【正文】 迅高大形象。選自已最感興趣的一件或兩件事讀讀，圈畫出讓自己感受最深的句子，把自己的感受寫在旁邊；如果有不理解的句子可以畫出來一會兒交流。三、說教學重點、難點（四）教學重點：引導學生學習作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛、敬仰之情。在具體事例的學習中重點理解以下三句話：“哈哈，還是我的記性好。在讀通課文的基礎上，讓學生了解文章各部分的主要內(nèi)容，并用小標題加以概括。教學難點是談“碰壁”一事和救助黃包車夫后魯迅先生的神情的描寫，學生不易理解，老師要幫助學生讀懂這些內(nèi)容。第二至第五部分各講一件事，每件事都圍繞中心句“為自己想得少，為別人想得多”寫的，課文的結構特點是先提出“為什么伯父得到那么多人的愛戴？”的疑問，然后再列舉四件具體事例來回答，最后點名中心?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。八、作業(yè)設計將本課的生字新詞寫會。在孩子們充分體會人們對魯迅的愛戴與尊重后，我這樣問：追悼會上的場景讓周曄對伯父的認識變了，以前他只知道伯父就是伯父，和所有人的伯父一樣，而那一刻他卻發(fā)現(xiàn)自己的伯父與別人不同？有何不同？學生答：深受大家的愛戴。我讓孩子們自讀課文第一部分，用“ ”畫出讓自己有所收獲的句子，并在在小組內(nèi)交流自己的收獲。學貴得法，因此在給孩子出難題的同時，我教給他們方法：根據(jù)主要內(nèi)容提煉小標題、選用核心詞句提煉小標題、根據(jù)中心思想提煉小標題、根據(jù)時間地點的變化提煉小標題，讓孩子學有法依。（三）課前檢測這一環(huán)節(jié)我讓每組的8號同學讀新詞，為班級中的這部分學生創(chuàng)造一個展示自我的機會，有針對性的檢測了孩子對新詞的掌握情況。再告訴孩子們本節(jié)課我們繼續(xù)學習有關魯迅的文章，引出課題。抓詞扣句，體會人們對魯迅先生的愛戴是本節(jié)課的教學難點。透過文本一個關心晚輩、愛憎分明、頑強不屈、富有同情心，為自己想得少、為別人想得多的高大形象躍然紙上。二、學情分析這篇文章篇幅較長，對六年級學生來說，他們已經(jīng)有了學習長文的經(jīng)歷，孩子們多能讀懂故事。五、教法和學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語言素養(yǎng)以及合作探究精神是新課程標準的重要理念。（二）巧妙解題。對本課出現(xiàn)的多音字“扎”，讓學生匯報讀音，區(qū)別不同讀音的在意思上的差別，孩子跟老師帶動作讀多音字，加深孩子的印象。在匯報時，讓孩子將典型的小標題進行板書即使對他們學習成果的肯定，更有利于幫助學生理清文本脈絡，形成知識框架?！墩n標》明確指出：“閱讀是學生的個性化行為。這也讓作者心生疑惑？為什么我的伯父魯迅先生會得到那么多人的愛戴？這樣很自然的將孩子帶到課文最后一段話。閱讀鏈接：蕭紅《回憶魯迅先生》《永遠不能忘記的事情》。在今后的教學中，我還將不斷進行課堂教學的探索和實踐，不斷提高自己的教學水平。二、說教學目標。四、說學法。在識字教學時，主要采用學生自主學習的方法；理解新詞意思時，采用質(zhì)疑的方法，讓學生說出自己不懂的詞語，由同學和老師幫助解答?！薄澳阆耄闹転楹诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。本文可以按自然空行形式分為五段，也可以按事件分為五個部分，每個部分寫了一件小事。（五）教學難點：理解3句含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。【設計意圖 興趣是最好的老師，只有對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，學生才會產(chǎn)生旺盛的探究欲?！浚?）小結：魯迅先生是一個的人。作為一個長者，他關心下一代的成長；作為一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個先生，他救助車夫、關心女傭，同情勞動人民。讓學生課內(nèi)閱讀點燃的星星之火，到課外閱讀中去熊熊燃燒。他是誰呢？他就是被譽為“民族魂”的魯迅先生（板書：魯迅，提醒學生注意“迅”的筆順）。（課件出示時代背景）教師巡視指導?！段业牟隔斞赶壬氛f課稿 甘肅省敦煌市南街小學 趙永霞一、說教材《我的伯父魯迅先生》是北師大版六年級上冊第5組的課文。（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，讓學生感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)學生對魯迅先生的崇敬之情。這堂課主要有五大環(huán)節(jié)。（三）精讀重點段落《救助車夫》，《關心女傭，》品味課文思想及寫法，指導學法。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深的嘆了口氣?！边@句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。全文脈絡清晰，敘事清楚。（二）、過程與方法通過拼讀、練習、組詞等方法達到正確讀寫本課生字、新詞的目的；通過默讀、指導感情朗讀等多種形式的朗讀訓練，質(zhì)疑、討論、小組合作學習等形式的學習，達到理解含義深刻的句子，體會文章的思想感情的目的；通過教師指導、學生獨立思考完成填空練習的方法，學習掌握作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。因此，）我在本課的教學設計中重在體現(xiàn)教師的主導作用，學生的主體作用。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力是實施素質(zhì)教育，貫徹《語文課程標準》，全面培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，科學精神，創(chuàng)新意識和生存、生活能力，及終身學習基礎知識和基本能力與方法，培養(yǎng)學生具有優(yōu)秀品德情操和心理素質(zhì)的有效途徑，也是實現(xiàn)語文現(xiàn)代性教育的行之有效的教學方法。這堂課主要有五大環(huán)節(jié)。再問：文中的“別人”指哪些人？板書：親人、車夫、女傭我再問：你覺得課文中的那幾件事最能體現(xiàn)魯迅先生為別人著想的品格？這樣就抓住了課文中“牽一發(fā)而動全身”的中心句，讓學生圍繞這一中心句來了解魯迅先生的事跡。）、填表格練習（發(fā)給學生空白表格）、并相機板書：善良 例句 人物品質(zhì) 寫作方法伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。達到理解重點句子（伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”的句式談讀后體會，再把幾個相同句式合起來寫成排比句，用自己想對魯迅先生說的話作結束句。好的板書就是一部微型教案。相機出示課件中的重點句、表格填空，相機板書表現(xiàn)人物品格的關鍵詞：含蓄、幽默、風趣、頑強、樂觀、平易。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。我用（以下流程：“讀課文——畫句子——品句子——談感受——悟?qū)懛ā畋砀瘛保┝綄W習法指導學生完成對重點段落的學習。首先，我對照魯迅先生追悼會的情景視頻，配音解說，再現(xiàn)課文的第一大段重點內(nèi)容。）四、說教學流程這篇課文是一篇精讀課文，我準備用兩課時來完成教學任務。培養(yǎng)學生自主學習和探究意識，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣，我主要采取的教法有：創(chuàng)設情境法、講解法、朗讀法、設計練習等；準備讓學生運用“讀課文——畫句子——品句子——談感受——悟?qū)懛ā畋砀瘛绷綄W習方法來學習本課。（四）、教學重點。）從這四件事的敘述中回答了魯迅先生受到愛戴的原因。用這樣的設計，把文本的主旨提升到魯迅的博大上來，相互照應，使課更顯精致。（五）拓展延伸，總結全文就是這樣一位愛別人勝過愛自己的伯父，就是這樣一位生命不息，奮斗不止的先生離我們?nèi)チ?，車夫、女傭靜靜地站在萬國殯儀館（課件出示：想到永遠見不到…..齊讀）師：這時車夫和阿三的淚，還有誰在流淚?(生。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。一時間，成千上