【正文】 詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。（特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要寫“答：”）重視好詞、好句、好段的積累，多看書，多練筆，提高學(xué)生的寫作水平。這也是我們作文訓(xùn)練的要提高和加強(qiáng)的地方。第五題和第八題考得是學(xué)生對課文的熟悉。錯捐和鵑這兩個字上。從上面的分析來看，我們年級整體上主要是優(yōu)秀率沒有完成學(xué)校的指標(biāo)，這方面更要求我們在今后的教學(xué)中，要注重抓兩頭，促進(jìn)學(xué)生整體平衡發(fā)展。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨立分析能力，失分較多。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。第三大題是口語交際，考察學(xué)生對新聞的了解，這在平時已經(jīng)收集過新聞資料，還是有學(xué)生失分，可能是學(xué)生平時沒養(yǎng)成關(guān)注新聞的習(xí)慣。大部分同學(xué)都沒失分。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但是個別同學(xué)失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。一、試卷分析及答題情況。一、總體情況: 參考人數(shù)：46人參加考試。結(jié)合學(xué)生的做卷情況，簡單做一個分析：第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學(xué)生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準(zhǔn)確，書寫較亂。在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真。但是從學(xué)生們的答題上看大部分學(xué)生做的還是挺棒的，有個別學(xué)生由于平時積累詞語較少導(dǎo)致失分。這篇文章整體并不太難，答案都在文中可以找到。但有些同學(xué)字跡不整齊，字?jǐn)?shù)不夠，失分較高。（2）綜合能力薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。三、試題分析第一題是看拼音寫漢字，學(xué)生答題的都很好，整體上四年級在生字教學(xué)方面是下了功夫的，錯誤很少。第七題是精彩補(bǔ)白。（3）不能把握文章的主要思想，全面地考慮問題。加強(qiáng)學(xué)生閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解的水平和欣賞分析的能力。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。第一題題目要求指示不明，如果是說改成反問句，這樣學(xué)生就很熟悉了。課外閱讀《小雞》，開放性的問題占了一半的分?jǐn)?shù)，只要學(xué)生平時上課積極動腦發(fā)言，這樣的題是不算難的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感從平時的閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。三、試題分析試題共分為四大部分：基礎(chǔ)知識 口語交際閱讀部分習(xí)作第一大題，屬于基礎(chǔ)知識的考察，失分較多，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及綜合學(xué)習(xí)中的讀讀背背，平時的字詞聽寫很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)知識的掌握放在平時的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識日日清。本部分整體來說學(xué)生失分較多，基礎(chǔ)拼音及根據(jù)詞義找相應(yīng)詞語，學(xué)生基本沒有出現(xiàn)錯誤。（1）詞語積累不夠。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。（4）書寫不規(guī)范。（2）綜合能力薄弱。今后應(yīng)對閱讀能力和理解能力來加強(qiáng)訓(xùn)練。第二大題是口語交際。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀