【正文】 飾）。 （ 5）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字。 嘴一咧，就念 e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 9 0 ! amp。 3．再讀“地、出、女” 3 個(gè)字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．引出 3 個(gè)單韻母的四聲。 2．同桌的兩個(gè)同學(xué)互相檢查發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： i、 u、 {的四聲 教具準(zhǔn)備： 1． 3 幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。） 六、活動(dòng)（四）學(xué)習(xí)四聲 1．學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。 （三）出示主題圖 3 1．會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀出它的音。 2．你能帶著大家讀嗎？會(huì)讀的學(xué)生帶讀。 2．和學(xué)過(guò)的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì) a、 o、 e 在音節(jié)中的發(fā)音?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)讀識(shí)字、隨文識(shí)字來(lái)認(rèn)讀生字。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問(wèn)題的作業(yè)。（學(xué)生自己有什么想法都可以說(shuō)，包括覺(jué)得哪里好，哪里不好。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰(shuí)最棒。 三、新授 1．打 開(kāi)書(shū)翻到 P12 頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。同時(shí)，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可愛(ài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)氛圍。） 四、小結(jié) 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲？ （引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。） 10．我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話”， 說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？不會(huì)想想怎么辦？ 11．字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。（從黑板上 的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。） 2．如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。 2．能正確認(rèn)讀本課 11 個(gè)生字。如：要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣；注意聽(tīng)別人讀等。 （ 2）自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。） 6．全班齊讀。） （ 3）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請(qǐng)跟我書(shū)空。） 2．想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。備課時(shí)把教材的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà) 吸引孩子的注意，同時(shí)將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動(dòng)有趣。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點(diǎn)，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識(shí)。 。 要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來(lái)。 4 二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭 。 發(fā)“一字開(kāi)花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。 1．出示圖卡： 2．學(xué)生猜字。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。在教法上，采取邊看圖邊隨機(jī)識(shí)字的方法，為鞏固識(shí)字效果，穿插進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，使學(xué)生在聽(tīng)讀中加深記憶，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行文明禮貌教育。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你在我們學(xué)校看到了什么。 1 上學(xué)了 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師和同學(xué)的教育。發(fā)現(xiàn)校園里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，比比誰(shuí)認(rèn)字多，認(rèn)字快。在教學(xué)中，還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，去認(rèn)識(shí)與學(xué)校生活有關(guān)的漢字，從而加深他們對(duì)學(xué)校生活的了解，對(duì)學(xué)校老師及同學(xué)的熱愛(ài)。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。 3．猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^ 察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。 老師貼字卡 三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾 竹 鳥(niǎo)” 1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說(shuō)理由 2．講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！ 3．比較圖與字的相似之處，小組合作。 七、口頭組詞 一字開(kāi)花 —— 人 八、完成練習(xí) “小鉛筆”。 。一字開(kāi)花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走 向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念。 學(xué)寫(xiě)字 教學(xué)目標(biāo)： 1．激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)?！闭n件演示，學(xué)生跟 著書(shū)空。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。 筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心 我得了星星 ☆☆ 這節(jié)課我學(xué)的： 利用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的興趣，并讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中初步了解什么是筆畫(huà)和筆順。 （三）學(xué)法和習(xí)慣： 1．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。） (良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈。）他和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一 顆小星星。） 9 你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎？出示第 14 頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖，全班共同作練習(xí)。 山村 10 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解古詩(shī)，背誦課文。 2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來(lái)，誰(shuí)愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)別人讀來(lái)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字） 3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（學(xué)生可以自由地說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字，無(wú)論是不是生字表中的，如果說(shuō)到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上） （及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹(shù)立起責(zé)任的意識(shí)。（生試著背）（會(huì)的齊背。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。（在實(shí)物投影上看）如“二”寫(xiě)在橫虛線上邊。重點(diǎn)應(yīng)放在詩(shī)中認(rèn)字和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上。 3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。 3．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀。 2．你愿意教不認(rèn)識(shí) e 的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教） 3．你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。出示“ a”的四聲，誰(shuí)會(huì)讀？ 2．自己試試讀“ o、 e”的四聲，不會(huì)的同學(xué)找會(huì)讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。 “ i、 u、 {”的字母卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的 3 個(gè)單韻母 師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了 3 個(gè)單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。 3．打開(kāi)書(shū) 23 頁(yè)，用剛才編順口溜的方法記住這兩個(gè)朋友，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)。 5．觀察：“ i、 {”的四聲有什么變化。 * ( ) _ + [ ] 16 《詠鵝》 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的 6 個(gè)單韻母。 iii，小棍頭上有一點(diǎn)， u 和 {，像兄 弟， u 的頭上沒(méi)有點(diǎn)， {的頭上有兩點(diǎn)。 （ 6）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。 要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來(lái)考同學(xué)。 2．通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。 2．讀兒歌 （ 1）丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。 3．背兒歌：試著背出來(lái) 好嗎？看課件背誦：小書(shū)架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。 19 （ 2）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“、”的字頭。并想想你喜歡小書(shū)架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想 認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備： 課件、錄音機(jī)、生詞卡片。 師：你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？ 點(diǎn)評(píng)：非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。 師：打開(kāi)書(shū) 56 頁(yè)，請(qǐng)你一邊指著一邊自由地 讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)辦法認(rèn)識(shí)它，看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。 2．自己讀。還可以兩個(gè)人一起讀，然后指著圖說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問(wèn)題搞懂。 點(diǎn)評(píng)：利用錄像，巧妙的解決課文的難點(diǎn)。 師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一 定能把這些生字寫(xiě)好。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！ 點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂(lè)，非常巧妙。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 （教師出示有關(guān)月亮的照片。因?yàn)樗岵坏秒x開(kāi)后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。 點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？ 師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。”形象地寫(xiě)出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛(ài)。 學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。 四、學(xué)習(xí)生字 1．學(xué)習(xí)生字。 點(diǎn)評(píng)：這里，教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學(xué)性；既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢(mèng)想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。 師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。 板書(shū)課題：浪娃娃。 ，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。連浪娃娃都來(lái)向你們表示祝賀了！你們看，他們來(lái)了。 練習(xí)分角色朗讀。 25 。 學(xué)生：小組活動(dòng)。 4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。（課件出示主題圖及全文） 點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生自學(xué)課文。 學(xué)生帶讀、跟讀。我 給大家講個(gè)故事。 （出示后羿射日?qǐng)D） 你愿意當(dāng)后羿，做個(gè)射日的英雄嗎？ （出示十個(gè)太陽(yáng)） 我們不用箭，用我們的智慧來(lái)讓小太陽(yáng)消失。小太陽(yáng)聽(tīng)懂了你們的話。 六、總結(jié)、讀文。 3．運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字 10 個(gè)；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：臥勾。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字。 28 （三）看圖識(shí)字 1．剛才，你們幫助丁丁認(rèn)識(shí)了哪些地方？你能不能按照一定的順序說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生當(dāng)老師是學(xué)生喜歡的形式?？?，我們班就有很多有心的孩子。學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在自己手中：學(xué)生選擇材料、選擇識(shí)字方法、選擇交流對(duì)象。 2．有的同學(xué)還有讀不準(zhǔn)的字，沒(méi)關(guān)系。 1． 文中識(shí)字 （ 1）大聲讀出來(lái)，詞娃娃就會(huì)跑出來(lái)和你玩。 （四）這些字娃娃在外面的世界玩得很高興，迷失了道路。學(xué)生自然得出答案。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 外面的世界 生字卡片 識(shí)字材料 精彩 《兩件寶》 教學(xué)目標(biāo)： ，從小要多動(dòng)腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造?！毙『镎f(shuō)：“好吧。 師：因?yàn)樗钟媚X又用手，才把噴水池修好。） 師：我想到了一個(gè)謎語(yǔ)：家里有塊玉。 一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)， 勞動(dòng)要靠手和腦。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的。評(píng)讀。 師： 2021 年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。 師：為了迎接奧運(yùn)會(huì)，北京有了很大的變化。 師：要想把課文讀好，我有一個(gè)秘密，想不想知道??？ 師：在讀課文時(shí)，你認(rèn)為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會(huì)把課文讀得更精彩。 課件出示打亂順序的生字。 師：能把字音讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)。在讀書(shū)時(shí)，你遇到不認(rèn)識(shí)的生字，打算怎么辦呢？ 生答。謝謝你們。 （二）板書(shū)：兩件寶。第二次，仙鶴又找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，聽(tīng)說(shuō)你很能干，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手為我修一個(gè)噴水池吧。 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“切、雙”等 9 個(gè)生字。（回到圖文） 插評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的人和事，在生活中識(shí)字。 1．他們?cè)谀睦铮浚ǔ鍪厩榫皥D） 30 2．你到哪里找？找到了誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)到哪找 —— 點(diǎn)擊圖中的文字 —— 出示文字 —— 學(xué)生讀對(duì)了，出示問(wèn)題并配有畫(huà)外音 —— 學(xué)生答對(duì)后，點(diǎn)擊回到原圖） 3．字娃娃及所提出的問(wèn)題： 外：和我意思 相反的字是哪個(gè)字？ 走：請(qǐng)帶著大家再讀一遍。 （ 2）誰(shuí)能把詞娃娃叫回來(lái)。會(huì)讀的大點(diǎn)聲，不太熟的小點(diǎn)聲。 四、學(xué)文識(shí)字 過(guò)渡：外面的世界很精彩。你在學(xué)校外面是怎樣識(shí)字的？（師簡(jiǎn)單概括學(xué)生的識(shí)字方法） 29 插評(píng)：無(wú)論是觀看場(chǎng)景還是觀看學(xué)生生活照片，都注意取材的真實(shí)性。 二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。（注意處理“欣欣商店”的讀音。他是誰(shuí)？（丁?。? 插評(píng)：教學(xué)中引入學(xué)生熟悉的朋友“丁丁”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 5．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自檢、互檢。下面我們一起看看小太陽(yáng)