是精神懈怠、不思進(jìn)取，追名逐利、貪圖享受，講究排場、玩風(fēng)盛行。在奢靡之風(fēng)方面，主要是鋪張浪費、揮霍無度，生活奢華、驕奢淫逸，甚至以權(quán)謀私、腐化墮落。三、享樂主義表現(xiàn)缺少新思想，不夠創(chuàng)新；工作安于現(xiàn)狀，缺乏積極性；艱苦奮斗精神有所懈怠，需加強(qiáng)憂患意識；工作上有畏難情緒，接受新事物能力有待提高；四、奢靡之風(fēng)表現(xiàn)無。比如在制定會務(wù)、活動方案時對費用預(yù)算習(xí)慣留有余地；在安排會務(wù)、活動時存在著講規(guī)格、講排場。1慵懶疲沓。如2014年5月上旬開展的“心連心，助困強(qiáng)薄”活動，部門、年級間就相互推諉，導(dǎo)致臺帳遲遲未建立。個別同志對待工作標(biāo)準(zhǔn)不高、敷衍塞責(zé)、得過且過。我校有學(xué)生6000多人，在學(xué)生的教育管理上，如何充分發(fā)揮班主任的教育管理功能，如何開展好學(xué)生的德育專題教育等管理問題工作無創(chuàng)新，主要教育手段就是處分，就是張貼牌告，重安全教育輕德育教育。導(dǎo)致7大常規(guī)管理檢查就存在7大問題。四是開展規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和執(zhí)行檢查。（3）以改革創(chuàng)新精神，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1