【正文】 了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。愿大家在集體備課活動中獲益、進步!第三篇：集體備課心得體會篇一：集體備課心得體會集體備課心得體會學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，它促進了教師的成長，也極大地提高了教師的業(yè)務能力和理論認知水平，促進了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍?？傊ㄟ^這次的集體備課、聽課研討活動，我們組的成員都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。教師備好課是上好課的前提,這次集中備課，使我們從中學到了很多。通過巴哈老師的課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：巴哈老師備好課后，我們沒有及時對其進行加工修改，其他成員的工作有些滯后，導致了張敏老師其它的準備工作時間緊張。最后，集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。教師是個辛苦的職業(yè)，我們更應該努力營造一種融洽、向上、合作、公平競爭的氛圍。集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件，而集體備課為教師提供了共享教學經(jīng)驗、成果、資源的平臺，是校本教研“同伴互助”的重要體現(xiàn)形式，尤其是在新課程實施過程中顯得尤為重要。更關(guān)注教師教學行為的變化和學生學習方式的變化。，要求反復、深入地研究教材，分析學生的前期認知水平，換位思考并分析學生可能會出現(xiàn)的問題。過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內(nèi)容（也有的是 “今年抄去年”備課方式）。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。集體備課研討能有效幫助我深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進了我和其他老師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。（三）、集體備課活動有利于幫助我提高教學水平。集體研討根據(jù)教務處規(guī)定的集體備課時間、地點，要求年級備課組成員準時參加集體備課活動，由我主持、記錄（各課時的重點調(diào)整內(nèi)容、作業(yè)布置、拔尖補差內(nèi)容），中心發(fā)言人說課，同組老師們共同探討、相互補充，并將統(tǒng)一后的調(diào)整意見記錄在教學設(shè)計上。如“一題多解”注重了培養(yǎng)學生從不同角度去分析、思考問題，克服了思維定勢的不利因素，開拓了思路，使學生能正確、靈活地解答千變?nèi)f化的實際問題。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學效率，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，整體提高學校的教學質(zhì)量。過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內(nèi)容（也有的是 “今年抄去年”備課方式）。這就是活動中老師們成長了。開展目前的集體備課形式課時的目標到重難點設(shè)置、例題、課件的選用，從每個知識堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的體備課的指導下，結(jié)合自己對學生對課堂的把握，因地制宜有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計，去發(fā)揮，去拓展，硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課為課堂服務，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。.教學實踐（重點跟蹤）經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短課后交流、反思。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。因為每個人對教材的把握理解不同，設(shè)計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺，通過相互交流，了解他人的教學思路和方法，取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。在進行集體備課的過程中，我們采取定時間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。第四、集體備課使老師們學會了如何與他人協(xié)作、分享。這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學第五篇：集體備課心得體會集體備課心得體會2月24日聽了袁松蓮的集體備課講座，講座中袁老師暢談了對集體備課的看法，指出備課預案中存在的問題及困惑，并探討了解決問題的辦法，對此我感觸很深。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。集體備課應該如何進行才更有效？集體備課的實施應做