【正文】 ，學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)，教師若能用形象生動(dòng)的圖片或動(dòng)畫視頻來幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行理解，創(chuàng)設(shè)與課文思想內(nèi)涵一致的情境，豐富學(xué)生的形象思維，就會(huì)加深學(xué)生對(duì)背誦課文的理解，幫助學(xué)生快速的進(jìn)行記憶，從而達(dá)到理解背誦的教學(xué)目的。針對(duì)以上問題，我認(rèn)為除了進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村語文教師的現(xiàn)代教育技術(shù)技能的培訓(xùn)外，更重要的是要讓農(nóng)村語文教師在語文閱讀教學(xué)中找到應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的時(shí)機(jī)，針對(duì)不同的閱讀課型，選擇適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)裝備或教學(xué)資源，從而避免盲目的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行無效的教育教學(xué)活動(dòng)，才能從根本上解決農(nóng)村語文教師不用、怕用、不會(huì)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀。而班班通就是幫助教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效手段之一。這樣，既能促進(jìn)學(xué)生積極思維，又能提高學(xué)生的聽說能力。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。而動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在心理傾向。那么，如何在英語課堂教學(xué)中恰如其分地使用好班班通呢？下面筆者談幾點(diǎn)看法。第一篇：巧用班班通 讓英語高效課堂更輕松巧用班班通 讓英語高效課堂更輕松隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和新課程改革的進(jìn)一步深化，構(gòu)建高效課堂已成為教學(xué)研究與實(shí)踐的重要課題。巧妙運(yùn)用班班通 優(yōu)化英語課堂教學(xué) 合理運(yùn)用班班通 刺激學(xué)生聽視覺 激發(fā)學(xué)生的求知欲情感體驗(yàn)是認(rèn)識(shí)加工的內(nèi)驅(qū)力，它影響認(rèn)知加工的指向性和選擇性。所以班班通在教學(xué)中能更容易做到激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。”在英語教學(xué)過程中，新舊知識(shí)的聯(lián)系與交替，不時(shí)在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程中產(chǎn)生沖突。 運(yùn)用電教手段 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力優(yōu)化思維方式義務(wù)教育階段英語課程要求教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，全面開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，使用班班通可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，而且也可以吸引學(xué)生的注意力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村初中語文閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用于有何策略呢？一、朗讀課中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的策略在語文閱讀課的教學(xué)中，最常見的課型是朗讀課，教師要通過范讀課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語調(diào)、語速、重音停頓等語言技能的訓(xùn)練，同時(shí)通過有感情的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，達(dá)到理解文章主旨，提高個(gè)人語文素養(yǎng)的目的。因此，背誦課的閱讀教學(xué)中可以選擇課件教學(xué)，教師制作動(dòng)畫ppt，在閱讀教學(xué)中播放給學(xué)生觀看，形象生動(dòng)的動(dòng)畫或圖片幫助學(xué)生感受語文語言文字的無窮魅力。教師在閱讀教學(xué)中要利用“班班通”可以幫助學(xué)生更好地掌握詞語，理解課文，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情，提高閱讀能力，并要有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的想像力，發(fā)展其創(chuàng)造力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種電閃雷鳴的情景，讓學(xué)生身臨其境，感受雷雨的特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)各自的觀察所得，有的說出了荷花的色彩怎么美，有的說出了荷花的姿態(tài)怎么美，從而準(zhǔn)確地理解了“碧綠的”、“嫩黃的”、“挨挨擠擠”、“飽脹”等詞的含義。又如在學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》中，單憑學(xué)生朗讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，很難想象詩中的意境，此時(shí)，我使用班班通讓學(xué)生對(duì)文中所描寫的情景有更直觀更具體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)生對(duì)古詩的理解也更加深刻。這樣設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮多媒體跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，學(xué)生的思維既輕松又活躍，這不僅培養(yǎng)了他們的形象思維能力，而且還鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。又如在教學(xué)《爬山虎的腳》一文時(shí)，由于學(xué)生平時(shí)觀察不夠仔細(xì)，對(duì)于爬山虎的腳的特點(diǎn)以及它是怎樣一步一步往上爬的理解很模糊。通過教學(xué)不僅使學(xué)生深刻理解了課文內(nèi)容，更重要的是開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)到了許多課本中無法學(xué)到的知識(shí)。七、啟迪思維，奇思妙想：教師在課堂上借助“班班通”平臺(tái)，巧用教學(xué)課件，將與作文主題有關(guān)的聲音、圖形、圖像或動(dòng)畫展示給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想。長(zhǎng)期以來，“教師、粉筆、黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式一統(tǒng)天下，學(xué)生對(duì)此已習(xí)以為常，借助“班班通”平臺(tái)，將電教手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，無疑打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息多方位、多層次的互動(dòng)交流，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂注入了勃勃生機(jī)。備課時(shí)要做到兩個(gè)吃透：“吃透教材”，“吃透學(xué)生”。使教師在教學(xué)過程中做到了有的放矢，既提高了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。2010年秋季，我校在江陵縣率先實(shí)現(xiàn)了“班班通”，“班班通”的實(shí)現(xiàn)標(biāo)志著熊河中學(xué)走上了現(xiàn)代化教育發(fā)展的軌道，而“班班通”的使用也掀開了熊河中學(xué)現(xiàn)代化教育教學(xué)改革嶄新的篇章。聯(lián)想品牌，質(zhì)量可靠，速度快，售后服務(wù)有保證。教室計(jì)算機(jī)軟件。培訓(xùn)內(nèi)容一是計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及應(yīng)用，二是網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)及應(yīng)用，三是幻燈片程序的簡(jiǎn)單操作，四是交互式電子白板使用流程第二階段（2011年1月），公司委派教師集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是電子白板的交互式使用基礎(chǔ)及高級(jí)應(yīng)用。下設(shè)督察小組，專業(yè)技術(shù)小組和學(xué)科教研組?，F(xiàn)在，全國(guó)上下都在進(jìn)行“高效課堂”的教改研究，借鑒先進(jìn)學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)，怎樣打造符合我校實(shí)際校情的“高效課堂”就成了我們熊中教師迫在眉睫思考的一個(gè)課題。理論和實(shí)踐研究表明六人一組，人數(shù)不多不少，適用于小組內(nèi)互幫互助，且最具有凝聚力和戰(zhàn)斗力。我們學(xué)校有現(xiàn)成的電子白板，利用它來制定導(dǎo)學(xué)案也可以達(dá)到導(dǎo)學(xué)的目的，并且利用它的保存和換頁功能還可以循環(huán)使用。但自學(xué)要有方向、有目標(biāo)，不能漫無邊際，教學(xué)中我們就是利用導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)確定方向和目標(biāo)，讓學(xué)生依據(jù)自學(xué)要求去完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。此時(shí)運(yùn)用“班班通”可加大訓(xùn)練量，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效益。目前，“班班通”不僅為我校管理信息化、科研網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)多樣化提供了強(qiáng)有力的保障，而且也為我們學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化插上了騰飛的翅膀?！鞍喟嗤ā睘楹献魈骄拷饣?。交互式電子白板是一種先進(jìn)的教育輔助人機(jī)交互設(shè)備，它有很多有趣、實(shí)用的功能，比如：書寫、注釋、繪畫、橡皮擦、中英文轉(zhuǎn)換、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、截圖、幾何畫圖、局部遮擋、放大（縮?。╃R，插入動(dòng)畫（音頻）并進(jìn)行播放、谷歌地球搜索等，這些功能的應(yīng)用無疑會(huì)促進(jìn)師生之間、生生之間、人機(jī)之間的互動(dòng)交流，使課堂顯得生動(dòng)活潑、生機(jī)盎然。課堂上盡量讓B、C層學(xué)生展示，讓A層學(xué)生質(zhì)疑，評(píng)價(jià)，這樣每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有收獲。（一）探索高效課堂新的結(jié)構(gòu)和模式經(jīng)過近一年的實(shí)踐，我們探索出了“136高效課堂”教學(xué)模式。教學(xué)校長(zhǎng)對(duì)使用次數(shù)偏少的教師要詢問其原因，并督促其學(xué)習(xí)和使用。相互學(xué)習(xí)，相互提高。資源庫的建設(shè)。安全性高，防盜性較強(qiáng)，使用年限長(zhǎng)。目前共裝備“班班通”設(shè)備16套，每套終端包含下列設(shè)備：短焦投影儀一臺(tái)，交互式電子白板一塊，臺(tái)式計(jì)算機(jī)一臺(tái)，有源音箱一套，鋼制講臺(tái)一張。對(duì)于每節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易忽略點(diǎn)以及課本例題要精講，要 多騰出時(shí)間讓學(xué)生多做課堂練習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果不強(qiáng)化訓(xùn)練或是練習(xí)不充分，是不會(huì)取得好的教學(xué)效果的。本學(xué)期我們初一數(shù)學(xué)組在開學(xué)集體備課時(shí)就對(duì)新教材進(jìn)行整合，并對(duì)授課順序進(jìn)行了調(diào)整。如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么電教媒