【正文】 教學過程：第 一 課 時一．呈現事例，導入新課。）朗讀自己所訂的“約定”。不過，道路交通安全可不只是公路方面,還有鐵路交通安全等方面,下面我們再來看發(fā)生在鐵軌的一個片段.（播放視頻：鐵路交通違規(guī)視頻）師:看完了這個片段,你想說些什么?（交流）師：我們再來聽聽鐵路工人叔叔是怎么說的。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈。]對照條例，談身邊不遵守交規(guī)現象。因此,遵守交通法規(guī)最重要的就是靠自覺。師：孩子們面對這場悲痛的慘劇，你最想說什么？（交流）學生聽到這樣真實的實例便會發(fā)自內心的說出“我們要珍惜生命”“遵守交通規(guī)則”。車輛固然給我們的生活、出行帶來了方便，但給一些家庭帶來了傷痛。如果能在教師的有效引導下，他們一定能對《珍愛生命、遵守規(guī)則》進行高質量的體驗、討論與探究。第二篇：思品教案四年級下冊《珍愛生命 遵守規(guī)則》教學設計一、教材分析《珍愛生命 遵守規(guī)則》是品德與社會四年級下冊第六單元——為了安全健康地生活中課題一、《生活中的交通與安全》中的一個子課題。小結：你們看，抓住短短一分鐘，可以學到知識，可以增長才干，可以鍛煉身體，生活中的分分秒秒意義非比尋常。第一篇：思品教案 文檔寸金難買寸光陰 三長學校 蔣永梅教學目標：知道“寸金難買寸光陰”的含義，懂得時間是非常寶貴的，要珍惜時間。３課前老師請你們回去做了調查爸爸媽媽在一分鐘里可以做些什么呢？先請大家拿出預習單小組內交流交流，再在班內交流?。ㄕn件）４了解時間在各行各業(yè)中的作用（課件）（１）指名讀數據。本單元通過調查、采訪、討論、交流等探究活動，引導學生了解有關交通安全、消防安全、人身安全方面的知識，提升學生原有的生活經驗，掌握安全自護的方法，樹立安全意識，認識和理解安全、健康、文明生活的意義和內容，形成珍愛生命和健康文明生活的態(tài)度和價值觀，具備初步選擇健康生活方式的能力，為維護健康文明的生活環(huán)境盡自己的努力。三、教學目標根據《課程標準》中年級三個維度的目標要求，同時考慮課文的特點、兒童的年齡特征，我將《珍愛生命遵守規(guī)則》教學目標確定為：知識與技能：知道一些與學生日常生活有關的交通規(guī)則。播放遷安車輛現狀視頻。我做出引導：為了我們每個人都能幸福健康的成長，為了讓我們的父母不再為我們擔心，今天我們就一起探討：珍愛生命，遵守規(guī)則。（板書：靠自覺）學習行人和乘車人應當遵守哪些規(guī)則。師:生命確實來不得半點兒戲,我們在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則是多么重要呀!的確,不論是司機還是行人,都應自覺遵守交通規(guī)則。（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。師總結：同學們，我們時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。把樹葉紙粘到課前老師在黑板上畫好的交通樹上，使大樹更加富有生機。1．播放錄象：女排在雅典奧運會奪冠的精彩片段。搜集資料，了解更多合作的故事。體育比賽需要合作，聯合國維和需要國家之間的合作，社會生活中很多事情只有合作才能做好，讓我們一起大聲宣告：齊心真好。二．故事啟示。1．教師問：找找我們在哪些方面存在競爭？這些競爭有什么作用？2．學生分學習小組討論。3．教師宣布辯論結果：生活中離不開競爭，競爭促進發(fā)展；生活中離不開合作，合作利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、協調。8．教師小結后學生齊讀第十二頁主題文。1．活動主題：繪制表格。1．課件出示小故事及討論問題：同學聽了張凱的話為什么會不舒服？如果你在場，你會對張凱說什么？2．分學習小組開展討論交流，理清出現問題的根本原因，找出最佳解決辦法。四．布置作業(yè)。2．體驗二：傳球比賽。2． 讀19頁圖配文，談感受，寫體驗。行為與習慣：在生活中正確稱呼家庭成員，逐漸養(yǎng)成尊敬長輩的習慣。板書：家庭[設計思路：通過猜謎游戲，告訴我們小朋友也有自己的家。師：雖然因為一些特殊的情況，有的父母和孩子分開了，可是無論他們是否生活在一起，爸爸永遠都是爸爸，媽媽永遠都是媽媽，因為有了他們才有了你，其中血緣關系是永遠割不斷的。（為什么）（為什么）師小結：應從下往上填，樹從根長起，我們家先有誰呢？學生動手填家庭樹。]師小結：父母之間的婚姻關系，父母與子女之間的血緣關系是組成家庭的基礎。②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。師：媽媽的媽媽叫什么？ 生：媽媽的媽媽叫外婆。D：課外延伸。使用的意圖在于滲透家庭組成與大樹結構的類似之處，并希望能充分激起學生的興趣，幫助學生理解“家庭樹”。教育學生在餐桌上要講禮儀,講衛(wèi)生。老師指出學生洗手不干凈。討論2:自己喜歡的菜可以一直吃嗎? 在家如何吃飯,小朋友們該怎么做?學生展開討論。【講授】他這樣吃好嗎出示圖片讓學生討論一下。再抽學生上臺表演,并告訴學生科學的洗手方法洗手才干凈。教學重難點:教育懂得吃飯時要講衛(wèi)生,講禮儀。四、對本課時教學的簡短提示與建議在教學中要注意激發(fā)學生的學習興趣，要利用好板畫、投影等多媒體手段進行教學。這一環(huán)節(jié)的設計，老師與孩子一齊參與，讓學生由課堂抽象的概念延伸到具體的生活環(huán)境中。師：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。”這部分設計了一張小調查表，讓學生自己動手動腦調查家人的姓名、稱謂、興趣、愛好及其自己與家人之間的趣事簡況。過渡：我們的成長、生活離不開家庭，在我們可愛的家里，每天一定都會發(fā)生著各種各樣有趣的事情。①交流。學生是學習的主人，在教學中，教師對學生的情況進行了分析，考慮到個別學生的感受，形成了有效的