學(xué)習學(xué)科教育滲透法制教育心得體會(完整版)
【正文】 化的法制教育。要增強責任心，增強主動性，把學(xué)科教學(xué)教學(xué)滲透法制教育工作變成自覺的教學(xué)行動和自然的教學(xué)習慣。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥學(xué)生，更不能隨借題發(fā)揮，諷刺挖苦。因此只要我們認真專研教材，隨處都可以找到法制教育的切入點。第一篇：學(xué)習《學(xué)科教育滲透法制教育》心得體會學(xué)習《學(xué)科教育滲透法制教育》心得體會龍宮九年制學(xué)校：婁邦國為貫徹育人為本，推進素質(zhì)教育，提高我校法制教育的針對性和實效性，根據(jù)國家和省中長期教育規(guī)劃綱要、《國家中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》有關(guān)要求，《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作實施方案》（黔教法發(fā)[2011]152號）結(jié)合市、區(qū)滲透法制教育工作的相關(guān)要求，進一步加強我校法制教育工作，提高自身認識，學(xué)生樹立社會主義法制觀念、樹立愛國意識、守法意識、自我保護意識和正確的人生觀、社會觀和價值觀；幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀守法，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法和用法的能力。三、情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點教學(xué)過程中綜合運用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達到主動地學(xué)習學(xué)科知識,提高法律知識的能力。尊重學(xué)生的認知能力。2012年10月31日第二篇：法制教育滲透地理學(xué)科教育心得體會地理教學(xué)滲透法制教育心得體會長石中學(xué)：王飛在目前客觀存在的教育體系中，學(xué)科課程總是居于中心地位，起著主導(dǎo)作用。二、聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓地理教學(xué)與法制教育相互促進。三、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，讓法制教育因地理教學(xué)而走進學(xué)生心間。讓學(xué)生的地理知識因法制教育而被學(xué)生樂于接受，讓法制教育因為地理課堂的滲透而“深入人心”。破壞環(huán)境衛(wèi)生，構(gòu)成違法犯罪的人比比皆是。通過本期的試行，學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)的益處得到充分的體現(xiàn)，填補了我們德育工作特別是法制教育工作的空白。這是其他途徑難以比擬的。簡述如下：（一）尊重教學(xué)：即尊重《課標》，尊重教材，尊重教學(xué)活動，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，不打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過多教學(xué)時間。第六次學(xué)習筆記：三、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號文件）指出：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育，以增強學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習慣和能力。②宗教信仰自由。義務(wù)：１）維持祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)?！稇椃ā返谑艞l進一步規(guī)定了我國發(fā)展教育事業(yè)的指導(dǎo)性原則和規(guī)范措施。作為一名教育工作者，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學(xué)習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然這樣的結(jié)果是不會傷害學(xué)科本身的。在備課時要精心備教，舍得花時間、精力準備擬滲透的法制內(nèi)容，認真研究學(xué)科滲透法制教育的教育教學(xué)方法，增強教學(xué)吸引力和感染力，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升，真正的做到讓學(xué)生在獲得文化知識的同時，也成為一名知法、懂法、守法、護法的好公民。只有這樣，才能在學(xué)生中帶好頭。這些既是國家發(fā)展教育事業(yè)的基本方針，也是保障公民受教育權(quán)利的原則措施，對我國的教育事業(yè)改革與發(fā)
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