【正文】 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。小學一年級語文上冊教學計劃1一、指導思想：倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。引導學生留意生活,在生活中學語文。學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。年紀小,自律性差。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。學習借助讀物中的圖畫閱讀。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個?？谡Z交際 ：學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。加強語文和兒童生活的聯(lián)系?！伴喿x是學生個性化的行為”。二、教學任務、要求。積累自己喜歡的成語和格言警句。教學難點：全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學過程中。“我愛上學”“我愛上學”是向學生進行入學教育的主題內容。愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。背誦指定的課文。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。字寫得正確、端正、整潔。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。六、課時安排：周 次 內 容入學教育漢語拼音2 3 漢語拼音復習一漢語拼音7 5 漢語拼音復習二、漢語拼音1復習三漢語拼音11復習四識字（一）：識字（一）：語文園地一、有趣的游戲課文3 課文語文園地二、我們的畫課文8 課文語文園地三、這樣做不好識字（二）：3 識字（二）：4語文園地四、我會拼圖課文1113 17 課文11語文園地五該怎么辦、課文1118 課文1語文園地六、小兔運南瓜復習第四篇：小學一年級上冊語文教學計劃小學一年級上冊語文教學計劃15篇小學一年級上冊語文教學計劃1一、教材簡析一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習的所有情況，只有課堂和語文學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。二、單元目標認識本單元57個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫27個生字。五、單元課文間的聯(lián)系：四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。但他們都非常向往小學的生活，并且求知欲強、思維活躍，相信經(jīng)過一段時間的培訓，定會所進步。（二）、基礎知識方面漢語拼音 ：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。學習借助讀物中的圖畫閱讀。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。二、教學目的、要求（一）政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。閱讀①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?？傊獞{借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學。通過年底其末考試情況看來，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。教科書的開篇，從學生視角出發(fā)，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。認識常用漢字300個，會寫其中的100個。在閱讀中積累詞語。（四）口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。閱讀 。三、教學措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。二、本冊教材分析：本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字。四、教學難點：區(qū)分形近聲母、韻母。六、單元課時：漢語拼音：42課時小學一年級上冊語文教學計劃10一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。時代性教材內容豐富，具有時代感。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。五、學習目標（一）漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。六、具體措施（一）入學教育入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。還可以引導學生把帶調的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。（四）閱讀低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教學時，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。1在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。二、教學目標要求學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。然后是漢語拼音部分，共14課，在學習拼音的同時認識48個常用字。引導學生留意生活,在生活中學語文。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。教材特點⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。本冊教材規(guī)定了識字量認識513個字，會寫392個字，引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字。學習氛圍。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。三、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。教學重點：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。1識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。每個單元后面還設計了相應的古詩誦讀、語文樂園和口語交際（或口語交際誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認讀漢字。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。另外，根據(jù)各校的實際情況，要把觀察圖畫，講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。四、本冊教學重點、難點：（一）、重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風光》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。二、班級分析本班有學生xx人，其中女xx人，男xx人。區(qū)分、讀準平翹舌音和前后鼻音。二、單元目標：讀準聲母、韻母，能準確地拼讀音節(jié)，讀準四聲。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。三、本學期教學目標：1．漢語拼音。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的`學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 能借助漢語拼音認讀漢字。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復習總結之用，為教與學提供方便。思想內涵全面，蘊含著熱愛祖國、關愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素，亦有適應社會要求的時代精神；體裁多樣