幼兒園大班音樂(lè)教案我是貓含反思(完整版)
【正文】 貓》含反思教案吧?！ ?用溫柔的語(yǔ)調(diào)回應(yīng))：是呀，白色貓咪好像在說(shuō)：喵喵喵，喜歡我嗎喜歡我就抱抱我吧?！ 《?、發(fā)聲練習(xí) ?！ ?1)師：小貓還會(huì)和毛線球玩游戲呢。究竟選哪一只小貓做朋友呢先聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么介紹自己的，我們?cè)僮鰶Q定好嗎(教師連續(xù)范唱兩遍，第一遍不加動(dòng)作，第二遍加入小幅度提示性動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。我是貓，可愛(ài)的貓。) (2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓、調(diào)皮貓的演唱風(fēng)格(方法同上)，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色?！ 煟菏前?，除了聲音，表情的配合也很重要。 師：剛才我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小貓?！ 煟赫媸且恍?huì)唱歌的貓咪啊。不同的音色便于幼兒辨識(shí)和表現(xiàn)可愛(ài)貓和威風(fēng)貓的性格特點(diǎn)，旋律的跳躍與流暢可以對(duì)應(yīng)地表現(xiàn)調(diào)皮貓和帥氣貓的性格特點(diǎn)。比如，反復(fù)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單易懂的角色標(biāo)志性動(dòng)作，接唱指揮中前置的目光提示等，都能化解幼兒的焦慮情緒，幫助幼兒在小步遞進(jìn)中享受自我挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。教學(xué)延伸的思考 幼兒需要充足的時(shí)間在反復(fù)的體驗(yàn)、感知中，在操作音樂(lè)的過(guò)程中慢慢積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在延伸活動(dòng)中，我將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從音色、表情、動(dòng)作、體態(tài)等多個(gè)角度探究各種角色的性格特點(diǎn)，在富有情趣的游戲情境中將幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)引向細(xì)致、準(zhǔn)確與豐富。比如，一個(gè)毛線球可以聚焦幼兒的目光，形象地提示發(fā)聲要求。 ?！ 』顒?dòng)反思： 。 (1)幼兒戴上貓耳朵頭飾，教師將原來(lái)圍成半圓形的小椅子的間距稍作調(diào)整分成四組，分別將愛(ài)心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠角色標(biāo)志物貼在每組的椅子靠背上。 師：你聽(tīng)出調(diào)皮貓是活潑好動(dòng)的，帥氣貓是充滿自信的?！ ?，嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。搖搖我的尾巴，喵、喵、喵，請(qǐng)你把我?guī)Щ丶?。 師：它們都是怎樣的?
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