冀教版三年級(jí)上冊(cè)這條小魚(yú)在乎第一課時(shí)課堂實(shí)錄(完整版)
【正文】 的這位先生，我想問(wèn)你：孩子水洼里有成百上千條小魚(yú)你是救不過(guò)來(lái)的，你知道嗎？（走到一同學(xué)邊） 生：我知道。 師：請(qǐng)同學(xué)們把文中的這句話畫(huà)下來(lái)（生動(dòng)筆畫(huà)，師屏幕出示）： 他，在水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)把它們?nèi)踊卮蠛！? 生：小魚(yú)很著急 師：它很著急，會(huì)喊 ?? （走到一學(xué)生邊） 生：我要回家。 師： “ 咫尺 ” 的意思是形容距離很近，那近在咫尺的意思就是 ?? 生：很近很近的意思。 師：是的，課文主要講了在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)小男孩在沙灘上把困在淺水洼里的小魚(yú)都送回大海的事。i hū” 師：你聽(tīng)得多認(rèn)真呀，在乎的 “ 乎 ” 在這里讀輕聲，同學(xué)齊讀 “z224。 生：我想知道這條小魚(yú)指的是哪條小魚(yú)？ 師：你很關(guān)注這條小魚(yú)，是呀，這條小魚(yú)是哪兒的小魚(yú)？（相機(jī)在課題上做標(biāo)示，打上小問(wèn)號(hào)） 師：同學(xué)們，學(xué)貴有疑，剛才大家提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，其實(shí)這些問(wèn)題的答案就在課文中，相信同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，能夠得到滿意的答案。 【點(diǎn)評(píng)】 創(chuàng)設(shè)情景 ,讀題質(zhì)疑，以疑 促思，以疑激趣。i hu” 生：（齊讀） “z224。 【點(diǎn)評(píng)】 閱讀教學(xué)能夠體現(xiàn)整 體性原則，先引導(dǎo)學(xué)生感知大意、把握主要內(nèi)容；在此過(guò)程中，又很好地滲透了抓文章主要內(nèi)容這一方法的訓(xùn)練。 師：（屏幕出示課文插圖）你認(rèn)為圖中被困在淺水洼里的小魚(yú)離哪兒近在咫尺？ 生：離大海近在咫尺。 師：喊出小魚(yú)的心情 生：救救我吧，我要回家。 師 :請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的這句話，與你剛才畫(huà)下的那句話有什么不同嗎？ (學(xué)生依次說(shuō)出少了 “ 邊走邊看 ” 、 “ 不停 ” 、 “ 用力 ” 這三個(gè)詞語(yǔ)。 師：那你為什么還要不停地?fù)?，不停地扔呢? 生：因?yàn)樾◆~(yú)太可憐了，如果不救它的 話，它們就會(huì)干死。 回歸文本情悠長(zhǎng) 師：你認(rèn)為這位先生聽(tīng)了小男孩的話會(huì)怎么做呢？ 生：他想小孩還能拯救動(dòng)物的生命，他很感動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 這條小魚(yú)在乎 小男孩 小魚(yú) 大海 關(guān)愛(ài)生命 善待生命 【點(diǎn)評(píng)】 板書(shū)簡(jiǎn)明扼要，文本的主要內(nèi)容與主題思想一目了然。文章篇幅短小，卻蘊(yùn)涵著深刻的哲理。 生：我認(rèn)為這位先生會(huì)和小男孩一起把小魚(yú)扔回大海，讓它回到自己的家 生：這位先生會(huì)也會(huì)去救淺水洼里的小魚(yú)。 師：你們這樣做誰(shuí)在乎呢？ 生：小魚(yú)在乎。 師：那從 “ 邊走邊看 ” 這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ 生：從 “ 邊走邊看 ” 這個(gè)詞語(yǔ)中我體會(huì)到了小男孩是很認(rèn)真的，他邊走邊看水洼里有
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1