【正文】 ，成功的大門就必須會向我們敞開。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。我們既不能忽視學生正確認識，又不能忽視學生的個體發(fā)展。僅有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。照慣例來看，這實在讓人感到太越軌了?！保?）一般人都是遵從課程標準，十分注重課時的，教師不上講堂，怎樣說都不對，這是遍及知道。他的教育總是從“異”處著眼，從“立異”上著手。魏書生關于犯了錯誤的學生，不是簡略地加以怒斥了事，而是透過讓學生寫心思病歷和說明書的方式來進步學生的自我教育、自我管理、自我束縛潛質。第三，魏書生對教師職業(yè)的沉迷，源于教師是最有利于培育真誠、仁慈、完美的職業(yè)。四個相關——人和社會的相關，人和作業(yè)的相關，人和他人的相關，人和自我的相關，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。三、對每一個學生要堅持做到不難為、不放縱。建立互助的師生關系?！八?、靜、勻、樂”，我想，聽過魏書生老師講座的人，都不會忘記這四個字，更不會忘記，魏書生老師的那種人生心態(tài)。人管理好自己，處理好自己的關系，發(fā)現(xiàn)自己的上進心、事業(yè)心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。積極進取，自強不息，鑄造心靈，自我教育，民主科學，持之以恒，用平平常常的心態(tài)，用高高興興的情感，去做平平凡凡的事情。不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。魏書生是為人師表的典范，他十幾年如一日，進入忘我勞動的境界。對教育、對教學、對學生，魏書生有著真真實實的情感。學習魏書生講座心得體會1看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發(fā)。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。他的大家風范深深地感染了我，他的思想猶如醍醐灌頂讓我猛然醒悟?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識，最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念，就不會因學生的調皮而生氣，也不會因學生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程。詳細心得體會如下：首先，魏書生教育思維的總體框架是：一個中心——育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教育觀、教師觀和學生觀。于是，你迫切地想了解他，挨近他，為他身上的那種難以言說的魅力所招引。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生不一樣。依常理，測試是十分必要的；不單是應試，即使是抓素質，也無法脫離或摒棄考試。（5）一般人教課都是遵從“循序漸進”的準則，引導學生逐漸由淺入深，由易到難。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。難怪有人會說：魏教師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!二、教師要有務實的品德，強壯的生命支柱教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。應對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，應對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研潛力。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而到達既傳授知識，又開發(fā)智力。隨著他侃侃而談的演講，我們時而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩。在這個被市場經濟熱浪不斷沖擊的社會，在這個各個領域花樣迭出的這天，或許這種說法是有必須說服力的。是指我們作為教育的實施者，不能只強調管理者的地位和權力，而要樹立為學生服務的觀點，和學生家長一道為學生提供良好成長的環(huán)境，而不是逼著孩子成長，作為教師要甘為人梯，降低自己的位置，平等對待所有學生?，F(xiàn)在，我認為光有一定的耐心是不夠的；除了有足夠的耐心，還要有一定的策略，幫助學生發(fā)展自主能動性，讓學生從自身的發(fā)展水平來給自己制定可行性目標。如果只是掛在嘴邊或是一味喊口號，做做形式根本就不是教育的初衷。交流也得有個準則：不難為任何學生，也不放縱任何學生。自己從學生走來，將向教師中走去，這一轉變讓我現(xiàn)在接受一些。有的只是想念，還有照片留給我的記憶。我一直很強調自己的人生觀，希望別人也能夠去了解并且能夠認同我的人生觀。我想這在說明著什么，教師的專業(yè)素養(yǎng)及師德。幫忙學生找出自我的長處，需要教師很大耐性。每個人都有向往真善美的愿望和要求。四、魏教師民主教育的第四點是要多和學生商量。學習魏書生講座心得體會9看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你應對面談心，他不講深邃的大道理，也不必華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、作業(yè)、學習有關的小事情，詼諧搞笑，很有一番見地，讓我深受感動和啟示。他以為，教師務必要自強，要辦理好自己?！薄簳@次我們在新教師培訓中共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。其次，對魏書生的語言的評價：魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。第四，魏書生對學生愛的教育。但是越是每天想越覺得自己忙得不知所措，事無巨細全都自己動手留心，忙完一天的工作總是感覺累啊，但是班級管理還是不見起色。獎勵總分最高的為“文明小隊‘，給予物質獎勵，同時讓組長介紹經驗，后進的小組也讓組長分析原因。作為一個班主任，要為學生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。而當今社會，種種誘惑，四處橫流，有的教育戰(zhàn)線的戰(zhàn)友，不甘寂寞，經不起誘惑，不是去創(chuàng)業(yè)淘金，就是改行跳槽。在他的班里，人人有事做，事事有人做。有工作，就有監(jiān)督、檢查。在這一點上，魏老師也給我們樹立了很好的榜樣，因為魏老師作為一名新型的教師，會用理論來指導自己的實踐。以他為榜樣，不斷的認識自我、豐富自我、完善自我，為教育事業(yè)奉獻自己的一切力量。魏老師的教學觀和學生觀的根本是教師要為學生服務。魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。他倡導的“松、靜、勻、樂”四字經，帶領教師脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。讓我們的學生自主學習，享受快樂的人生吧！第四篇：學習魏書生講座心得體會學習魏書生講座心得體會五道營小學 李慧賢10月29日，在學校領導精心組織下，我聽當代著名教育改革家魏書生先生的報告，令我有幸受到一次教育的洗禮、精神的震撼。二、無為而冶，培養(yǎng)學生的能力教學中，學生是主體、主角，要使學生主動發(fā)揮內在的潛力，就要努力做到無為而冶，培養(yǎng)好、用好班干部，大膽放權，做他們的顧問、導演。下面就我的體會總結兩點：一、健全評價機制，實施科學管理魏書生老師對“人”字的精彩解讀給我留下了深刻的印象，他說“人”總有長處和短處，老師如此，學生也是一樣，做為班主任不要總盯著學生的短處，忽略了他自己的長處。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。具體心得體會如下：首先，魏書生教育思想的總體框架是：一個核心——育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。而且要正確處理好人和自己的關聯(lián)。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產生“我要學習，而不是教師要我學”的意識；學生有了自動學習的想法后，及時給學生具體的辦法指導，