【正文】 結(jié)構(gòu)體 ,鏈或數(shù)組等實(shí)現(xiàn)上述要求 . 采用多種方法 且算法正確者 ,可適當(dāng)加分 . 、該功能的描述 1）、對(duì)學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)和各科成績(jī)的錄入； 2）、基本信息的查詢(xún)； 3）、對(duì)每位同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析，并對(duì)成績(jī)進(jìn)行降序排序； 二 、需求分析 、 課程設(shè)計(jì)的題目 對(duì)學(xué)生成績(jī)的管理。 int english。 int english。 } if((fp2=fopen(E:\\c 語(yǔ)言 \\課程設(shè)計(jì)作業(yè) \\,r))==NULL) { printf(FILE not found!\n)。 i++。 stu[i].sum=stu[i].china+stu[i].math+stu[i].english。j++) { printf(%d %5s %d %d %d %d \n,stu[j].Xhao,stu[j].name,stu[j].china,stu[j].math,stu[j].english,stu[j].sum)。jjk。jk。 } for(i=2。j=k。i++) { if(stu[i].china60){ fprintf(fp4,%d%s%d ,stu[i].Xhao,stu[i].name,stu[i].china)。 } if(stu[i].english60){ fprintf(fp4,%d%s%d ,stu[i].Xhao,stu[i].name,stu[i].english)。 fflush(stdin)。 cout ******輸入“ 1”，降序排列成績(jī) ******結(jié)果見(jiàn)文本文件 t3******endl。 Data A[20]。ik。} break。: {cout補(bǔ)考信息 endl。 } cout請(qǐng)輸入要執(zhí)行的步驟（以 1,2,3,4,0 ）： endl。高等教育出版社。他們每個(gè)人遇到過(guò)不同程度的問(wèn)題都會(huì)想著去解決去實(shí)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人解決不了的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來(lái)了。每個(gè)人都很認(rèn)真的完成自己的那一份任務(wù)，但我遇到困難時(shí)，他們也會(huì)義無(wú)反顧的來(lái)幫助我。 23 課程設(shè)計(jì)總結(jié)與心得 第十組組員：陳鳳霞 這次我們小組所抽到的題目是有關(guān)學(xué)生成績(jī)信息管理系統(tǒng)的安排，原以為課程設(shè)計(jì)不怎么好做，但是很幸運(yùn)的是也不是太難，經(jīng)過(guò)本小組成員在一起商量后，給各成員均分配了相應(yīng)的合適的任務(wù)，而我的任務(wù)是將數(shù)組中的成績(jī)進(jìn)行合并后輸出，也就是整個(gè)原程序中的學(xué)生信息系統(tǒng)的創(chuàng)建。在 while循環(huán)后，程序添加了 i，這是由于在一開(kāi)始編寫(xiě)完后與其他程序組合在一起，運(yùn)行時(shí)發(fā)現(xiàn)后產(chǎn)生一連串的亂碼，然后與其他成員一起研究發(fā)現(xiàn)在第一個(gè) while循環(huán)中，由于 i++的 存在，導(dǎo)致了 i 直接到了 6，而第二個(gè) while循環(huán)中的 i則要從 5 開(kāi)始進(jìn)行循環(huán)，所以加一個(gè) i,使得了 6減 1 后得到想要的 5，而后再運(yùn)行時(shí)，則一切均正常。 在最后，則要鄭重感謝老師能給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)一些不知道的知識(shí)，去學(xué)會(huì)與他人合作等等，我相信我們這個(gè)小組能夠取得一個(gè)好的成績(jī)。 通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，使我收獲了很多。一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)好的隊(duì)長(zhǎng)，善于分工。查找則是通過(guò)輸入的姓名與文件中的姓名進(jìn)行字符串比較，通過(guò)循環(huán)找到并輸出相關(guān)信息。 通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，很好的 鍛煉 了 自己的 c 語(yǔ)言編程能力，養(yǎng)成良好的 c 語(yǔ)言編程風(fēng)格。尤其對(duì)畢業(yè)以后的職業(yè)路上，有很大的幫助，畢竟把理論化為實(shí)踐，不是一件很簡(jiǎn)單的事情。 設(shè)計(jì)中不止是小組成員的相互討論，就可以解決一切問(wèn)題的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的與小組其他成員在一起進(jìn)行分析與完善，最終我們完成了程序的編寫(xiě)。相對(duì)而言是較簡(jiǎn)單的一個(gè)。 一個(gè)復(fù)雜的程序，也許對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，很龐大。再對(duì)合并后的文件 中的數(shù)據(jù)按總分降序排序 (至少采用兩種排序方法實(shí)現(xiàn) )。遇到一些不懂得地方學(xué)會(huì)去圖書(shū)館和上網(wǎng)進(jìn)行查找。 第二，在 while循環(huán)中，一開(kāi)始不知循環(huán)條件該怎么寫(xiě)，后看了c 語(yǔ)言文件的那章內(nèi)容，知道這里應(yīng)該利用文件結(jié)尾函數(shù) feof( )。編輯的過(guò)程中還有一個(gè)問(wèn)題，就是當(dāng)從文件中讀取數(shù)據(jù)的時(shí)候讀到最后一行后還要繼續(xù)讀取下一行，計(jì)數(shù)變量就多了一個(gè)。 22 學(xué)生管理系統(tǒng)總結(jié) 第十組組長(zhǎng)：孫大成 時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。北京?？芍庇^的看出學(xué)生的優(yōu)越性和差距。439。 hebing2(A)。) { switch(ch) { case39。ch)。 cout ****** 輸入“ 0 ”， 結(jié) 束 服 務(wù) 15 ***************endl。 if(j==0) { flag=1。 } } } /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// void search(Data stu[]) { int j,flag=0。 } if(stu[i].math60){ fprintf(fp4,%d%s%d ,stu[i].Xhao,stu[i].name,stu[i].math)。 if((fp4=fopen(E:\\c 語(yǔ)言 \\課程設(shè)計(jì)作業(yè) \\,w))==NULL) { printf(FILE not found!\n)。 while(stu[t].sum stu[0]) { 11 stu[t+1]=stu[t]。 Data temp。i++) if(stu[max].sumstu[i].sum) {t=stu[max]。 FILE *fp3。k=i。stu[i].Xhao,amp。stu[i].china,amp。 7 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// void create(Data stu[]) { int i=0。 四 、 詳細(xì)設(shè)計(jì) 、 程序源代碼 include include include//為了輸入字符串 include typedef struct data【 1】 { char name[10]。 、 軟硬件運(yùn)行環(huán)境 Microsoft Windows XP 版本 20xx Service Pack 3 或 以上版本 Microsoft Windows 7 旗艦版 、 開(kāi)發(fā)工具 Microsoft Visual C++ 三 、概要設(shè)計(jì) 、 課程設(shè)計(jì)圖 5 圖 （ 一 ） 、分工圖 、 課程設(shè)計(jì)中的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) typedef struct data { char name[10]。 、 課程設(shè)計(jì)的背景 課程設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)們了解學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的作用和意義。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。 int Xhao。 int Xhao。 【 1】 FILE *fp