【正文】 活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。到關愛弱勢群體殘疾人，到參加公益活動。本單元落實課標中?觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果??知道一些社會公益活動，了解社會福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷，對弱勢人群有同情心，尊重并愿意盡力幫助他們?第四單元《我是聰明的消費者》三個主題?到哪兒去買??購物小竅門?讓學生清楚自己所需商品應到何處買，學會關注商品的質量和價格，學會合理消費，并且知道維護自己的合法權利。在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合實際學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。讓學生積極參與社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。根據(jù)學生實際，充實教學內容。學習合理消費、勤儉節(jié)約。知道一些社會公益活動，了解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。二、教材分析本冊教學內容共四個單元。了解一些社會組織機構的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。五、教學措施：全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。初步形成積極向上的學習態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力。在學習和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。教育的基礎性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題。初步形成正確的友誼觀。以生活原型為依據(jù)使內容生活化，標準化。教 師要根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。（１）渲染課堂氣氛，產生情感共鳴。四、學情分析：四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社 會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。培養(yǎng)學生的甄別能力，知道沉溺網(wǎng)絡游戲的 危害。三、教學目標：幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只 是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。第一篇：鄂教版四年級下冊品德與社會教學計劃四年級下冊品德與社會教學計劃一、指導思想： 二‘教材簡析：本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我們天天在進步》、第二單元《我們生活在信息時代》、第三單元為《我們出行真方便》、第四單元為《工農 業(yè)與我們的生活》。四年級下冊教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫助學生認識社會 和了解社會中工農業(yè)生產的基本過程，工農業(yè)生產之間的密切聯(lián)系，生產的發(fā)展 和生產工具的不斷改進，生產行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道 社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關系引 導學生了解現(xiàn)代通信的種類，古代人們的通信方式，通過大眾傳媒獲取信息和傳 播信息等方面的社會常識。（五）將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學 生對社會的認識能力和研究能力。引導學生認識網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡的作用，豐富網(wǎng)絡知識，提高 正確使用網(wǎng)絡的能力。1通過身邊的生活用品，探究工業(yè)生產與我們日常生活的密切 關系；引導學生了解生產勞動的情況及工業(yè)生產密切合作的特點，培養(yǎng)學生珍惜工人的勞動產品，尊重工業(yè)生產者的勞動意識。通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初 步形成道德認識，因勢利導激發(fā)學生的道德情感。教師既要充分考慮學生的認識水平，又要充 分調動學生的情感因素，積極鼓勵學生大膽發(fā)表意見，允許學生有不同見解。在內容上遵循三原則：以課程標準為依據(jù)適當拓展。具體說來，主要有以下幾個方面：學會合作，體會合作的好處。，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。三、教學措施：全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，現(xiàn)代家庭結構導致絕大多數(shù)的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和