位置教案三(完整版)
【正文】 教材 分析 《位置》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1．能在具體情境中，根據(jù)行、列確定并描述物體的位置。（小動物正躲在房間里：小鴨躲在寫字臺上面、書的左面；小狗躲在寫字臺的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。 1．聯(lián)系主題圖，學(xué)習(xí)新知。他應(yīng)在從左往右第一組，從前往后第二個座位。 師：你們想當(dāng)一回小老師嗎？如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，你怎么給他安排座位？ 【注意：根據(jù)學(xué)生的回答深入挖掘德育內(nèi)容。 ①師：春節(jié)快到了，老師要選幾名能歌善舞的同學(xué)到解放軍叔叔家慰問，哪些同學(xué)愿意參加？ 選 3 名學(xué)生，問一問他們各準(zhǔn)備了什么節(jié) 目？然后讓他們根據(jù)地址“一單元 3 樓右室”找屏幕上住房的位置。 師：誰能幫助他？（ 分組討論。我們知道電影院是一個公共場所，我們應(yīng)該遵守公共秩序，做一個文明的小市民。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計自然、銜接連貫，多處滲透德育，其最大特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計了開放性、實(shí)踐性、趣味性較強(qiáng)的活動，并充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中通過合作與交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解、體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，培養(yǎng)實(shí)踐能力。在這一過程中學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。） 學(xué)生們在門外自覺排隊(duì)入場找座位，鼓勵互相幫助。） （點(diǎn)擊課件上該座位閃爍顯示，樂樂坐下后說“謝謝”。） ②師：誰愿意到王爺爺家做好人好事？（地址：一單
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