【正文】 屬于精細(xì)動(dòng)作，有個(gè)別幼兒撕不下來(lái)還需要幫助。為了讓幼兒掰辮子比較方便，課前讓小朋友在瓶子里注滿(mǎn)水。三、綜合分析——寫(xiě)教教學(xué)反思應(yīng)該是說(shuō)課的外延，它與說(shuō)課互補(bǔ)，形成一個(gè)完整的“說(shuō)課——備課——上課——寫(xiě)教學(xué)反思”的基本程序。相反，幼兒的注意情況、參與程度、疲勞狀態(tài)、個(gè)性特征和經(jīng)驗(yàn)差異等也反作用于教師。再者，“因”與“果”是相互作用的，不管得失成敗，教師皆應(yīng)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，將其記錄在案，以期在往后的工作中考慮更周到，操作更自如，不走彎路，少走彎路。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無(wú)所適從。幼兒園大班教學(xué)反思3教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。這樣讓孩子在心理上認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。第三部分是放松活動(dòng)。 我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，主要分三個(gè)部分。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用沙包游戲，通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以鼓勵(lì)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒以愉悅地心情投入到整個(gè)活動(dòng)中，身體各個(gè)部位都能得到很好的鍛煉。這樣既讓讓孩子們學(xué)到了新的玩沙包的方法，又為后面的比賽做了鋪墊。幼兒園大班教學(xué)反思2隨著孩子的年齡成長(zhǎng)，它們升入大班后對(duì)自己的身體和心理方面的發(fā)展都有了一定的認(rèn)識(shí)，在自身的能力方面也有所提高，結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，將九月份的主題活動(dòng)定為《我長(zhǎng)大了》。其次在活動(dòng)本身的特殊性，孩子能夠通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作將自己的成長(zhǎng)的地方表現(xiàn)出來(lái)，能干的自己幫助家人干一些力所能及的事情，有的孩子則在畫(huà)上畫(huà)出自己長(zhǎng)大以后最想做的事情，孩子對(duì)成長(zhǎng)的定義不僅僅只是自己個(gè)子長(zhǎng)高了，變得更有禮貌了，還在于對(duì)生活中的一些事情有了自己的想法，同一件事情孩子們給出的答案多種多樣。筆者認(rèn)為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和行為所進(jìn)行的批判性的思考。那幼兒教師應(yīng)該從哪些角度去反思，如何引導(dǎo)教師寫(xiě)教學(xué)反思呢？本人就此談幾點(diǎn)不成熟的想法，僅供參考。還有，在把筆拆開(kāi)后，要引導(dǎo)幼兒加深對(duì)各個(gè)零件的認(rèn)識(shí)，特別了解圓珠筆里彈簧的作用。有幾個(gè)孩子能用優(yōu)美的語(yǔ)言去描述春天的美景，當(dāng)問(wèn)什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以回答，幼教之友《教師如何寫(xiě)教學(xué)反思（推薦）》。另外幼兒的興趣也比較大。第二節(jié)課，準(zhǔn)備了勾線筆、海綿紙、皺紋紙、還有卡紙、雙面膠、剪刀分給每個(gè)小朋友。課后我將瓶子放在美工區(qū)，請(qǐng)一些能力弱的小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子們有了自信，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都是一名小畫(huà)家?！庇螒蛑匦麻_(kāi)始，孩子們特別的認(rèn)真，他們創(chuàng)編了許多平時(shí)沒(méi)有的動(dòng)作。但現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究表明，幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，教師應(yīng)充分重視幼兒的主體地位。有時(shí)，孩子也能成為我們的老師。漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來(lái)感到很枯燥。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣。n?；顒?dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的39。當(dāng)我坐上去之后就有小朋友上來(lái)推我，排在我后面的一個(gè)小朋友就開(kāi)始數(shù)數(shù)了。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的`生活，參與他們的活動(dòng)時(shí)，我才會(huì)有了以上作為班級(jí)管理者所不曾體會(huì)的感受。工作來(lái)，感覺(jué)這批孩子是我遇到的最淘的一批：有不喝水不尿尿的，有早上進(jìn)班就開(kāi)始跑圈的，有抬手就打人的，有讓老師走開(kāi)不理他的，還有生氣就打老師打小朋友的……總之，我們每天都是民事調(diào)解員，調(diào)解完孩子還得調(diào)解家長(zhǎng)。教師之所以不同于母親，是因?yàn)樗坏邆浜亲o(hù)孩子成長(zhǎng)的那份母愛(ài)，更要肩負(fù)起教育和引導(dǎo)幼兒發(fā)展的那份責(zé)任。每天的點(diǎn)名時(shí)間是我們的談心時(shí)間。我利用接送孩子時(shí)間與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)，了解幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)，了解家長(zhǎng)在家應(yīng)該怎么配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。今日午時(shí)我教孩子們折紙電話(huà)，我在示范的時(shí)候，朱凱翔一向在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自我動(dòng)手的時(shí)候，他傻眼了，他眼巴巴的看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導(dǎo)其他孩子了，當(dāng)我又轉(zhuǎn)到他跟前的時(shí)候，他小聲說(shuō)：教師，我不會(huì)折。幼兒園大班教學(xué)反思12《xx》中指出：孩子要有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己。在開(kāi)始的部分我讓孩子帶著眼罩進(jìn)教室，這樣讓孩子感覺(jué)到真正看不見(jiàn)帶來(lái)的不便再來(lái)引出主題里的盲人眼睛。其實(shí)它們有更好聽(tīng)的名字，進(jìn)一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱(chēng)和它們的用處。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片，帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有保護(hù)好眼睛的情況下會(huì)發(fā)生什么事？又進(jìn)一步的讓孩子對(duì)眼睛的保護(hù)產(chǎn)生極大的動(dòng)力。另外努力把握＂玩中學(xué)＂的度，讓幼兒在體驗(yàn)、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達(dá)成本次活動(dòng)的目標(biāo)。我詫異：這是他們真實(shí)的想法嗎 要知道，他們還只是五六歲的孩子!當(dāng)我再次審視孩子們時(shí)，發(fā)現(xiàn)那一雙雙本應(yīng)天真無(wú)邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱(chēng)的順從。終于，趙巖被吸引住了，同意了交換。”有的說(shuō):“節(jié)約用電，就是要隨手關(guān)燈、關(guān)電器?！蔽衣?tīng)了馬上意識(shí)到剛才理解錯(cuò)了，王志偉媽媽指的是“節(jié)育”而不是“節(jié)約”(可能他媽媽普通話(huà)不太準(zhǔn))。良好教育環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)發(fā)揮多層面的教育功能。本次活動(dòng)的效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好些。在欣賞活動(dòng)之前我注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累，如：欣賞塞尚的其他作品，幫助幼兒了解塞尚繪畫(huà)的特色及筆觸。教師在結(jié)束部分因讓幼兒欣賞塞尚的其他作品，感受其作品的構(gòu)圖美、均衡美、色彩美等方面?；顒?dòng)過(guò)程：一、后面躲著誰(shuí)（教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面?huì)是什么。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。這環(huán)節(jié)讓我滿(mǎn)意的是話(huà)比較簡(jiǎn)潔不多，靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑?！罢乙徽摇笔菍?duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。三、找一半（讓幼兒說(shuō)在日常生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)物體和自己身體上有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料，找出對(duì)稱(chēng)的圖畫(huà)并涂色請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對(duì)稱(chēng)的另一半）。對(duì)于幼兒來(lái)講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng)，對(duì)于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助，在以后的活動(dòng)中我會(huì)盡量安排此類(lèi)的活動(dòng)，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗(yàn)?！懊佬g(shù)欣賞教育中，教師、兒童與作品三者之間相互作用和相互交流。在此畫(huà)中，塞尚仔細(xì)地安排了傾斜的蘋(píng)果籃子和酒瓶，把另外一些蘋(píng)果隨便地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點(diǎn)的盤(pán)子放在桌子后部，垂直看也是桌子的頂點(diǎn)。故事中用不一樣的主角扮演來(lái)描述一件事，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。”“對(duì)呀，多生了寶寶媽媽的袋子就裝不下了，你媽媽生了哥哥和你，要好好照顧你們，他們也感覺(jué)很累了，所以媽媽認(rèn)為生孩子也要節(jié)約，不能再生了，你懂了嗎 ”王志偉歪著小腦袋想了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，我懂了?！蔽矣謫?wèn)：“那又為什么要節(jié)約用水、用電、用紙呢 ”這時(shí)馬昕宇臉上非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“昨天，我在電視里看見(jiàn)，有一個(gè)地方?jīng)]有草地、大樹(shù)，不下雨，好久沒(méi)有水了，大家快要干Si了，他們就派了五個(gè)人去尋找水，結(jié)果四個(gè)人干Si餓Si了四個(gè)人，回來(lái)了一個(gè)人，而且也沒(méi)有找到水，幸虧科學(xué)家來(lái)到那里考察后，用一架大機(jī)器鉆開(kāi)地面，才在很深很深的地下找到一點(diǎn)水，后來(lái)他們每天用水非常節(jié)約，一個(gè)小孩不小心打翻了半碗水，大家都狠狠地批評(píng)了他一頓。我想，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓?zhuān)撬皇墙逃氖嵛覜Q定展開(kāi)主題活動(dòng)，讓幼兒想出更好的辦法，既能滿(mǎn)足自己的需要，又不傷害別人。大家的意見(jiàn)就是讓我們提升的更多。在等孩子們完全討論完后，我對(duì)孩子們進(jìn)行了個(gè)小結(jié)，讓孩子了解到各種眼睛保護(hù)的知識(shí)。我覺(jué)得同伴觀察比觀察自己的眼睛，孩子們的興趣會(huì)更高。我趕緊抓住孩子此時(shí)的感受，讓孩子在對(duì)盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的對(duì)比性后。隨著現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯，導(dǎo)致眼睛健康的嚴(yán)重受損。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)有某些幼兒注意力不集中，所以教師教的東西，他們無(wú)法學(xué)會(huì)。只有我們付出了熱情，真心真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)跟我們交心。及時(shí)肯定贊揚(yáng)幼兒?！叭酥?，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。我把他們每一個(gè)都當(dāng)作我的孩子