【正文】 教學(xué) 《巖石、礦物和我們》，向?qū)W生介紹我國(guó)我國(guó)豐富的礦產(chǎn)資源，《有序的生態(tài)系統(tǒng)》通過表演 情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性。學(xué)會(huì)正確處理好這些關(guān)系，建立并維持一個(gè)良好的社會(huì)人際關(guān)系，對(duì) 一個(gè)人將來的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響?？茖W(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)要一絲不茍，在教學(xué)訓(xùn) 練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。二、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)意志品質(zhì)。實(shí)事求是和尊重自 然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的。以上點(diǎn)滴的論述只是我在近幾年科學(xué)教學(xué)中體會(huì)較深的方面。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的社會(huì)價(jià)值、激勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)環(huán)境的改造與自己的責(zé)任聯(lián)系起來，是全面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這種教學(xué)方法，既達(dá)到了科學(xué)教學(xué)目的，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)合作與互助的精神，使他們能夠健康成長(zhǎng)?！毙W(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。最基本的科學(xué)態(tài)度是實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的德育滲透作者：華北明珠有的人認(rèn)為學(xué)科德育就是學(xué)科教學(xué)中滲透德育；有的認(rèn)為就是在課堂教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育；還有的認(rèn)為學(xué)科德育是在學(xué)科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育與智育的統(tǒng)一。這就要求我們科學(xué)教師有意識(shí)地培養(yǎng)他們。如在教學(xué)《我的大樹》時(shí)，觀察時(shí)教師應(yīng)要求學(xué)生按科學(xué)學(xué)科的觀察方法進(jìn)行，先整體觀察在將觀察的重點(diǎn)放在局部，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)正確的觀察方法，同時(shí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)課的實(shí)地觀察比利用畫面觀察獲取的知識(shí)更多；而在教學(xué)“植物的一生”及“動(dòng)物的生命周期”的單元時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生比較這個(gè)單元的觀察和《我的大樹》的觀察一樣么，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到這個(gè)觀察是個(gè)長(zhǎng)期的觀察，如果要將觀察結(jié)果展示給其他學(xué)生，要按時(shí)觀察、要及時(shí)記錄、分階段寫觀察記錄總結(jié)，最后分析研究。又如：我把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室去上課，要求他們進(jìn)出教室時(shí)應(yīng)做到“靜、輕、快”，適時(shí)提醒他們注意保持潔凈，與同學(xué)共同分享實(shí)驗(yàn)過程，通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，形成了較強(qiáng)的責(zé)任感。于是，我就首先鄭重的肯定了該小組做法，同時(shí)指出可能是連接材料出了問題，他們就一一換實(shí)驗(yàn)材料，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)是一根導(dǎo)斷了，當(dāng)他們換好材料后他們成功了，這樣使他們既能感受到了成功的喜悅，又能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動(dòng)，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，滲透哲學(xué)精神，與人格培養(yǎng)融為一體。要學(xué)生實(shí)事求是、質(zhì)疑探究、說話要有依據(jù)，教師自己要起表率作用，不要輕易把答案、結(jié)論等告訴學(xué)生。讓學(xué)生通過自己所擅長(zhǎng)的表達(dá)方式，把自己通過探究所獲得的新知與其他小組進(jìn)行交流和交換意見。在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)遇到很多困難，如語言行為的表達(dá)、知識(shí)含量的多少、工具材料的使用、操作技能的掌握，以及對(duì)所收集的信息的處理等各個(gè)方面都有可能出現(xiàn)意想不到的難題?，F(xiàn)代社會(huì)絕大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，由于不同程度的溺愛，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，驕傲自滿、自以為是、自私自利的心理得以滋生、蔓延。在備課時(shí)，要努力做到挖掘教材，揭示“知識(shí)點(diǎn)”和“德育點(diǎn)”的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)中把二者結(jié)合起來，同步進(jìn)行。第一篇：德育在科學(xué)學(xué)科中的滲透德育在科學(xué)學(xué)科中的滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。如《尋找有生命的物體》這一課時(shí)，學(xué)生觀察時(shí)要求“盡量不要驚動(dòng)或傷害有生命的物體；如果是到校園外面去尋找，記得一定要和成人打招呼，也可以要求成人陪同。而且隨著現(xiàn)代信息科技的迅猛發(fā)展，使學(xué)生的知識(shí)面越來越寬廣，信息積累越來越豐富，這在一定程度上更加滋長(zhǎng)了學(xué)生過于自信，盲目自大的情緒，認(rèn)為自己知識(shí)淵博，無所不知。對(duì)待這些困難的積極態(tài)度是意志鍛煉的開始，解決這些困難是動(dòng)機(jī)、信心、意志磨煉的過程，也是知識(shí)再創(chuàng)造的過程。在整個(gè)活動(dòng)過程中教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，鼓勵(lì)學(xué)生用口頭、書面、事實(shí)證據(jù)等方式去說服其他人及反駁他人。例如，在研究擺的快慢與什么因素有關(guān)時(shí)，學(xué)生提出猜測(cè)：可能與擺錘的輕重有關(guān)、可能與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)、可能與擺動(dòng)的角度大小有關(guān)、也可能與擺動(dòng)時(shí)的力量有關(guān)。那么如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育呢？應(yīng)通過以下的途徑和方法來實(shí)現(xiàn)的：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣。采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作與互助的精神。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，我要求學(xué)生根據(jù)自己小組討論的步驟動(dòng)手操作，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師要及時(shí)給予正確引導(dǎo)，促使學(xué)生從小形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們興趣盎然，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀察研究活動(dòng)繼續(xù)深入。我認(rèn)為學(xué)科德育是通過學(xué)科教學(xué)重視德育與智育的結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)?？茖W(xué)教學(xué)活動(dòng)中的觀察實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度。對(duì)于小學(xué)生來說，良好的習(xí)慣不是一兩天就可以形成的，要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)。實(shí)踐證明，走出教室，以大自然、大社會(huì)為課堂，結(jié)合教材，開展考察、參觀、調(diào)查等，例如：在講到水域污染和保護(hù)時(shí)，為了讓學(xué)生獲得河水為什么會(huì)污染的第一手資料，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到家鄉(xiāng)香菇基地云集的地方，他們發(fā)現(xiàn)河水的顏色、水中的漂浮物等就從感性上懂得了什么叫河水的污染。我認(rèn)為在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，還有很多有益的活動(dòng)形式能培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)良品格，優(yōu)良的品格、良好的品質(zhì)一旦形成，那將會(huì)受益終生，但知識(shí)總是在不斷更新的，當(dāng)今所學(xué)的知識(shí)也許可會(huì)被遺忘。結(jié)合教 材，開展觀察實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要 途徑?，F(xiàn)在小學(xué)階段的孩子，都是獨(dú)生子女，都受到了萬般的寵愛，在 這種環(huán)境里成長(zhǎng)的孩子分辨能力弱,做事情缺乏耐心，沒有毅力是很 正常的事，這就要求我們科學(xué)教師有意識(shí)地培養(yǎng)他們。對(duì)于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通 過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。而要建立起一個(gè)良 好的社會(huì)和人際關(guān)系必須具備一個(gè)健全的人格，必須擁有團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神。這樣不僅 有利于認(rèn)知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)及興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度?！毙W(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。這種教學(xué)方法，既達(dá)到了科學(xué)教學(xué)目的，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)合作與互助的精神，使他們能夠健康成長(zhǎng)。我們現(xiàn)在都在講素質(zhì)教育，我想這種素質(zhì)教育就應(yīng)該通過我們教師的言傳身教，滲透到我們教學(xué)工作的方方面面，這樣我們教育出來的孩子才會(huì)是具有真正健全人格的人。沒有這個(gè)基礎(chǔ)不行，有了這個(gè)基礎(chǔ)思想品德也不一定形成和發(fā)展。為了完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)，在各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐中既需要又能夠培養(yǎng)為祖國(guó)現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)、勤奮努力、不怕困難、一絲不茍、精益求精、樂于助人的思想品德。課堂教學(xué)的可控性強(qiáng)，在教學(xué)活動(dòng)中不僅有嚴(yán)格的組織紀(jì)律要求，而且要完成一定的作業(yè)、練習(xí)，還要進(jìn)行嚴(yán)格的成績(jī)考核。教書的過程必然是教人的過程。初中有10門學(xué)科。在這個(gè)過程中，豐富的感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累是基礎(chǔ)，對(duì)教育內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)、接受、內(nèi)化是關(guān)鍵，實(shí)踐、認(rèn)識(shí)不斷反復(fù)由量變到質(zhì)變是過程。每?jī)?cè)語文都有文質(zhì)兼美的文章，某種程度上成為一本思想政治、道德、倫理、歷史、生活的百科全書，給學(xué)生以多角度的思想政治道德教育和印象深刻的影響，既具有顯性教育的特性，又有隱性教育的特 性。地理：通過講解我國(guó)的自然國(guó)情（地理環(huán)境、自然資源等）和我國(guó)的人文國(guó)情（政治、經(jīng)濟(jì)、人口、文化、教育等）提供我國(guó)人口、土地、資源、環(huán)境治理、生態(tài)保護(hù)等方面的大量資料和數(shù)據(jù)，使學(xué)生既了解鄉(xiāng)情、國(guó)情、基本國(guó)策和社會(huì)主義建設(shè)成就，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感，又了解我國(guó)人口眾多、資源有限基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，從而加深對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的艱巨性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)起自力更生、艱巨奮斗精神和振興中華的責(zé)任感。結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)互助等品德教育，結(jié)合我國(guó)自然資源和國(guó)情教育，增強(qiáng)歷史使命感教育。體育與保?。和ㄟ^介紹新中國(guó)建立以來發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、提高人民健康水平，造就一大批運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)全國(guó)和世界紀(jì)律的有力數(shù)據(jù)和運(yùn)動(dòng)材料，進(jìn)行愛國(guó)主義和民族自信心教育。勞動(dòng)技術(shù)：進(jìn)一步明確勞動(dòng)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的意義，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、職業(yè)觀念和質(zhì)量意識(shí)以及勞動(dòng)中好品德、好作風(fēng)。通過學(xué)習(xí)和討論，使他們從培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和社會(huì)主義建設(shè)者、接班人的高度，學(xué)科教學(xué)是德育工作最有效最經(jīng)常的地位，來，認(rèn)識(shí)學(xué)科德育滲透的重要意義，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段，優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)學(xué)科德育滲透的重要作用，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，自覺地有計(jì)劃有目標(biāo)地在教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，更好地教書育人。這種為了求學(xué)，為了文化交流，不顧個(gè)人安危的忘我精神，值得后人敬仰。并加強(qiáng)歷史室、電教室的建設(shè)。第五篇：物理學(xué)科中德育滲透物理學(xué)科中的德育滲透許磊實(shí)施素質(zhì)教育是21世紀(jì)我國(guó)教育發(fā)展的方向，素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是廣大基層教育工作者當(dāng)前面臨的最緊迫的任務(wù)。再如，在講力的平衡時(shí)，可介紹我國(guó)古代《墨經(jīng)》中關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的論述都先于西方國(guó)家，墨家比阿基米得早200多年就知道了等臂杠桿的平衡條件。如在核能一節(jié)教學(xué)中，可引述我國(guó)物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的故事。體現(xiàn)了“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)變化的”的哲學(xué)觀點(diǎn)。三、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育在教學(xué)中的滲透物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)滲透“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真和按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度。以此進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，百折不撓的精神。在具體的教學(xué)中，可通過人造衛(wèi)星發(fā)射，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測(cè)量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情況介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。通過宇宙飛船上天、核實(shí)驗(yàn)成功的介紹，告訴學(xué)生這是協(xié)同合作的結(jié)果，培養(yǎng)他們的集體主義觀念和相互合作的習(xí)慣。四、良好品德、行為習(xí)慣的教育在教學(xué)中的滲透要使學(xué)生養(yǎng)成良好品德、行為習(xí)慣。大約進(jìn)行了400多次各種實(shí)驗(yàn)。講述“慣性”“摩擦力”對(duì)人類有益一面和有害一面，可幫助學(xué)生樹立“任何事物都是一分為二”的辯證觀點(diǎn)。這些事跡能深深打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。在講電阻定律一節(jié)中的超導(dǎo)現(xiàn)象時(shí)，可介紹我國(guó)的超導(dǎo)研究與實(shí)踐已處于國(guó)際前沿?！痹谥袑W(xué)階段，中學(xué)生正處于世界觀逐漸形成時(shí)期，物理學(xué)科中所蘊(yùn)藏的大量德育因素，對(duì)于促使他們正確運(yùn)用辯證唯物主義思想去觀察和解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感和形成良好的品德等方面都具有十分重要的作用。（五）加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，或非智力因素的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響。只有善于學(xué)習(xí)，才會(huì)有所收益和進(jìn)步。《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》指出，學(xué)科德育滲透，也是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)導(dǎo)向通過社會(huì)分工和職業(yè)形成等內(nèi)容，使學(xué)生“了解職業(yè)，了解社會(huì)”，懂得各行各業(yè)在社會(huì)主義事業(yè)中的地位和作用，樹立行行光榮的思想，正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè)，為參加勞動(dòng)和工作，獻(xiàn)身社會(huì)主義建設(shè)奠