小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——閱讀教學(xué)以人為本張揚(yáng)個(gè)性——青海湖，夢(mèng)幻般的湖教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(完整版)
【正文】 描繪青海湖的神奇的，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，提高認(rèn)識(shí)，升華情感。mdash。不僅能活躍課堂教學(xué)，而且能尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)個(gè)性化的特點(diǎn)。mdash。mdash。小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——閱讀教學(xué)以人為本張揚(yáng)個(gè)性——《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》教學(xué)設(shè)計(jì) 《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》這篇課文是人教版教材六年制第十冊(cè)第一單元的一篇略讀課文。青海湖（板書(shū)課題：青海湖，夢(mèng)幻般的湖）現(xiàn)在，讓我們跟著作者馮君莉，來(lái)到這美麗的地方，領(lǐng)略大自然的神奇魅力吧！ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)圖片、錄音甚至課件等聲像多媒體營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生觀看青海湖的迷人風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的興趣，引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，入情入境生情。整體感知 這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自選方式自由讀、指名讀自己喜歡的段落、仿讀、評(píng)讀等多種形式朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受青海湖的美麗景色，并初步說(shuō)說(shuō)自己的感受或體會(huì)。） 五、重點(diǎn)探究mdash。強(qiáng)化積累 讓學(xué)生找出自己喜歡的部分，并且有感情地讀一讀，朗讀時(shí)要把驚奇、贊美、被陶
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