【正文】 把大家的心思和精力集中到推動四川科學發(fā)展上來，為譜寫中國夢四川篇章、與全國同步全面建成小康社會匯聚正能量。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現(xiàn)自己。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。在教育實踐活動中，各級領(lǐng)導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者，更是參與者，要做好開展教育實踐活動示范帶頭作用。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除”。身為學校的負責人，只有引領(lǐng)黨員、教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能適應(yīng)教改的發(fā)展形勢，完成教改的艱巨任務(wù)。教師學習反四風心得體會范文2 總書記強調(diào)，這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這四風問題。我們工作中不一定存在著這樣的問題，但可以給自己一個提醒。當我們把 這個學習當成例行公事去完成，不能與我們自己的感受、工作結(jié)合時。我們面對它是敷衍的，不是認真的。拋開官僚主義不說，信守承諾、關(guān) 懷學生，首先是我們自己為人、為師的一個起碼素養(yǎng)。這四風是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。目前，我校教師中確實也存在著享樂主義與奢靡之風，這些問題不容忽視，它降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響?！八娘L”是脫離群眾的集中表現(xiàn)，只有狠剎“四風”、逐步掃除“四風”，才能進一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，鞏固黨的執(zhí)政地位。作為教育工作戰(zhàn)線上一名老師，應(yīng)該緊緊把握住教育實踐活動這個契機，把自己置于群眾的監(jiān)督中，不走過場，帶頭學習理論，虛心聽取群眾的意見和建議，從中汲取糾正“四風”的政治營養(yǎng)。我作為一名從教10年的教師，在這次“四風”教育視頻學習中，我受益匪淺。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。聚焦解決“四風”問題，首要的是提高思想認識、增強行動自覺，只有學習搞好了，思想認識才會更高，衡量問題的尺度才會更加嚴格。聚焦解決“四風”問題，最終要落腳到服務(wù)群眾、凝聚力量、推動發(fā)展上，“四風”問題解決好了，黨群干群關(guān)系就會更加密切，群眾就會更加自覺地關(guān)心和支持黨的事業(yè)。這使我們的黨在人民群眾中的形象受到了很大的影響，要想重新樹立黨在人民群眾中的威信，就要堅決掃除“四風”。結(jié)果產(chǎn)生了高高在上，自以為是，自我膨脹不負責任的行為。在改革開放之初，陳云曾有過“執(zhí)政黨的黨風問題是有關(guān)黨的生死存亡”之言?！棒~兒離不開水瓜兒離不開秧”，我們的黨之所以能由小到大、由弱到強，其根本就是走群眾路線，有了人民群眾的支持，我們的黨克服了艱難險阻，才取得了一個有一個偉大勝利。要在廣泛聽取黨員、干部和群眾意見的基礎(chǔ)上，研究制定體現(xiàn)中央精神、符合地方基層實際的實施方案。本次黨的群眾路線教育實踐活動是在對世情、國情、黨情的深刻剖析研判后實施的，來得非常及時，正如春風吹綠寒冬枯草，又如黎明驅(qū)走寂寞黑暗，也如老中醫(yī)妙手回春?? 讓我們堅持“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴格對照黨章、對照中央八項規(guī)定、對照先進典型，認真查找自身思想、作風、紀律方面存在的問題，開展批評與自我批評，努力克服思想上的懈怠和享樂主義、工作上的庸懶和形式主義，從思想上、行動上踐行社會主義核心價值觀，堅守共產(chǎn)黨人的價精神追求，切實發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。我要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實事。要在科學發(fā)展觀的指引下，圍繞學校中心工作，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。我曾送走了一屆又一屆學生，不敢說桃李滿園，也可謂枝繁葉茂，是一名稱職的園丁。作為第一線教育工作者，小學基礎(chǔ)教育者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的責、權(quán)、義，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。文章堅持走群眾路線，整治四風活動心得體會 教師適用。為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。正如總書記指出的那樣新形勢下，我們黨面臨許多嚴峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問題，......打鐵還需自身硬。我們一定要瞄準四風這個靶子，在查擺自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。我們務(wù)必要警醒起來、行動起來，當好開展教育實踐活動帶頭人、領(lǐng)頭雁。為轉(zhuǎn)變干部作風、加強師德師風建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人，我們支部在黨內(nèi)開展負責任、樹形象、創(chuàng)業(yè)績、促發(fā)展活動，并在干部、黨員教師中進行了解決四風的宣傳與學習。打鐵還得自身硬，只有自己身上的四風問題，解決了，才能夠帶領(lǐng)學校教師更好地樹立高尚的師德，只有教師中的四風問題解決了，才能夠真正實現(xiàn)當?shù)氖舜筇岢龅牧⒌聵淙说臍v史使命。而四風建設(shè)的實質(zhì)正是加強和改進黨的建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心三心為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。反四風是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。所以我們應(yīng)該將更多的精力放在教育好每一個學生身上，認真鉆研教學，努力為每一個學生健康成長創(chuàng)造條件。第五篇：反四風學習心得體會,教師篇一：教師反對“四風”學習心得體會教師反對“四風”學習心得體會按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排，我重點學習了總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務(wù)實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。對此，我們必須端正認識，利用此次教育實踐活動為契機，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。第二、關(guān)心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。一個自信的教師能教給學生去挑戰(zhàn)更多的不可能，最大限度地發(fā)揮學生的潛能。在知識和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。二、教育實踐活動貴在力見實效，下功夫查擺和整改存在的突出問題當前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，這四風是黨內(nèi)脫離群眾問題的集中表現(xiàn)。這對我們的政治責任感、對我們的黨性觀念是一次非常實際的檢驗。三是要在發(fā)揚民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評判照鏡子，找準作風之弊、行為之垢的靶子。首先是在領(lǐng)導干部中解決畏難情緒，改革到了深水區(qū)，如何轉(zhuǎn)變作風，領(lǐng)導群眾，依靠群眾，突破瓶頸，創(chuàng)新發(fā)展辦老百姓滿意的教育，其次我認為，解決教師隊伍中的四風問題也刻不容緩。個人感受很有現(xiàn)實意義，更非常必要，因為反對四風，就是要從群眾最關(guān)心、最迫切的問題入手，通過解決解決不正之風問題，推動我們的 工作更有效的落實。在今后的教育教學工作和生活中，要遵守黨的政治紀律，遵守學校各項規(guī)章制度和紀律。艱苦風斗，堅決反對鋪張浪費。一、學習后的再認識以前，自己有與已無關(guān)的思想，認為教學校長很忙，很累，篇三：反四風心得體會反四風心得體會實驗小學按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排，上周組織全體教師在主校區(qū)階梯教室認真學習了總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神及總行領(lǐng)導的動員講話，集中學習了中央關(guān)于集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風這“四風”問題，通過學習使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。身為學校的負責人，只有引領(lǐng)黨員、教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能適應(yīng)教改的發(fā)展形勢，完成教改的艱巨任務(wù)。心得三：教師反四風學習心得體會總書記強調(diào)，這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這四風問題。開展黨的群眾路線教育實踐活動，中央政治局又走在前頭，總書記和其他中央領(lǐng)導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。中央明確要求把解決四風問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)，可以說號脈很準，對癥下藥，切中要害。同時，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實際進行思考的過程中，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病總要求的理解，增強了以為民務(wù)實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這四風問題的政治意識、責任意識和自覺性。所以，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷創(chuàng)新，要緊跟時代發(fā)展的步伐。自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會一味地抱怨。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標準更高了。三、充分發(fā)揮領(lǐng)導干部在教育實踐活動中示范帶頭作用 開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，總書記和其他中央領(lǐng)導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。開展這一活動，是從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設(shè)，提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質(zhì)的需要；是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持黨的群眾路線，進一步推動黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，保持黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要；是團結(jié)帶領(lǐng)全國人民按照十八大的戰(zhàn)略部署，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。作為每一名工作人員能夠時刻從我做起，從小事做起，個個以一個共產(chǎn)黨員的標準來嚴格要求自己，在這種大環(huán)境之下，切實在思想上警醒起來、行動上堅決起來，守住廉潔從政的底線。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的