【正文】 之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。以下是我在本學期的教學情況。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。上課內容豐富，現實。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助?，F就本期教學工作總結如下：一、注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)經過了小學三年的學習，學生有一定的英語基礎，但對英語的學習興趣逐漸由高谷轉向低谷。利用一些業(yè)余時間對學生補缺補漏，課堂上面向全體，因材施教，分層教學，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，做好培優(yōu)扶差的工作。課堂內外多聽多說英語。根據教學內容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望，讓自己的每一節(jié)課教學目標明確，教學思路清晰，教學過程合理，合理利用班班通教學設備，讓學生聽覺、視覺等多種感官參與學習，學生學得輕松愉悅，努力創(chuàng)造有效課堂。善于發(fā)現學生的優(yōu)點，并給予表揚；積極發(fā)現后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。鼓勵學生大膽地說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。第四篇：20092010學第一學期七年級英語教學工作總結20122013學第二學期七年級英語教學工作總結本學期我擔任七年級三班和八班的英語教學工作，轉瞬間，一學期的教學工作即將結束，現我對本期英語教學情況作如下總結：一、摸清學情，制定不同的教學目標教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。給他們定的目標是平均分及格。培養(yǎng)良好的記憶習慣，提高記憶效率。一般情況下，每單元的反饋練習或單元測試卷評析完畢之后，就要求學生把典型錯題糾集在糾錯本上，要求學生要紅筆重新畫上線，重新再做一遍，在題目旁邊用紅筆標出此次錯誤的原因。聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，任何老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。第五篇：20122013第一學期七年級英語教學工作總結20122013第一學期七年級英語教學工作總結新城二中本學期一學期的摸索、探討與實踐，我對我們二中用導學案進行英語教學有了一定的嘗試與感想，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。同時教會學生26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。首先從教字母的讀音開始接觸音標，以結合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音判斷其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。這樣，授課就事半功倍。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。對這部分人要進行課余時間個別輔導。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，一班的差生面相對較大。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。為此，我制定了具體的計劃和目標。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。但一開始我就碰了釘子。由于教學經驗頗淺。在入門階段要求學生能基本正確地運用語音、語調朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。良好的開端是成功的一半，這樣入門階段的英語課堂教學顯得尤為重要，老師應盡量用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。同時教學中，要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音