【正文】 他還是決定去上學。開始理解你的心情，理解你的煩惱，理解你的憂愁。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。最后下課了，老師不舍得靠在墻上對我們說：“下課了，你們走吧。最后一課讀后感2在《最后一課》里，講的是一個普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后。通過一個小學生在上最后一堂法文課的所見所聞與內(nèi)心的感受，表現(xiàn)了法國人們強烈熱愛祖國的感情。在文章的末尾，韓麥爾老師因為心情過于激動和難過，連話都說不出來了；放學時因為想到以后再也見不到自己的學生了，內(nèi)心悲痛欲絕，他只能打個手勢來和學生告別。最后一課讀后感1《最后一課》是一篇膾炙人口的文章。從“韓麥爾先生今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服”中，我感覺韓麥爾先生在心里非常重視這堂法語課，即使小弗郎士遲到的時間再長，他也愿意等待下去。他很有悔過自新的感覺，在這之前他還是一個玩劣淘氣的孩子，幾乎每一堂課都沒上好，總是在想：“算了吧，時間有的是，明天再學也不遲”可是在這最后一堂課上，他卻表現(xiàn)得十分認真，好象一下子長大了，“真怪，我今天全能聽懂，老師講的似乎都挺容易。這句話讓我想起了自己，總是把事情往后拖。覺得十分異常，原來是因為這是最后一節(jié)法語課，大家的神情都十分嚴肅與不舍。日本也曾讓我們改過教育方式，去學習日語，接受奴化教育。最后一課讀后感4我第一次讀你，并沒有感覺到什么，就像在喝一瓶無味的礦泉水。在一堂堂課程中，小弗朗士的愛國精神慢慢生長，同學們與鄉(xiāng)親們的愛國情懷，愈發(fā)愈讓韓麥爾先生不舍結(jié)束這最后一課。小弗朗士的故事使我不由得想起了姥爺曾經(jīng)給我講過日本侵略東三省時的舊事：當時，日本軍閥不僅屠殺中國百姓，還瘋狂掠奪東北的豐富資源和各種農(nóng)業(yè)物資，同時他們還想要統(tǒng)治我們中國人民的思想，不讓中國人學習漢語，所有的學校必須設(shè)立日語課，熟人見面必須說日語，還要對日本國旗敬禮，對日本人敬禮，中國人不許吃大米，只能吃粗糧，這么做的目的是，他們要讓中國人認為自己是賤民，低日本人一等，從而在精神上統(tǒng)治摧垮中國人。早晨上學，他去的很晚，且連老師前邊布置的作業(yè)是一個字也說不上來。這最后一課的法語課，在韓麥爾先生愛國思想的教育，愛國精神的感染和愛行為的影響下，小弗郎士變了，他變得懂事，變得愛課本，愛學習了，可最后一課卻在不知不覺中上完了，以后的小弗郎士只有靠自己來學習法語了，到了那時，他才開始學會珍惜，但，一切都已經(jīng)晚了……小弗朗士的“最后一課”結(jié)束了，我們的“最后一課”還未開始。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。我們還有什么理由來不好好學習，來用著寶貴的學習時間去玩耍，我們要去利用這些瑣碎的時間，利用騎著一分一毛，來報答組國給予我們的。晏才宏即使肺癌晚期，還堅持為學生們講課，他是多么地盡職盡責，令人感動??！在他說話出現(xiàn)困難時，他還想為學生們再上一課，但這個愿望至死未能實現(xiàn)。文中的小弗郎士，是一個不喜歡語文課的孩子，甚至覺得士兵們訓練，都比上語文課有趣多了，然而，當他走進了教室，發(fā)現(xiàn)語文課和以往不一樣了，韓麥爾老師說出了讓他震驚的話，韓麥爾老師說：“今天是我最后一次給你們上課了，我們的國家被侵略了，德國人不讓你們學習自己國家的語言了。這篇文章讓我想了很多，反思了很多。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。時至今日，王老師不帶我們已經(jīng)有，但是這種情感共鳴依然在。無論貧窮富貴，都應當有心里的柔和。我不盡想起，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為祖國，不惜一切代價。當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。小說通過學生弗朗茲的敘述生動表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦，表達了法國人對祖國的熱愛和期待國家解放的堅定意志。這是多么可怕又羞恥的事情啊！現(xiàn)在想想，身處和平時代的我沒有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒有殖民掠奪，卻經(jīng)常因為一些難背的單詞，難懂的古文，難解的數(shù)學題而放棄學習，真的非常慚愧。前事不忘后事之師。(.)譚老師本可以躲過這場5這部電影不但象征著老師對同學們的關(guān)愛，還想讓我們懂得如何珍惜生命，學會自救，學會呼救，讓我們同學知道老師的偉大。最后一課讀后感11一位哲學家?guī)е蝗簩W生去漫游世界，現(xiàn)在他們回來了，每個人滿腹經(jīng)。若干年后，哲學家去世了。因為這些普通的情感聚集在一起，發(fā)出一種偉大而高尚的情感——愛國！雖然我沒有赫赫戰(zhàn)功，但我有一顆熱愛祖國的心。喝完水后，又繼續(xù)把剩下的地方畫完。跟自己國家的語言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛。最后一課讀后感14在我們的學習過程中，我們有許許多多堂課，可我們卻不曾珍惜。他這一堂課中所受到的教育，恐怕他這一生受益匪淺。而宣告下來的前一天，韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語課。使祖**親免受其外國的侵略。在最后一次余震中，漸漸裂開的房頂終于倒了下來，砸在了老師的身上，老師也因此不幸犧牲。但是，文章的語言缺乏感染力，雖然電影感染了你，但對于我這個沒有看過這部電影的人來說，你的文章卻沒有讓我感受到和你一樣的感動。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙?！薄海鏅?quán)歸原作者、原出處所有。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。他卻絲毫沒有留意上面寫了什么。不要等到后悔才開始學習，正是：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。老師讓他背書，他不會，可是老師講的東西，他卻全都聽得懂，在上完了歷史課和習字課之后，鐘聲響了，普魯士兵收操了，韓先生在黑板上使出全身的力氣用法語寫下：“法蘭西萬歲！”這就是作家都德非常著名的《最后一課》。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。因為這是你的即興創(chuàng)作，也很好的測試了你的語言能力和反應能力，想想，為什么影視的語言會讓你那么感動，因為他們的表情，他們流露出的最真實的情感，特技只是那很少的一部分，沒有哪部電影會專門靠特技來獲勝。如果我們拋開一切地去把自己當做其中的一個學生，那會是怎樣的感動。這是我看了《最后一課》這部電影的感受。我想大部分人都會選擇前者，因為和學業(yè)比起來國家才是最重要的；但同時我也相信有一些人會為了學業(yè)甘愿放棄國家的榮譽。讀了《最后一課》，我了在那一瞬間變得懂事起來了，我明白了以后的學習中應認真的上好每一節(jié)課，學好每一節(jié)課，不給自己以后有后悔的機會。在普法戰(zhàn)爭中，法國慘敗?！币粋€國家被侵占了就象一個孩子失去了家庭，無依無靠，失去了溫暖和安全感?？粗约旱淖髌罚倚睦镎孀院?。七月中旬的一天，我和老師、同學們一起去學校門口給井蓋涂上顏料，美化道路。同樣，要想讓靈魂無紛憂，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。哲學家問：“我們后面的曠野里長著什么?”“長滿雜草?。　闭軐W家說：“對，現(xiàn)在我想知道你們?nèi)绾纬暨@些雜草。老師您辛苦了！最后一課讀后感10這周我們學了都德的一片課文，《最后一課》。他用自己的肩膀，把四張桌子合在一起，將黃婷婷等三名男同學藏在桌子下面，而且還叫他們抱住頭。只有自我強大，才能屹立于世界舞臺的行列。我的心中不禁想起了中華民族在抗日戰(zhàn)爭中，為了祖國不惜一切代價，雖然我的種族不是一樣的，但是我們的損害都是一樣的啊!可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人!回想起中華民族所受的損失，在南京大屠殺中，我們的南京同胞有30多萬遇難，30多萬啊，可以想象一下是什么情景，30個人站在一起一看不過是這么多，可是30萬呢?人山人海啊，可以想象有多少人遇難了，可惡的侵略者，難道他們在大屠殺的時候就沒有想過如果是他們的同胞遇到這樣的悲劇是什么感受嗎?他們還是一個光榮的人嗎?我想，這些答案，我們的同胞心中都有數(shù)!在其他國家也一樣，他們的同胞受到了這樣恥辱，他們不會有同感嗎?難道去逼迫他們學習其他國家的語言他們會很愿意嗎?我想，他們的心中都有答案如果一個人還記住自己國家的語言，就好像有了一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙!最后一課讀后感8想了幾天依然沒有結(jié)果，也許是戰(zhàn)爭的硝煙業(yè)已散盡，隆隆的槍炮聲業(yè)學校要求我們撰寫一份紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利的作文，我冥思苦已遠去，竟然使我不知從何下筆。當阿麥爾老師說：“總是認為‘我