【正文】 試著給第三句話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、引導(dǎo)性的語言一定要得當(dāng)。為人師是快樂的!部編版《語文園地四》教學(xué)反思4本來想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“暢游語文樂園”的教學(xué)情境，可因?yàn)橥蝗幻俺龅某楸痴n文，就將設(shè)置情境的事置之腦后了，這主要是平常就沒有這么做的緣故，以后一定要加強(qiáng)。第二天上課時(shí)，學(xué)生都拿來了自己的作品，并且露出了欣喜的表情。“日積月累”教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己反復(fù)讀一讀這些諺語，把字音讀準(zhǔn)，想一想每個(gè)諺語的39。這是教學(xué)之道。感受神話神奇環(huán)節(jié)，將“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”中的《嫦娥》串聯(lián)起來，彼此關(guān)聯(lián)和映照，讓神話故事的特點(diǎn)更加明確化。“識(shí)字加油站”很簡(jiǎn)單，也很有趣，學(xué)生很喜歡，并且輕而易舉就掌握了?？梢哉f，這次語文園地是本組“神話”主題中不可或缺的部分，同時(shí)它也是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。自由讀一讀，不會(huì)讀的字拼拼音。二、我的發(fā)現(xiàn)。每個(gè)小組推薦一名寫得好的，在全班交流。留言條 媽媽：外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。試著說一說。二、識(shí)字加油站。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的 生字。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。第二篇：部編二年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案語文園地四 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。第一篇：部編二年級(jí)上冊(cè)《語文園地四》教學(xué)反思《語文園地四》教學(xué)反思在教學(xué)語文園地四時(shí)，我對(duì) “學(xué)寫留言條”這一部分精心做了設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，兒童學(xué)習(xí)語文是為了更好的用語文，留言條是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生目前為止所接觸的第一種格式性表達(dá)內(nèi)容。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的 生字。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)習(xí)句子：（1）弟弟的鞋像鳥窩。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做 點(diǎn)兒菜。第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。請(qǐng)孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)?？凑l能熟讀成誦。學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上可以真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)?！霸~句段運(yùn)用”是本園地的重點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)方法，層層深入讓學(xué)生掌握了神話故事中的`成語以及神奇的情節(jié)，增加對(duì)神話故事的喜愛。（思失）。這樣的園地教學(xué)中，就應(yīng)該注意方式方法的具體引導(dǎo)和指導(dǎo)，把自己積累以及體會(huì)到的東西表述出來，同時(shí)需要老師在教學(xué)當(dāng)中多舉一些具體的例子，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)神話。意思，不懂的成語借助詞典加以理解?？吹酵瑢W(xué)們那興奮的表情，我及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)，從而更好地調(diào)動(dòng)了他們的`積極性。其實(shí)，只有那么一點(diǎn)時(shí)間就要上課了，我應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，避免此類事件的發(fā)生，這是一大失誤，說明我臨場(chǎng)變通的能力還有待進(jìn)一步提高。那些事先沒有想過的，臨時(shí)想不起來，這也無可厚非，但是有幾個(gè)學(xué)生雖然寫了，卻沒有在課堂上發(fā)言，我問他們?cè)?，才知道是我引?dǎo)時(shí)的語言不恰當(dāng)，從而禁錮了學(xué)生的思維?！皶鴮懱崾尽碧崾緦W(xué)生橫排書寫和豎排書寫的時(shí)候需要注意的事項(xiàng)。部編版《語文園地四》教學(xué)反思6學(xué)習(xí)目標(biāo)我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。八面來風(fēng)課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？交流老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。感情朗讀。在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。要求：大膽、大方、大聲；，用自己的話講述。 d出色的演童話故事交流收獲教學(xué)反思：本組教材圍繞“中外童話”這一專題編排，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)。通過對(duì)巨人細(xì)節(jié)的講解，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和理解巨人的心里變化。教完這個(gè)單元的課文，我發(fā)現(xiàn)如果想要編寫出好的童話，學(xué)生的閱讀量必須達(dá)到一定的程度。第一組描寫的是繁榮富強(qiáng)的景象。）生：?jiǎn)柼?hào)的房子在第三句，因?yàn)椤敖裉炷愠郧嗖肆藛帷笔菃枂栴}。生：貼逗號(hào)。）看，你在動(dòng)物園里看到了什么？生：我看到很多猴子在假山上玩。你說得我都想流口水了！相信大家還見到了更多有趣的猴子。這需要教師時(shí)常提醒，直到學(xué)生能正確地使用標(biāo)點(diǎn)為止。更重要的是，學(xué)生在快樂的找房子游戲中得到了學(xué)習(xí)的快樂。很多學(xué)生的“日記”非常真實(shí)，有些學(xué)生把以前去動(dòng)物園的事情寫出來，又加進(jìn)了在圖上、課件上看到的猴子。課文中第一個(gè)練習(xí)側(cè)重比較各個(gè)標(biāo)點(diǎn)；第二個(gè)練習(xí)側(cè)重說寫實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心地觀察，主動(dòng)認(rèn)字。）老師點(diǎn)一下，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀出這個(gè)蘋果的名稱。機(jī)：原來的意思是織布機(jī)，后來沿用為機(jī)器。喜羊羊送的這份禮物喜歡嗎？他送的第二份禮物是什么？三、識(shí)字大禮包讓我們一起隨著喜羊羊去識(shí)字吧！這個(gè)小女孩在讀什么？（出示兒童電影院）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。請(qǐng)男同學(xué)站起來，讀——男廁所?！疤K寧電器”出示“工商銀行”、誰會(huì)讀？“三和連鎖”很多小朋友經(jīng)常去三和連鎖吧！原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。請(qǐng)小朋友看這一幅圖，這位農(nóng)民伯伯在干什么？正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）一位上了歲數(shù)的老人，手拿工具，正在田間鋤草?？戳藞D畫，讀了詩，你有什么想說的嗎？（農(nóng)民伯伯真辛苦呀！糧食來得真不容易??！我們要愛惜糧食……）李紳寫的另外一首《憫農(nóng)二》也是寫農(nóng)民伯伯的。“日積月累”閱讀積累春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期先賢經(jīng)典中的名句，懂得為人做事的道理，熟讀成誦。對(duì)于成語的掌握我總是對(duì)學(xué)生沒有信心。讓他們知道我對(duì)他們的感覺，讓他們知道他們?cè)趺醋?，我才?huì)開心。二年級(jí)《語文園地四》教學(xué)反思6本次口語交際和寫話是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。第五篇：二年級(jí)《語文園地四》教學(xué)反思二年級(jí)《語文園地四》教學(xué)反思二年級(jí)《語文園地四》教學(xué)反思1本次“語文園地”主要有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。利用泡泡中二年級(jí)《語文園地四》教學(xué)反思2區(qū)性 今天在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時(shí)候，我彌補(bǔ)了上次公開課的缺點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們說一說，還知道哪些字屬于形聲字呢？孩子們說出了幾個(gè)。我激動(dòng)對(duì)大家說，我沒有想到同學(xué)們還知道這么多的成語?？谡Z交際和寫話的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心地觀察，主動(dòng)認(rèn)字。）老師點(diǎn)一下，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀出這個(gè)蘋果的名稱。機(jī)：原來的意思是織布機(jī)，后來沿用為機(jī)器。喜羊羊送的這份禮物喜歡嗎？他送的第二份禮物是什么？三、識(shí)字大禮包讓我們一起隨著喜羊羊去識(shí)字吧！這個(gè)小女孩在讀什么？（出示兒童電影院）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。請(qǐng)男同學(xué)站起來，讀——男廁所?！疤K寧電器”出示“工商銀行”、誰會(huì)讀？“三和連鎖”很多小朋友經(jīng)常去三和連鎖吧！原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。請(qǐng)小朋友看這一幅圖，這位農(nóng)民伯伯在干什么？正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）一位上了歲數(shù)的老人，手拿工具，正在田間鋤草。比一比，誰背誦得最快。）小黑板出示：我今天吃青菜了今天的青菜太好吃啦今天你吃青菜了嗎師：小朋友們自己讀讀，應(yīng)該把它們請(qǐng)到哪里？（讓學(xué)生根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)嘗試填標(biāo)點(diǎn)。師：這時(shí)候“，”來了，它哭了，說，怎么我的屋子找不到了呢？誰來幫幫它？出示：今天早上我吃了青菜。在寫日記前我們到屏幕上的動(dòng)物園里玩一玩吧?。ㄕn件出示課本中的猴山圖。）師：哪個(gè)孩子剛才記住了畫上的猴子就請(qǐng)你介紹給大家聽聽吧！生：剛才有一只猴子最有意思了！它和那只猴子都在吃冰條，吃得津津有味，冰條上的水都流下來了，我也想流口水呢！師：是冰棍不是冰條。而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)憑停頓和語氣處理，是學(xué)生難以掌握運(yùn)用的抽象符號(hào)。更重要的是，學(xué)生在快樂的找房子游戲中得到了學(xué)習(xí)的快樂。很多學(xué)生的“日記”非常真實(shí)，有些學(xué)生把以前去動(dòng)物園的事情寫出來，又加進(jìn)了在圖上、課件上看到的猴子。課文中第一個(gè)練習(xí)側(cè)重比較各個(gè)標(biāo)點(diǎn)；第二個(gè)練習(xí)側(cè)重說寫實(shí)踐。在落實(shí)字的認(rèn)識(shí)上同學(xué)們接受的很快。積累的表示心理活動(dòng)的詞語在老師的啟發(fā)下也很快地找出了不少于三個(gè)。若和平常的語文園地一樣把標(biāo)點(diǎn)練習(xí)和寫話練習(xí)分開，學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的感覺就是脫離文章的，不真實(shí)的。日記是生活的一部分，把寫話的內(nèi)容融入日記的形式來寫，是一種源于生活又高于生活的創(chuàng)造想象。用童話或生活情境讓學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)，甚至用這種方法了解段落，學(xué)生運(yùn)用寫作技巧、樹立寫作信心就有了良好的開端。因此本冊(cè)教材也安排了兩組標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)，本課是第一次出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。請(qǐng)你們把它作為日記寫下來吧，就像你去動(dòng)物園看到猴子一樣。師：都玩些什么？你能不能說說其中的一只猴子？生：那一只猴子把香蕉皮當(dāng)成帽子在跳舞。師：原來逗號(hào)娃娃和它們是兩類人，它的家在句子沒說完的地方。師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，小朋友們同意吧？一起來問一問。春種一粒粟，秋收萬顆子。誰來讀一讀。我們一起來看看喜羊羊送的第三份禮物是什么？同學(xué)們平時(shí)都很愛背古詩，現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們。我們學(xué)校對(duì)面有一個(gè)幼兒園，我們班很多小朋友都在那讀過。出示“十人民醫(yī)院”你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？（“十字”表示那是醫(yī)院。“木”字可有禮貌了，如果右邊還有別的部件，它就會(huì)把伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的腿收一下，這不，捺就成了點(diǎn)。全班齊讀。學(xué)情分析；重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。把說話落實(shí)到筆頭上，做到會(huì)說、能寫，扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo)。我一直以你們?yōu)轵湴?。所以孩子們?cè)谂e例的時(shí)候，基本上說的都是公開課上的幾個(gè)字?！白衷~句運(yùn)用”積累形容生氣、高興、難過的詞語，擴(kuò)大詞匯量；學(xué)會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。因此，教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。我今后要多用用期待的方法了二年級(jí)《語文園地四》教學(xué)反思5“識(shí)字加油站”是平時(shí)孩子們玩過的玩具，知道