【正文】 度和學習方法。下面我謹結合自己的數(shù)學教學實踐，就如何有效地在教學中滲透德育的問題談一下自己的觀點和做法。第一篇：淺議初中數(shù)學教學中德育的滲透淺議初中數(shù)學教學中德育的滲透數(shù)學研究的是空間形式及數(shù)量間的關系。一、創(chuàng)設愉快的教學情境在數(shù)學教學中合理地設計教學內容，創(chuàng)設愉快的教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，可以培養(yǎng)學生良好的個性品質。歐拉臨終時還在石板上演算剛被天文學赫舍爾發(fā)現(xiàn)的天王星軌道。這位科學巨匠的科學成就是這樣被盧伽雷病禁錮在輪椅上而完成的。從兩圓的外離、外切、相交、內切的性質，使學生從量變中認識質變。徐利治教授認為數(shù)學的美表現(xiàn)為數(shù)學概念的簡單性、統(tǒng)一性，結構系統(tǒng)的協(xié)調性、對稱性，數(shù)學命題和數(shù)學模型的概括性、典型性和普遍性，數(shù)學的奇異性。數(shù)學的發(fā)展史就是一部教育史。數(shù)學教學中的德育主要有以下幾點：１、愛國主義教育。３、良好的學習態(tài)度和學習習慣的教育。但數(shù)學教學作為整個教育活動的一部分，必須滲透德育教育。從而激發(fā)他們學習的熱情，使其感受到學習的樂趣。所以教師應在教學實踐中逐步培養(yǎng)良好的表情達意能力，如豐富的眼神和表情、高低適中的語音、快慢適宜的節(jié)奏、抑揚頓挫的語調和生動形象的敘述能力等。在學習圓時，向學生交代我國古代科學家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點后第七位的人。課本和課堂是學生接受教育的主要陣地,因此在數(shù)學課進行過程中，每一個課堂環(huán)節(jié)都能進行德育滲透，而且新課標下，強調學生的自主學習能力，收效更好。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。二、在教學中發(fā)揮教師的魅力不論是文學還是數(shù)學，德育教育的過程既是訓練說理的過程，更是潛移默化和陶冶情感的過程。使學生開闊眼界，增強學習的動力，產(chǎn)生學好新知識的欲望和正確的學習動機。例如在上數(shù)據(jù)的收集時我讓學生投幣采取小組合作學習法，學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。綜上所述，在數(shù)學教學過程中，有很多的規(guī)律和定律不是光靠教師口頭傳授就能起到作用的，這需要教師引導學生進行思考，共同討論、歸納和總結。新課標教材非常重視培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，從引言到例題、習題都特別注意聯(lián)系實際，還安排了“幫助家庭記錄一個月（或一周）的生活收支賬目”，“收集現(xiàn)實生活中你認為非常大的數(shù)據(jù)的實例，體會科學記數(shù)法和近似數(shù)等在實際中的應用”，“從報刊、圖書、網(wǎng)絡等收集一些數(shù)據(jù)，分析其中的等量關系。例如，在已出現(xiàn)自然數(shù)、正小數(shù)等的基礎上，為表示“具有相反意義的量”而產(chǎn)生了負數(shù)；又如，從只研究具體的數(shù)的性質與運算的算術，發(fā)展到“用字母表示數(shù)”而更具一般性的代數(shù)；又如，由實數(shù)的分類（實數(shù)可分為有理數(shù)和無理數(shù)，而有理數(shù)又可分為整數(shù)與分數(shù)），可以類比推廣到代數(shù)式的分類（代數(shù)式可分為有理式和無理式，而有理式又可分為整式與分式）；又如，近幾年中考壓軸題之熱點“動點定值問題”，體現(xiàn)了運動變化中的不變，而其解題關鍵“動點特殊化”則體現(xiàn)了由特殊到一般，再由一般到特殊的辯證觀點；又如 ?? 我們應結合數(shù)學教學，讓學生了解唯物辯證法，形成科學的世界觀和方法論。如數(shù)學概念言簡意賅，數(shù)學公式完美和諧，數(shù)學定理富于哲理，數(shù)學圖形生動形象，數(shù)學知識具有系統(tǒng)性、協(xié)調性、對稱性，數(shù)學模型具有概括性、典型性和普遍性 ?? 在數(shù)學教學中，學生時刻感受到數(shù)學美的熏陶，既有利于激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，也有助于提高學生的創(chuàng)造能力。只有當學生發(fā)自內心地親其師，信其道，教師才能順利地完成傳道、授業(yè)、解惑的育人任務。如可在數(shù)學教學中進行德育教育呢？下面是本人在教學、實踐中將教學德育有機結合的實例，僅供參考。另外為了加深學生對課堂講授內容的理解，提高學生解決實際問題的能力，我給學生針對性地布置了一些地實習作業(yè)，如：自己制作測角器，測量學校旗桿的高度，測量鳳凰塔的高度；或者建議學生到農(nóng)村、工廠、建筑工地參觀學習，了解數(shù)學知識在各方面的應用。培養(yǎng)他們熱愛祖國，長大后建設祖國的美好愿望?？傊?，在中學數(shù)學中滲透德育教育，要從學生已有知識基礎和認識目標出發(fā)，充分利用數(shù)學的學科特點，深挖中學數(shù)學教材中所蘊含的德育因素，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。在我們的數(shù)學教育中，可以多給學生講講這方面的知識，這樣既可以提高學生的民族自豪感，自尊心和自信心，也能將這些轉化為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方也可以給學 2 生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?，F(xiàn)代，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自誼，如我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產(chǎn)和科學試驗，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟價值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學家楊振寧、李政 道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國和民族自豪感，而且也激勵學生學習的進取精神。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。，如“商品銷售問題”，“儲蓄問題”，“股票買賣問題”，“平均增長率問題”，“多方案投資成本最低的問題”，“多方案獲取最大利潤的問題” ?? 通過這些問題的教學，不僅能較好引導學生運用所學數(shù)學知識解決身邊的實際問題，初步樹立正確的金錢觀和理財意識，并結合這些問題的背景材料歌頌我國科技、經(jīng)濟大發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設的輝煌成就，而且，由于經(jīng)常需要討論最大值、最小值和最佳解題對策等問題，因此，數(shù)學教學可以使學生從事物發(fā)展的眾多可能性中尋找最佳途徑，培養(yǎng)優(yōu)化意識。4．俗話說“一是一，二是二”，這恰好體現(xiàn)了數(shù)學的嚴謹性。在數(shù)學教學中，應結合這許許多多的生動例子，加強數(shù)學源于現(xiàn)實又能應用于現(xiàn)實的思想教育，增強數(shù)學建模意識和學數(shù)學用數(shù)學的意識，并且結合有關材料歌頌社會主義現(xiàn)代化建設偉大成就，積極開展愛國主義教育。教師可以采取小組合作學習的方法，讓學生們合作學習，既要對別