【正文】 動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義；“國(guó)培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì)。為學(xué)生進(jìn)入中、高年級(jí)后系統(tǒng)的作文訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái)，編輯成冊(cè)，讓大家欣賞，定期開(kāi)展畫(huà)寫(xiě)比賽，以賽促寫(xiě)，形成人人愛(ài)畫(huà)，人人愛(ài)寫(xiě)的良好氛圍。當(dāng)然，評(píng)價(jià)是還得講究藝術(shù)，巧妙的運(yùn)用評(píng)價(jià)才能取得事半功倍的效果。這種信息包括畫(huà)面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等。兒童繪畫(huà)是內(nèi)心的自然流露，是以己之手畫(huà)己之心；而學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)，是對(duì)人和事物的所思所想，是以己之手寫(xiě)己之心。我們把抽象的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練和形象的直觀(guān)繪畫(huà)結(jié)合在一起，既激發(fā)了兒童的寫(xiě)話(huà)興趣，又給他們提供了鮮活的寫(xiě)作素材。十九世紀(jì)法國(guó)教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“小孩子的工作就是游戲。通過(guò)“國(guó)培”，我認(rèn)識(shí)到要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴(lài)的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，比較閱讀的范圍極為廣闊，凡教材所涉及內(nèi)容均在可比之列。我們要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事，從古代到現(xiàn)代，從普通人到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，恰如其分地說(shuō)明了禮貌待人的重要性。二、通過(guò)理解文本，讓孩子明白禮貌待人的意義，并落實(shí)到行動(dòng)。喜歡你就會(huì)喜歡你的教學(xué)，你就會(huì)成為學(xué)生心中的偶像。這次培訓(xùn)雖然還沒(méi)結(jié)束，我已深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。在沒(méi)有別的老師愿意的情況下，由于我又是剛改教語(yǔ)文，而且是六年級(jí)的語(yǔ)文，我頭疼??！師資不夠，沒(méi)辦法。于是我再一次加入了這個(gè)行業(yè)，原因就是我是“新手”，其次在我的同事圈內(nèi)我的電腦操作要熟悉那么一點(diǎn)點(diǎn)。我在想我才能怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢？雖然我是教數(shù)學(xué)的，但要是我把語(yǔ)文數(shù)學(xué)都教好，那別人還不“羨慕、嫉妒、恨”。教學(xué)課堂必須真實(shí)有效，不要求每節(jié)都像公開(kāi)課那樣允分。在落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師抓住課題《談禮貌》中的“談”，從“作者要和我們談什么？”和“他是怎樣談？”入手教學(xué)。這樣多方面的列舉，使得文章的說(shuō)服力很強(qiáng)。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以?xún)?，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。從文章的立意、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、人物性格，到記敘的線(xiàn)索、說(shuō)明的方法、抒情的色彩、議論的作用，乃至詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、文章風(fēng)格等，均可進(jìn)行比較。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力?！钡湍昙?jí)學(xué)生只要聽(tīng)說(shuō)讓他們玩游戲，心理就會(huì)處于一種興奮狀態(tài)，而畫(huà)畫(huà)就是他們最喜歡的游戲之一。由畫(huà)到文，是一種思維向語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達(dá)能力；由文到畫(huà)，這又是一種語(yǔ)言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。但不管是哪一種形式的表達(dá)，都是學(xué)生心聲的表達(dá)。通過(guò)教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，多向思維，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě)。（1）評(píng)語(yǔ)激勵(lì)。學(xué)生的個(gè)性差異是客觀(guān)存在的。小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得5歲月匆匆，兩個(gè)月的國(guó)陪已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè)，培訓(xùn)中有專(zhuān)家的視頻講座；有同行們一起參與的在線(xiàn)研討；有同事們對(duì)各專(zhuān)題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。在國(guó)培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過(guò)自身的努力，會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步。身世職業(yè)的默契感，文化的認(rèn)同感，尤其是自我發(fā)展的緊迫感使得本不相識(shí)的我們特別親切，尤為珍視這次充電的機(jī)會(huì)。要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；不要做的事情總找得出藉口。教師底蘊(yùn)、人格、學(xué)識(shí)、能力，一貫秉承的教育追求、教學(xué)思想和教學(xué)理念，成為名師與普通教師的分野點(diǎn)。欣慰感——志同道合，走在自己的專(zhuān)業(yè)化“朝圣”路上，意外驚喜地發(fā)現(xiàn)了這么多一路同行的伙伴。堅(jiān)定感——聚光燈散去，明白了自己與名師的差距到底在哪里，帶著新生的憧憬與向往，目光更加堅(jiān)定，就讓我做最好的自己。其次，聽(tīng)了特級(jí)教師吳瑩瑩老師《漢語(yǔ)拼音教學(xué)現(xiàn)狀與反思》及《識(shí)字教學(xué)》，吳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，使我們看到了以前教學(xué)的教條和呆板。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想認(rèn)識(shí)得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來(lái)，其樂(lè)無(wú)窮。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。孩子們親切的問(wèn)候，甜甜的話(huà)語(yǔ)不是最好的慰藉嗎?三、明白了怎樣做語(yǔ)文老師培訓(xùn)中，特級(jí)語(yǔ)文教師于永正做了《寫(xiě)好語(yǔ)文老師這本教科書(shū)》的報(bào)告，于老師提出：“老師的素養(yǎng)關(guān)系著教育的素質(zhì)”。第三，翻開(kāi)這本書(shū)，他能讓學(xué)生看到清新生動(dòng)的文章?？偠灾€是要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。要自學(xué)本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，提出自己不理解的問(wèn)題。這比老師唱“獨(dú)角戲”效果好多了。這次的培訓(xùn)，給了我立足本職工作的信心，給了我做好教育工作的方法，也給了我繼續(xù)前行的動(dòng)力。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。明白了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。使我懂得了備課的五項(xiàng)基本功，掌握五項(xiàng)備課的五項(xiàng)基本功此，使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用，教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。明白了教師是課堂的組織者。第五篇：小學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)心得書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。第一堂課上，“很高興認(rèn)識(shí)您，您在我心中很重要。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。四、總結(jié)心得，做好教育工作。加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。【】選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)孩子全部的愛(ài)走上崗位。事無(wú)巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。事雖難，做則必成。三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀(guān)念。通過(guò)此次培訓(xùn)，我獲益良多，以下就是我的心得體會(huì)：一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀(guān)察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。通過(guò)這次的培訓(xùn)使我明白在教學(xué)過(guò)程中，教師始終要把自己放在引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、操作的過(guò)程中獲得知識(shí)。一、改變了教學(xué)理念我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，學(xué)習(xí)到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀(guān)念，樹(shù)立了新的教育思想、教育觀(guān)念。小學(xué)語(yǔ)文教材蘊(yùn)藏著極其豐富的讀寫(xiě)結(jié)合的資源，如：模仿練筆、拓展練筆等都是“讀寫(xiě)結(jié)合”的常用策略，它為學(xué)生構(gòu)建了對(duì)話(huà)的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文水平，特別是作文能力的提高。把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。何風(fēng)采老師則把語(yǔ)文課分成了幾種不同的課型，誦讀課旨在提高學(xué)生的朗讀能力，寫(xiě)字課旨在提高孩子的書(shū)寫(xiě)能力，查字典課旨在交給孩子自己學(xué)習(xí)的能力，精讀課旨在帶領(lǐng)孩子品味課文，抄寫(xiě)課是要孩子通過(guò)抄寫(xiě)課內(nèi)外的優(yōu)美句段學(xué)習(xí)句子的表達(dá)，寫(xiě)作課重在通過(guò)形式各異的指導(dǎo)提高孩子的寫(xiě)作能力。于老師在這方面的做法，讓人嘆服。永老師用他親身的經(jīng)歷驗(yàn)證這一觀(guān)點(diǎn)。二、更清楚地看清腳下的路開(kāi)學(xué)第一課，河師大附中的閆老師就給我們做了《教師的職業(yè)倦怠與調(diào)節(jié)策略》的報(bào)告，對(duì)于已經(jīng)從教十多年的我來(lái)說(shuō)特別受用。我細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)，用心地品味，感覺(jué)受益匪淺。因此？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)？把“喜歡閱讀，感受