【正文】 “36+4”的學(xué)習(xí)模式，保證每周4小時團(tuán)隊學(xué)習(xí)時間，要求每個職工充分利用業(yè)余時間每周至少自學(xué)5個小時，堅持“每天一小時，季度一本書”。二、導(dǎo)入理念，層層推進(jìn)，營造全員學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)今最前沿的管理理論，既抽象又深奧，為了深刻領(lǐng)會其理論內(nèi)涵，我們采用了“走出去，請進(jìn)來”的方法，先后組織公司領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和部分管理人員分別到安徽、北京、山東、上海等地學(xué)習(xí)調(diào)研學(xué)習(xí)型組織的理論和經(jīng)驗，并參加了2002年北京創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織高層論壇，聆聽了專家教授的講課，一系列前期準(zhǔn)備工作，為公司全面啟動、實施創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)系統(tǒng)工程奠定了良好的理論基礎(chǔ)。班組作為組織的一種形式，如果企業(yè)有一批學(xué)習(xí)型班組做支撐，企業(yè)將孕育不竭的動力，使企業(yè)充滿生機(jī)。抓班組建設(shè)是提高全員素質(zhì)的有效方法，是企業(yè)管理水平的有效載體，也是充分依靠職工辦企業(yè)、維護(hù)職工權(quán)益的有效途徑。對我們每一個教職員工來說，學(xué)習(xí)就是工作，就是必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。三是強(qiáng)調(diào)“全過程學(xué)習(xí)”。每個人都有自己的長處和短處，團(tuán)隊的建設(shè)需要的是個體長處的創(chuàng)造性發(fā)揮。有這樣一個故事，說的是三個泥水匠正在工地上干活。在討論的過程中，大家一致認(rèn)為，學(xué)校現(xiàn)在面臨著很好的發(fā)展機(jī)遇，但要能夠抓住這些機(jī)遇，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)校真實的發(fā)展，需要學(xué)校的全體教職員工不僅能“埋頭拉車”，還要“抬頭看路”，需要老師們不僅要能站穩(wěn)講臺，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊貼教育改革的脈搏，把握學(xué)科發(fā)展的動向。、嚴(yán)考核。（設(shè)備管理、質(zhì)量管理、文明生產(chǎn)）緊密結(jié)合。7.“危險預(yù)知牌”填寫仔細(xì)，懸掛在顯著位置。搞好班組的現(xiàn)場安全管理，必須把影響安全生產(chǎn)的主要因素（即人、機(jī)、料、法、環(huán)）有機(jī)地結(jié)合起來，組合良好，使之按預(yù)定的目標(biāo)工作。結(jié)合貫徹落實企業(yè)中心工作和發(fā)展戰(zhàn)略，賦予創(chuàng)建活動新內(nèi)涵；通過增強(qiáng)危機(jī)意識和競爭意識，激發(fā)創(chuàng)建活動新動力。因此選擇合適設(shè)備，節(jié)約支出，在滿足生產(chǎn)生活需求的前提下，是建設(shè)節(jié)約型企業(yè)的根本。將技術(shù)精湛班組業(yè)務(wù)尖子、技術(shù)能手和理論、技術(shù)薄弱的員工進(jìn)行師徒結(jié)對，簽約導(dǎo)師帶徒合同，明確雙方責(zé)任，對學(xué)習(xí)出色的師徒對子給予獎勵。其次，使學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建跨上新臺階。學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建可以形成學(xué)習(xí)型班組文化，但這種文化是樸素的。學(xué)習(xí)型班組文化是學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的組成部分，它是以學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建為載體，通過開展企業(yè)理念實踐活動，在班組形成的共同價值觀念、行為規(guī)范和共同習(xí)慣。班組充滿活力，企業(yè)才充滿活力；班組就像人體上的細(xì)胞，只有每一個細(xì)胞都健康、有生命力，人的身體才叫健康，才能充滿生命力。我們常說，“有什么樣的班組文化，就會有什么樣的班組機(jī)制”，指的就是班組文化的管理功能。第二，學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)能提高學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的水平。一．以硬件設(shè)施建設(shè)為支點(diǎn)，夯實班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)1．確立學(xué)習(xí)理念，營造濃郁學(xué)習(xí)氛圍所謂學(xué)習(xí)型班組，以學(xué)習(xí)當(dāng)今前沿技術(shù)、理論為指導(dǎo)，組建的一種全新的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)和教育員工樹立全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成了善于解決生產(chǎn)實際問題難題的習(xí)慣，使學(xué)習(xí)和工作成為不可分割的一個整體。所有的技術(shù)講課、考問講解、運(yùn)行分析、安全活動、政治學(xué)習(xí)、工會活動和現(xiàn)場考問互動版上都有展示，做到日日更新，周周更新，并在資料盒中做歸檔。班組從構(gòu)建學(xué)習(xí)室，到著眼班組建設(shè)、民主管理及日常維檢工作，購置科普資料及專業(yè)技術(shù)書籍，征訂各類報刊雜志以供職工工余學(xué)習(xí)。正是在團(tuán)隊文化的熏陶下，班組成員之間互相關(guān)心、互相理解、互相寬容、互相協(xié)作。、半成品、產(chǎn)品擺放整齊，掛牌標(biāo)識，各種工具器材實行定置化，專人派發(fā)與回收，定期保養(yǎng)和校驗?！叭藛T、時間、內(nèi)容”三落實，并有詳細(xì)記錄。四、班組安全文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化班組安全文化建設(shè)的主要內(nèi)容包括：班組成員要做到從自身做起，不斷改善，不斷提高，杜絕違章，遵章守紀(jì)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)創(chuàng)新，多一點(diǎn)行動。健全的制度必須嚴(yán)格地執(zhí)行，才能發(fā)揮作用。、安全技術(shù)、安全法律等基礎(chǔ)知識和較高的安全管理能力。2．“學(xué)習(xí)型班組”的幾個特征 學(xué)習(xí)型班組具有下面的幾個特征： 1）班組成員擁有一個共同的愿望組織的共同愿望，來源于員工個人的愿望而又高于個人的愿望。在學(xué)習(xí)型班組中，團(tuán)體是最基本的學(xué)習(xí)單位，團(tuán)體本身應(yīng)理解為彼此需要他人配合。即班組中的成員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能形成班組良好的學(xué)習(xí)氣氛，促使其成員在工作中不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型班組通過保持學(xué)習(xí)的能力，及時鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破班組成長的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。并于2003年11月在我市召開了學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建現(xiàn)場會，得到了省公司及兄弟單位的普遍認(rèn)同。班組建設(shè)如何創(chuàng)新更應(yīng)是我們思考的課題。學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是哪級組織或哪個部門的事情，需黨、政、工齊抓共管，統(tǒng)一部署、全員參與、步調(diào)一致。并組織了論文征集、知識競賽、“我心中的學(xué)習(xí)型組織”深度匯談、交流座談等活動，讓廣大員工熟知并會講解學(xué)習(xí)型組織理論中的“蝴蝶效應(yīng)”、“木桶理論”等故事，在全公司營造了濃郁的創(chuàng)建氛圍，從而使員工確立了學(xué)習(xí)型組織的理念，加深對學(xué)習(xí)型組織理論的理解。三、健全機(jī)制，理順體系，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建 “宏觀指導(dǎo)，自主創(chuàng)建”是公司制定的創(chuàng)建原則，創(chuàng)建辦公室起著重要的作用，主要職能是宏觀設(shè)計、信息共享、計劃制定、培訓(xùn)師隊伍培養(yǎng)、檢查考核、動態(tài)溝通、創(chuàng)建指導(dǎo)等，并負(fù)責(zé)組織“三會”，即：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組領(lǐng)導(dǎo)組會議、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織推進(jìn)會、培訓(xùn)師學(xué)習(xí)交流會，抽調(diào)專人負(fù)責(zé)創(chuàng)建辦工作，設(shè)立專門辦公場所，建立健全了內(nèi)部管理辦法。它包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化。一個載體——學(xué)習(xí)的載體，即“一用、六學(xué)、六結(jié)合” 一種氛圍——學(xué)習(xí)的氛圍通過全員學(xué)習(xí)，大多數(shù)職工轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念。輸電運(yùn)行班通過共同愿景的確立，設(shè)計出了《安全親情崗位標(biāo)牌》，它共分六部分——員工工作照、員工全家福、職工簡介、安全警言、座右銘、個人“三不傷害”保證書。通過做游戲、談感受，班員們“班組一盤棋，團(tuán)隊一盤棋”意識加強(qiáng)了?？蛻舴?wù)中心的“四個五管理”可供服務(wù)型班組借鑒。主要領(lǐng)導(dǎo)要親自倡導(dǎo)，身體力行，發(fā)揮核心作用，并做好仆人、教練、設(shè)計師三個角色。彼得“五個一工程”三、學(xué)習(xí)型班組的基礎(chǔ)平臺—案例培訓(xùn)法 —在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭—實踐是培養(yǎng)能力的唯一課堂 —全員學(xué)習(xí)的催化劑 —激活潛能的人本工具1.、確立目標(biāo)：共同認(rèn)可愿景，熟知班組的目標(biāo)和任務(wù)，并具有共同的價值觀。每個成員都有學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，并積極開展讀書活動，有切實可行的學(xué)習(xí)制度與機(jī)制，有開放互動、充分交流共享的學(xué)習(xí)的平臺，班組和班組博客，經(jīng)常以討論和匯談等各種形式進(jìn)行團(tuán)隊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系工作實際。打造相互信任、相互支持的環(huán)境，能平等交流與溝通，對班組有歸屬感，能共享實現(xiàn)目標(biāo)的成就感，遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，重視集體榮譽(yù)、勤業(yè)敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造性地共同完成工作任務(wù)，積極實踐，敢于承擔(dān)責(zé)任。167。善于運(yùn)用各種創(chuàng)新方法，經(jīng)常開展課題研究、合作攻關(guān)、創(chuàng)造發(fā)明、專題討論等創(chuàng)新活動167。他是學(xué)習(xí)型組織管理方法中國市場推廣培訓(xùn)第一人,學(xué)習(xí)型組織?五項修煉管理方法的研究、宣傳、培訓(xùn)、推廣的資深專家，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實戰(zhàn)派權(quán)威專家。一個素質(zhì)高的班組長就如同一只雄獅，即使他帶領(lǐng)的只是一群綿羊，他所呈現(xiàn)的戰(zhàn)斗力也非同尋常，因此，選好班組長是關(guān)鍵。一是當(dāng)好一名文明型的班組長，做到政治、精神、物質(zhì)都文明，有事和大家商量，經(jīng)濟(jì)分配公平合理，能團(tuán)結(jié)全體同志，降低成本，努力完成生產(chǎn)任務(wù)。這樣明確分工，使班組在現(xiàn)場管理上更有實效性，在班組內(nèi)部管理上更能發(fā)揮主動管理，以人為本的作用，打造本質(zhì)安全型班組，塑造本質(zhì)安全型員工。一是自主管理好本班安全，建立職工不良行為檔案，作為幫教獎罰依據(jù)。二是班組長在新工程開工前3天，組織本班職工進(jìn)行規(guī)程貫徹，學(xué)懂后簽名方可開工作業(yè)?！八牟蛔摺笔怯惺鹿孰[患處理不好不走，安全任務(wù)不達(dá)標(biāo)不走，現(xiàn)場文明生產(chǎn)搞不好不走，交班遺留隱患問題不交清不走。三是堅持班組現(xiàn)場質(zhì)量驗收和交接班制度。一是通過推行安全生產(chǎn)“七個想一想”，一工作之前想一想，勞動保護(hù)要帶上；二情緒不好想一想，精力分散是虎狼；三受到表揚(yáng)想一想，防止驕傲不安全；四安全好時想一想，頭腦清楚眼睛亮；五遇到隱患想一想，小心處理別魯莽；六發(fā)生矛盾想一想，安全第一是良方；七節(jié)日出勤想一想，養(yǎng)足精力再上崗。三要自救互救能力，重點(diǎn)強(qiáng)化“訓(xùn)練、演習(xí)、報告”制度。堅持以安全氛圍影響人，以安全理念引導(dǎo)人，通過多形式、多層面、全方位的強(qiáng)化理念滲透，弘揚(yáng)健康向上和充滿人文關(guān)懷的安全文化。(一)是加強(qiáng)班組建設(shè)。企業(yè)千條線，班組一針穿。班長是一個班組的靈魂，除了對班組長的工作技術(shù)能力有一定要求還更應(yīng)該有較高的組織協(xié)調(diào)能力，情感溝通能力，這樣才能培育出團(tuán)隊精神，使班組成員在工作中產(chǎn)生1+12的效果。安全管理是需要有投入的，涉及到安全方面，如在檢查中經(jīng)發(fā)現(xiàn)隱患的或不符合安全運(yùn)行規(guī)范的，要進(jìn)行設(shè)入、整改，不能到“亡羊”時再“補(bǔ)牢”，因為安全管理是非1即0的事情，只能成功，不能失敗，不僅要掛在嘴上說、寫在紙上看，更要思想到位、行動到位，形成“人人講安全、時時講安全、事事講安全”的工作氛圍，實現(xiàn)各項工作都安安全全地生產(chǎn)，員工都健健康康地生活。作為班組的管理工作者應(yīng)從以下幾個方面著手：站在高于組員的高度認(rèn)識和看待創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組。例如在網(wǎng)管中心，如果培訓(xùn)后你的業(yè)務(wù)技能還不及其他同事，你可能以后再沒有機(jī)會培訓(xùn)了，因為你不善于學(xué)習(xí)，沒有進(jìn)步?？珊髞?，實踐證明這位員工的方案是切實可行的。就班組學(xué)習(xí)而言，培訓(xùn)僅僅是員工適應(yīng)性學(xué)習(xí)的一種途徑。讓員工將組織愿景融入生活，從而為第二階段創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)而奠定堅實的基礎(chǔ)。例如計算賬務(wù)中心班組通過這種形式的交流，使每個組員的技術(shù)優(yōu)勢充分發(fā)揮，開發(fā)了《97主頁》，集查詢、統(tǒng)計、校對、記錄、匯總等功能于一體，大大提高了工作效率。結(jié)合企業(yè)實際，賦予學(xué)習(xí)型班組新的內(nèi)涵，倡導(dǎo)員工學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的新觀念。理論學(xué)習(xí)未付諸行動，就難以看出掌握的程度。使個人、班組的知識不斷創(chuàng)新發(fā)展，流程不斷再造，技術(shù)不斷進(jìn)步、服務(wù)不斷改善，從而增強(qiáng)班組主動適應(yīng)外部變化和自我發(fā)展能力。工作不僅要勝任，更要提出更高的要求，激勵自己學(xué)習(xí)，工作才能更加出色。工作是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)是工作的部分。對此，分公司2002年6月份聘請深圳華為公司的講師講座《大客戶營銷管理》的知識，聽課人數(shù)達(dá)103人。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，要做到能學(xué)習(xí)、會分享。因此只有把兩者有機(jī)的結(jié)合起來，才是創(chuàng)建真正的學(xué)習(xí)型班組。如果多一點(diǎn)溝通和激勵，情況可能就兩樣。因此，只有鼓勵學(xué)習(xí)者，贊賞先進(jìn)者，才能達(dá)到激勵的目的，才能讓員工認(rèn)識到，知識是力量、是財富，是個人和企業(yè)共同發(fā)展的原動力。圣吉提出“學(xué)習(xí)型組織”理論核心就是組織中的每一個成員不僅要終身學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新的知識，而且要開放自我，與人溝通，最終達(dá)到從個體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)。第五篇：學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)型班組江蘇電信創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”活動的總體目標(biāo)是：2003年起，力爭用三年時間，將75％以上的班組建設(shè)成為以“有濃厚學(xué)習(xí)氛圍、有成才崗位標(biāo)兵、有創(chuàng)新工作舉措”為主要內(nèi)容的“學(xué)習(xí)型班組”。四、以安全生產(chǎn)為中心，把管理的重心下移到班組。班組生產(chǎn)作業(yè)活動的質(zhì)量和員工隊伍的素質(zhì)往往是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動質(zhì)量的決定因素。(二)是加強(qiáng)班組管理。三就是要提煉培植安全理念體系，用安全愿景驅(qū)動安全行為的外化，形成具有區(qū)隊、班組、個人特點(diǎn)的安全目標(biāo)愿景和理念，并將這些理念與親情教育相結(jié)合，把父母的心愿、妻子的囑托、兒女的企盼、個人的勉勵和職工的“全家福”照片、警言警句、安全提示等制作成精美的牌板，懸掛在醒目處，營造出濃厚的班組安全氛圍。通過提高員工“三種”能力，實現(xiàn)“安全第一、生產(chǎn)第二”觀念向操作行為延伸，成為本質(zhì)安全人。推動安全管理從要我安全變?yōu)槲乙踩?，變被動式管理為自覺的自我管理。四是實行安全宣誓制度。班組安全建設(shè)的重點(diǎn)在作業(yè)現(xiàn)場，抓住作業(yè)現(xiàn)場的制度化管