小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(pep)(完整版)
【正文】 個(gè)字母．２、根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。第一篇：小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(PEP)三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃王屯小學(xué)張海蓮一、學(xué)情分析三年級(jí)共有學(xué)生36人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對(duì)英語感到好奇，對(duì)英語都有著十分濃厚的興趣。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。３、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。２、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。三年級(jí)學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對(duì)英語感到好奇，對(duì) 英語都有著十分濃厚的興趣。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。但同時(shí)，學(xué)生又不知英語應(yīng)該怎么學(xué)，是怎么樣的一門功課，就對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，或不自信地認(rèn)為自己學(xué)不好；有時(shí)還由于英語是另外一種與漢語截然不同的語言，在交流、溝通或?qū)W習(xí)時(shí)，有一定困難，學(xué)生感到難于啟齒，這就要求教師在開始時(shí)絕對(duì)不能急于求成，一定要有耐心，決不能讓學(xué)生心中剛剛?cè)计鸬幕鹈绫荒愕哪谎蜎]。人對(duì)客觀事物采取什么態(tài)度，決定于某一事物是否符合人的需要。通過導(dǎo)言課，我們力求達(dá)到以下教學(xué)目的：創(chuàng)造一個(gè)融洽向上的環(huán)境；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了激勵(lì)全體學(xué)生積極參與，在鞏固性表演之初，教師可以先安排全班性的大組操練，如果只有兩個(gè)人物，如WuYifan和Mike,教師可以采取全班對(duì)半或男女生團(tuán)體會(huì)話的表演形式，然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行表演。節(jié)奏明快，動(dòng)作夸張的TPR活動(dòng)能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以課本第16頁(yè)為例，“Letter, repeat and chant.”錄音材料包括升降調(diào)的字母名稱音、操練相關(guān)字母的歌謠、字母在單詞中的發(fā)音及相關(guān)單詞讀音。在教學(xué)中，我們也要培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)，養(yǎng)成看詞能讀、聽音會(huì)寫的單詞識(shí)記能力，為今后的閱讀能力的提高打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。A（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）（）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，too.（）Hello，Li Ming，選擇正確的譯文。通過強(qiáng)化字母在單詞中的發(fā)音，有利于學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律記憶單詞。(4)歌曲和歌謠教學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課本中的歌曲和歌謠，要使他們能真正起到活躍課堂教學(xué)的目的，服務(wù)于語言學(xué)習(xí)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：A、在每節(jié)課中滲透歌曲和歌謠可用在每節(jié)課的課前欣賞和warming up 中，以營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氣氛。教師鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展對(duì)話，并積極運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的表演給予表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也可以引入小組競(jìng)賽機(jī)制，效果會(huì)更好。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生表演。小學(xué)階段，我們?nèi)昙?jí)學(xué)生的情感和情緒比較強(qiáng)烈，這就要求我們的教師備好課，使課堂上的教與學(xué)
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