【正文】 下。（1）《作業(yè)本》2比一比，組詞。③指名讀竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀？（擔(dān)心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。其余學(xué)生進(jìn)行評議?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)思路：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒。四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。課前讓學(xué)生聽課文配樂朗讀錄音，讓學(xué)生熟悉課文，并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對課文出現(xiàn)的各種人物（春雨姑姑、筍芽兒、竹媽媽、雷公公、）在情感上有一個(gè)初步的了解和把握。但也存在一些不盡之處，有待改進(jìn)?！緦W(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。最后小組說一說自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。再讀感悟，啟迪思維：你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識字寫字，能用自己的方法記下生字。小組互讀，說說你為什么喜歡這些句子？小組比比誰讀得好！三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊出示生字，讀一讀。（體會(huì)“低聲”）讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽兒。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)全班齊讀課文。教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并透過表演等多種形式到達(dá)對課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識，激起自身學(xué)習(xí)潛能?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片、文字資料。書寫時(shí)，提醒學(xué)生以詞語為單位書寫。如：漆黑、轟隆隆、自豪。，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽兒就畫出那個(gè)時(shí)候筍芽兒的樣貌。)生：“我畫了出土后的筍芽兒?！皢尽庇疫叺诹P“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。(1)分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。筍:中橫要長，右邊出頭。能夠腌制，能吃上幾個(gè)月。一般來說，它只朝三個(gè)方向生長———東、南、西，不會(huì)向北生長。謎面是：小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料。芽是草字頭，因?yàn)樗椭参镉嘘P(guān)，中國的漢字可真有趣，同學(xué)們可要分清楚了。筍芽兒可要考考你們啦！這些詞語你會(huì)讀嗎？（出示詞語：小老師帶讀并講解理解讀齊讀）三、再讀課文，整體感知師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)真用心，老師想獎(jiǎng)賞大家，請你滿欣賞課文的配樂朗誦，看聰明的你能不能找出在筍芽兒成長的過程中都有誰在幫助他呢？生匯報(bào)：生：我知道師小結(jié)：噢！我明白了：筍芽兒是在春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助關(guān)愛下，才茁壯成長起來的。誰再來試試？生再讀這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽兒的春雨姑娘。（出示我會(huì)說筍芽兒還看到）點(diǎn)人說生：筍芽兒還看到。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。小組討論交流識字方法，全班交流。試著畫畫簡筆畫。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?四、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1．師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。5．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。4．再讀感悟，啟迪思維。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。３、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長錄”的畫。２、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。二、自學(xué)１、標(biāo)：標(biāo)出自然段的序號。４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。低年級學(xué)生沒有形成對語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶精神。用呼喚說一句話。預(yù)設(shè)句子：桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著沙沙沙，沙沙沙。C、會(huì)認(rèn)要求認(rèn)的字，會(huì)寫要求寫的字。學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。二、檢查預(yù)習(xí)。討論分段結(jié)果。文章寫的美在哪兒？讀的美在哪兒？（有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學(xué)生例舉。完成有關(guān)作業(yè)。三、有感情地朗讀全文。三、熟讀課文?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。小組討論交流識字方法，全班交流。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。春雨姑娘，雷公公……他們對筍芽兒支持，關(guān)心吧。(這可是一株不見世面的愛撒嬌的筍芽兒，誰來邊讀邊配上動(dòng)作)⑵ 筍芽兒……一個(gè)勁向上鉆。能背誦課文最后一個(gè)自然段。）她為什么要自豪地喊呢？帶著問題來學(xué)習(xí)課文。想象表演：誰能來扮演筍芽兒，“央求”竹媽媽讓她到地面上去？（4）、筍芽兒的心情有沒有發(fā)生變化。）有感情地朗讀這句話，筍芽兒堅(jiān)決（音稍高、有力）。理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺。）《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析：這是一篇擬人的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。注意提醒學(xué)生以詞語為單位進(jìn)行臨寫。詞語分組，生說一說每組詞語的特點(diǎn)；拓展表示聲音的詞語，如嘀嘀嘀。你看春鳥：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？下雨的聲音。有感情地讀第一自然段。③師：四周為什么一片漆黑？筍芽兒還沒有鉆出地面呢。指導(dǎo)朗讀：轟隆隆，轟隆隆；指名讀，指導(dǎo)讀好“重重地敲”。（2）看圖，了解筍芽一件一件的衣服。你想對筍芽兒說什么？師總結(jié)：老師希望你們像筍芽兒一樣，沖破種種困難，奮發(fā)向上，成為一個(gè)不怕困難的、勇敢的孩子。就這樣，“春雨姑娘……”（師引讀，生齊讀課文最后一段）三、回歸整體，拓展延伸。（板書竹子的簡筆畫）當(dāng)題目很難，而你考試考了一百分得時(shí)候，你是什么感受？（自豪）那你自豪地讀一讀這一段吧！我們知道了筍芽兒的成長過程，你現(xiàn)在有什么感受嗎？下面小組討論一下。初讀課文，給課文分段。指名朗讀課文。初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒的幾句話，體會(huì)筍芽兒從害怕到堅(jiān)定的感情變化。(練讀、朗讀)二、學(xué)習(xí)第二段輕聲自由讀第二段。劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀，初步了解省略號的用法，訓(xùn)練復(fù)述課文。鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述，并給予肯定。四、聽寫詞語。愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（生讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們把“終于”這詞讀得特別響）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們和老師一樣，讀得時(shí)候特別。把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。能初步認(rèn)識省略號，并弄清在在句子中的作用。第三篇：筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)鄧忠敏教材分析：《筍芽兒》一文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長成一株強(qiáng)壯的竹子。三、初步了解省略號的用法。進(jìn)行詞句訓(xùn)練。有感情地朗讀。筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?“沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。默讀課文，根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字新詞教學(xué)過程：一、提示課題，導(dǎo)入新課讀題。我們自己呢，要像筍芽兒一樣奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，好好學(xué)習(xí)，天天向上。”下面就讓我們帶著成長的喜悅再來有感情地讀一下課文吧（生讀全文）師：誰能用完整的話說一說筍芽是怎樣長大的呢？（師指板書）生：筍芽在春雨姑娘的滋潤下，在雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心愛護(hù)下，在太陽公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心愛護(hù)下，在太陽公公的照射下，最后長大了。生2：筍芽看到河里的冰融化了，聽到了流水叮叮咚咚的唱著歌。（3）從媽媽的嘮叨中你感受到了什么？關(guān)心和關(guān)愛。他怎樣呼喚筍芽兒？雷公公對筍芽兒說什么？ 學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重。）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”； “誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。（6）第二段用表演的方法學(xué)習(xí)。同學(xué)們的想象力可真豐富。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《筍芽兒》這篇課文，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了《筍芽兒》這一課里的字寶寶，下面老師給你們說一些有關(guān)這些字寶寶的謎語，看看你們還能不能回憶起他們。筍芽兒在﹍﹍季節(jié)生長。6．今天老師就和大家一起走進(jìn)萬物復(fù)蘇的春天，走進(jìn)這美麗的竹林，看看可愛的筍芽兒是怎樣一步步長成健壯的竹子。正確，流利朗讀課文。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。所以她自豪地喊著：“我長大啦！”現(xiàn)在我們也來做做自豪的小竹子，來喊喊。（4）自愿扮演筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話師：第二段筍芽兒心情怎樣的，這是為什么？（勇敢、急切、堅(jiān)決）；（四）、學(xué)習(xí)課文第三段。（5）、師：從哪兒看出他很害怕，找到課文讀讀說說。（3）筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，是怎么說的？（筍芽兒撒嬌地說：“誰叫我呀？我還沒睡醒呢！”）（課件出示筍芽兒的話）師：“誰是咱們班最會(huì)撒嬌的同學(xué)？”生說人名師：“那讀這句話肯定是你的拿手好戲了，請你來撒撒嬌看。3．使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識。(這可真是勇敢地的小筍芽兒)她站在……自豪地喊著：“我長大啦!”這句話中你感受到了什么?(引導(dǎo)體會(huì)“自豪”)齊讀。雷公公____著她。)指名讀──女生讀──全班齊讀本段。再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。出示竹子圖：這就是竹子?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。小結(jié)全文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聽寫詞語或根據(jù)意思寫詞語。問：你有什么感受？抓筍芽兒很勇敢展開。小組討論省略號的用處。呼喚撒嬌阻攔嘮叨嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤和煦強(qiáng)壯愛撫挑選難寫的寫一寫。使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強(qiáng)自力的精神?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)11課前預(yù)習(xí)：詞語：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤正確熟練地朗讀課文。太陽公公照射著她，溫暖著她。自由讀課文，找出你認(rèn)為寫得有趣的句子，劃出來讀好它。師：說說你對這篇課文的初步印象。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。四、感悟１、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？２、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣：⑴春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的39。３、讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。【教學(xué)重難】識記生字，讀好不同角色的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。五、總結(jié)全文筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。畫外音：小小的筍芽兒不到２個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。讀后自己評一評、小組評一評。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹毛竹。讓學(xué)生在理清筍芽兒的生長過程的同時(shí)，體會(huì)到筍芽兒向上進(jìn)取的精神。再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。出示竹子圖，這就是竹子?！驹O(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識。生：明亮而美麗的世界深深地吸引著筍芽兒，他看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠，于是他高興地說（課件出示生齊讀多美好的春光啊！我要快快長大！）是的，筍芽兒渴望長大，筍芽兒正在長大，他在愛的溫泉中不斷地努力，終于長成了一株健壯的竹子，長成了世界上生長速度最快的一種植物，她是驕傲的，她是自豪的，讓我們齊讀課文的第七自然段共同來分享這份成長的快樂吧！五、體會(huì)感恩，延伸結(jié)束師：多么驕傲，多么自豪啊！筍芽兒終于長大了，在她的成長中要感謝很多人！那同學(xué)們，在你的成長中，你要感謝誰呢？（暢言）同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人，告訴他們我們也會(huì)像筍芽兒一樣努力、向上，長大成才的！板書設(shè)計(jì)：關(guān)愛3筍芽兒竹子努力《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教材分析】