【正文】 蟲資料，在學生交流時用以補充。）用肉眼觀察昆蟲肢體1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。三、實驗目的教會學生正確的實驗方法，體驗實驗的樂趣。悉心地引導學生的科學學習活動。第二單元“形狀與結(jié)構”：學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結(jié)構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。認知特點分析：透過三年的學習學生已經(jīng)能過體驗到科學技術對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前發(fā)展的。二、教學目標：在活動中培養(yǎng)學生科學的思維方法。充分利用現(xiàn)代教育技術。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。(三)科學知識掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。所以在這個學期的教學中我要透過現(xiàn)代教育技術來讓學生看到，科學知識是豐富多彩的一門學科，從而讓他們掌握到知識的應用性。給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。教師帶給材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動。二、教材分析本冊教材包括下面一些資料：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在變化，探索宇宙，假設與實驗等。引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，構成正確的解釋。培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。有的學生發(fā)言不夠用心，應個性注意培養(yǎng)，構成良好的氛圍，讓學生在探究活動中學到科學知識提高探究潛力。明白同種生物不同的個體各不相同。()，蠟燭燃燒是化學變化。A、相同B、相反C、無關電子顯微鏡已經(jīng)可以把物體放大到()倍。世界是由（）構成的。細胞是生物最基本的（），也是生物最基本的（）。二、選擇題（每小題1分，共6分）下列物品中，沒有放大能力的是（）。（）人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體?！缎螤詈徒Y(jié)構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐潛力。二、學生狀況分析本教學班有40人，其中女19人。(二)過程與方法培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。指導學生反復進行控制變量的實驗。小學六年級科學下冊教學計劃2一、基本狀況分析經(jīng)過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，用心性較高?！疤剿饔钪妗弊寣W生透過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生透過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗?？茖W知識：獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關科學概念。讓探究成為科學學習的主要方式。培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。(二)情感態(tài)度與價值觀持續(xù)和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學資料只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的構成。讓探究成為科學學習的主要方式。開展資料搜集活動。使學生親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。透過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。五、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。教學進度周次教材資料1準備課工具的使用2杠桿的科學杠桿類工具的研究3輪軸的秘密定滑輪和動滑輪4滑輪組斜面的作用5自行車上的簡單機械抵抗彎曲6形狀與抗彎曲潛力拱形的力量7找拱形做框架8建高塔橋的拱形和結(jié)構9用紙造一座橋半期檢測10電和磁電磁鐵11電磁鐵的磁性(一)電磁鐵的磁性(二)12神奇的小電動機電能和能量13點從哪里來能量與太陽14校園生物大搜索校園生物分布圖15植物的多樣性動物的多樣性16種類多樣的植物1119復習迎考20期末考試小學六年級科學下冊教學計劃5一、教材分析六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有12個分組實驗有第一單元第1課《使用工具》2課《杠桿的科學》3課《杠桿類工具的研究》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲潛力》8課《用紙造一座“橋”》第三單元2課《電磁鐵》6課《電能和能量》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》9個演示實驗分別：第一單元第4課《輪軸的秘密》5課《定滑輪和動滑輪》6課《滑輪組》8課《自行車上的簡單機械》第二單元4課《找拱形》第三單元3課《電磁鐵的磁力(一)》4課《電磁鐵的磁力(二)》二、學生分析六年級有些學生不僅僅喜歡學習科學，而且個性喜歡做實驗，從上學期的實驗狀況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。四、實驗措施課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同?？梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個方面展開。三、放大鏡的特點師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。）板書設計： 放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構造：復眼——由小眼組成 觸角——形狀結(jié)構各異 足——密布細毛，有鉤爪 ……３、放大鏡下的晶體 【教學目標】科學概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構，如果構成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體?！窘虒W準備】分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材 【教學過程】一、觀察美麗的晶體畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。板書設計： 放大鏡下的晶體晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣規(guī)則幾何外形固體４、怎樣放得更大 【教學目標】 科學概念：兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。２０世紀９０年代放大率提高到２００萬倍。三、小結(jié)１７世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構，是洋蔥的細胞。閱讀資料了解細胞對生物的作用?！窘虒W過程】一、生物細胞的觀察師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個個細胞構成的。2)先讓學生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。板書設計：一切生物體都是由細胞組成（張貼不同細胞的繪圖）用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）【教學目標】 科學概念：用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。培養(yǎng)微生物具有多樣性和復雜性的意識。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。【教學重點】知道人類探索微小世界已取得的一些成果?？梢允俏淖?、圖片或圖文結(jié)合。過程與方法：用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。引申教室以外的世界物質(zhì)構成。一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學變化又發(fā)生物理變化?；旌蠈嶒灐ｎA測：給白糖加熱，會發(fā)生哪些變化？填在表格中。淀粉與碘酒會發(fā)生化學變化，生成的新物質(zhì)是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。2~3分鐘時間后，請同學說說。思考：藍色的物質(zhì)還 我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學變化?！窘虒W難點】對于實驗的合理推想和論證?？吹绞裁船F(xiàn)象？說明什么？根據(jù)實驗所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。情感態(tài)度價值觀：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢？這是我們控制鐵銹的關鍵。情感態(tài)度價值觀：分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。小結(jié)：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學變化的方法之一。過程與方法：繼續(xù)學習“假設—檢驗”得出結(jié)論的科學探究方式，自己設計對比實驗進行驗證?，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)果？推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢？討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？可以怎樣改進你們的實驗？你的設計過程和記錄有什么需要改進的地方么？小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。用閱讀資料、體驗的方法了解知識。要求：仔細觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣?！鹅o夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。）二、制作我的“月球卡”師：課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導。在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關月球的資料?！窘虒W重點】月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。說說這些月相分別是什么時候能看到的？二、給月相排序請每位學生再畫一個月相，并剪下來。即“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動一周時，它只自轉(zhuǎn)了一周。環(huán)形山的形成與許多因素有關，隕石撞擊是主要原因。【教學準備】有關環(huán)形山成因的錄像資料。制訂造“環(huán)形山”的計劃：選擇哪些模擬實驗的材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境？如何做好這個實驗，才能使造出來的“環(huán)形山”和月球上環(huán)形山的特點比較符合？根據(jù)自己設定的方法，學生以小組為單位制造“環(huán)形山”。談話：剛才同學們對環(huán)形山的成因進行了大膽的推測，下面我們看看科學家提出了哪些假說？他們用了哪些證據(jù)來支持假說？有哪些證據(jù)是我們模擬實驗中沒有注意到的？學生閱讀課本52頁環(huán)形山的成因資料（或播放有關環(huán)形山成因的錄像資料）。情感態(tài)度與價值觀：體驗科學實驗的嚴謹、客觀。二、成因：火山噴發(fā)說、撞擊說（隕石撞擊是主要原因）…… 教學后記：日食和月食 【教學目標】 科學概念：日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。撞擊法：用重球砸向沙堆，觀察現(xiàn)象并記錄……）評價學生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評價。【教學過程】一、月球上的環(huán)形山。根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學習合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。（預設：月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，跟月球不發(fā)光、太陽只能照亮它的一半有關，不是因為月球的形狀在發(fā)生變化。）觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相，小組討論并交流：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問題？教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學生們討論：你們認為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認為下半月的月相將如何變化？小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的?！窘虒W準備】教師準備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。）各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息?！稄能娦小罚ㄍ醪g）： 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。【教學難點】按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理。四、課外活動：制作橙汁飲料，與家人分享?！窘虒W重點】了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關系。小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設計對生銹速度的探究？（可以參考課本資料）制定研究計劃，注意對比實驗設計的合理性。情感態(tài)度價值觀：分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性?；仡櫿恚弘S著這節(jié)課的實驗結(jié)束，我們已經(jīng)學過了哪些化學變化呢？在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？列舉填表?！窘虒W難點】做好硫酸銅溶液和鐵的化學反應實驗【教學準備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子 【教學過程】一、直入實驗，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻航榻B硫酸銅溶液。學生大膽討論猜測。【教學難點】能設計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。閱讀３３頁，思考科學家是怎樣確定氣體