科學三年級上冊教學計劃(完整版)
【正文】 進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。三、教學目標：知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。五、教學重點：。天氣與我們的生活：（19—22）課，以?學生對天氣的親身體驗為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了?生活經(jīng)驗?引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。三、教材分析：《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生?尋訪、觀察活動?為主線展開的。本單元的教學重點是使學生知道物體的影子與太陽有什么關(guān)系？古代人是如何利用太陽來計時的？培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。七、基本措施：。在“植物” 單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步認識。四、本冊教學重點：。將帶領(lǐng)三年級剛開始科學學習的同學們，展開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。同時，由于受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探本文來自小草范文網(wǎng)究能力也較弱。物體和材料的特性(材料)。關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構(gòu)建起有關(guān)動物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義；認識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進行簡單的研究；認識幾種大米。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。六、各周次教學進度安排：我看到了什么，開學注冊、校園的樹木，完成練習大樹和小草、水生植物、植物的葉、植物發(fā)生了什么變化、國慶節(jié)放假一周植物有哪些相同的特點尋訪小動物蝸牛完成相應(yīng)的練習期中考試1螞蟻、金魚1動物有哪些相同特點1我們周圍的材料、哪種材料硬1比較韌性、它們吸水嗎1材料在水中的沉浮、磚瓦和陶瓷1給身邊的材料分類、水1水和食用油的比較、誰流得更快一些1比較水的多少、我們周圍的空氣1空氣占據(jù)空間嗎、空氣有重量嗎期末考試二〇一四年九月二日。五、本冊教材的教學目的、重點、難點知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世
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