蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中段考試卷分析(完整版)
【正文】 散思維能力?！敖鉀Q問題”的最后一題，對(duì)條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。四、取得的成績(jī)和存在的問題： 取得的成績(jī)：基礎(chǔ)知識(shí)部分。學(xué)生卷面上有計(jì)算時(shí)漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤；憑主觀印象寫結(jié)果。而“解決問題”考查了學(xué)生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析本次數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷題型多樣,覆蓋全面，能重點(diǎn)考察學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)能力。部分學(xué)生拿到題目沒有認(rèn)真讀題，更別說審題了，盲目列式；也有學(xué)生對(duì)加減乘除法意義的理解不夠，就是讀題也理不清題中的數(shù)量關(guān)系，糊里糊涂列式。如：計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、寫商時(shí)某一步算錯(cuò)導(dǎo)致后面商錯(cuò)、數(shù)字抄錯(cuò)等。二題判斷：共6道小題，每題1分，錯(cuò)的較多的是6小題。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。（六）、第七大題是解決實(shí)際問題。第7小題考多邊形的面積內(nèi)容，有一定難度，得分率不高。20分以下的有19人。一、考試結(jié)果情況及分析本班共有45個(gè)學(xué)生，參加此次考試的有44人，其中一個(gè)學(xué)生請(qǐng)病假。所以，這三道計(jì)算題失分嚴(yán)重，只有3個(gè)學(xué)生全做對(duì)。本題考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力，做對(duì)的學(xué)生不多，著跟平時(shí)訓(xùn)練少有很大的關(guān)系。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析五年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析馮玲花一、考試結(jié)果情況：五年級(jí)（2）班共有62名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是 3807 分，平均分是 分；及格40人，及格率為65 %，優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率為13%。三、答題分析：一題填空：共11道小題，每空1分。第6小題“，（）元”，既要考察學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解還要考察學(xué)生的計(jì)算能力，難倒了不少學(xué)生。主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。概括有以下特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識(shí)本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，難易程度偏上，能考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解和應(yīng)用水平。概念關(guān)系、數(shù)量關(guān)系弄不清楚，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。第三小題是計(jì)算題，直接寫得數(shù)，列豎式計(jì)算，做的較好，簡(jiǎn)便運(yùn)算有部分同學(xué)對(duì)乘法分配律還是沒有真正理解，因此出錯(cuò)。存在的問題：，學(xué)生的思考空間沒有開發(fā)性，這說明學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)還有待加強(qiáng)。，扎根于生活。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于學(xué)期水平性測(cè)試卷。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。四題：共4道小題，學(xué)生錯(cuò)誤較多。少數(shù)同學(xué)他發(fā)現(xiàn)單位不一樣了，但在換算的時(shí)候進(jìn)率搞錯(cuò)了，把長(zhǎng)度單位的進(jìn)率與面積單位的進(jìn)率搞混了，因?yàn)樵谄綍r(shí)上課的時(shí)候，我比較注重面積單位的進(jìn)率。提高學(xué)生的計(jì)算能力。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3小題概念理解不清。第3道小題，失分率60，這說明部分學(xué)生對(duì)關(guān)系式:“速度時(shí)間＝距離”的理解還不深刻。后進(jìn)生對(duì)概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面領(lǐng)會(huì)，不能抓住實(shí)質(zhì)，在講概念時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵字眼，多角度，通過有效的練習(xí)溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，舉出反例加以深化。重視與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。后進(jìn)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒有形成正確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因而知識(shí)的鞏固也比較差，不要指望他們一次性掌握，應(yīng)多次反復(fù)、逐步加深理解，直至完全掌握。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在做作業(yè)方面、回答問題方面等都要慢上半拍，甚至是幾拍。第四題:共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、解方程，其中直接寫得數(shù)、解方程錯(cuò)誤較少。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)
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