【正文】 一個人、一個組織發(fā)展的最大障礙既不是上司，也不是所處的環(huán)境，而是人自己頭腦里的極限。它是學習型組織的精神基礎。學習型組織認為，反思是最重要的學習，反思是學習的基礎，也是品格表現。前者導致組織績效中沒有學習而帶來的改善，后者則妨礙了個體成長。圣吉博士隨后將他們的輔導與研究成果寫成《第五項修煉學習型組織的藝術與實物》一書，介紹如何創(chuàng)造“學習型組織”的五項修煉。這種組織具有持續(xù)學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。什么原因？一方面，要反省我們的心靈、思想，解決好我們學習動力與興趣的問題，另一方面，我們也要檢討、完善我們的學習方式、機制。之所以有這樣的考慮，是覺得我們部里同志們的學習意識還不夠強、學習氛圍還不夠好，能力與素質的建設還有待于進一步加強。另一方面，我們應當和員工一起設計適合于員工的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，使員工自我設計職業(yè)生涯的愿景目標。在美國排名前25家企業(yè)中，有80%在建設學習型組織，世界排名前100家企業(yè)中的40%也在進行學習型組織的建設。我們自己不是也感到了發(fā)展大潮所帶來的沖擊么？“構建終身教育體系，建設學習型社會”是江總書記在亞太經合組織的大會上最先提出的。我們利用工作之余，開展修舊利廢技術練兵活動，邊摸索，邊學習。我們的具體做法是：一、貼近工作實際，開展學習多樣化汽車維修是一項專業(yè)性很強的技術性工作，隨著近年來車輛老化、新設備的增添，老問題、新技術、新故障不斷出現，這種情況下，我們修理班既要保證出車率，車輛的完好率，還要保證完成運輸任務，就必須建立一支戰(zhàn)斗力強，技術過硬的職工隊伍。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。三、制定計劃每一個人針對如何融入到學習型組織的創(chuàng)建中去，都應根據自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執(zhí)行性的學習計劃。培育拼搏精神，變自抱自棄為自我超越。在創(chuàng)建學習型班組活動中，我們圍繞打造知識型員工，積極做了一些工作，雖然我們可能還做的不夠好，很多時候細節(jié)上面還有一定的差距，但我們決心以這次的學習型班組作為一個契機，虛心學習班組建設經驗，博采眾長，為我所用，努力把我們外理公司建設得更好更大更強，為溫州理貨事業(yè)盡自己的一份綿力!“學習型”班組心得體會二：學習——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，在參與“建設學習型學?！钡倪^程中，以個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會建立共同互換的愿景、團體學習，學會用系統(tǒng)思考解決各種問題等等一、觀念的轉變學習型組織作為一種先進的管理模式，她的創(chuàng)建首先是一個觀念的轉變問題。我們要將在工作中遇見的新問題、新知識、新理念進行學習積累，對平時工作遇到的難題，及時反饋到班組和辦事處，供大家一起分析研究，做好安全事故預防，提高理貨業(yè)務工作水平。經過3個來月的學習型班組培訓，我們學到了很多，也有了一些體會：一是強化理論學習。結合現場理貨對各崗位工作能力的要求，從自身和崗位知識需求出發(fā)，在員工利用業(yè)余時間自學的基礎上，邀請了公司領導給我們當“客座老師”，利用學習日集中講課，進行系統(tǒng)的理論培訓。同時，還要求對記錄的問題經常進行回頭看，以促進所學知識，不斷鞏固?！皯B(tài)度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學習型組織作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機器。培育團隊精神，變各自為政為默契配合。這個計劃可以放在心里作為一種潛在的目標，也可寫下來，有了計劃然后堅持不懈的去執(zhí)行與實現。五、向標桿學習在學習中，光局限在自己的領域中還不行，這樣到了一定程度以后就會停步不前。為此，我們本著缺什么補什么，干什么學什么的原則，把提高職工維修技能水平作為創(chuàng)建學習型班組的切入點。xxxx年xx月份，車間為班組購進一批專業(yè)維修技術書籍，我們倡導大家讀書自學，增強維修理論知識。在培訓的第一天，時任多所著名學府教授的xxx老師以《打造學習型團隊》為題，為我們上了一堂生動的培訓課。微軟、ibm、殼牌等公司都為建設學習型組織的理論和實踐做出了重要的貢獻。愿景可以驅動學習，每個人為了實現個人的愿景也只能通過不斷的學習。利用部里先進性教育的契機，我多次對學習問題作了強調，并創(chuàng)新了學習方式，讓同志們輪流分專題作中心報告，然后進行討論交流，部里的學習出現了新的氣象。創(chuàng)建學習型組織就是要解網決好這兩方面的問題?！秾W習型組織行動綱領》一書中給出了一個定義：學習型組織是指能熟練地創(chuàng)造、獲取、解釋、轉移和保留知識，并根據這些新的知識和觀點，自覺地調整自身行為的組織?！兜谖屙椥逕挕肥堑谝粌裕髞沓隽恕段屙椥逕挼膶嵺`篇》與《變革之舞》。而整合學習、工作與知識的方法，就是創(chuàng)建學習型組織。組織存在系統(tǒng)的傳播機制。精熟“自我超越”的人，能夠不斷實現他們內心深處最想實現的愿望，他們對生命的態(tài)度就如同藝術家對藝術作品一般全心投入、不斷創(chuàng)造和超越，是一種真正的終身“學習”。2)、改善心智模式（improving mental models）“心智模式”：心智模式是看待舊事物形成的特定的思維定勢，是根深蒂固于心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見，或第二篇：“學習型”班組心得體會3篇“學習型”班組心得體會3篇在創(chuàng)建學習型班組活動中，我們圍繞打造知識型員工，積極做了一些工作，雖然我們可能還做的不夠好，很多時候細節(jié)上面還有一定的差距，但我們決心以這次的學習型班組作為一個契機，虛心學習班組建設經驗，博采眾長，為我所用，努力把我們外理公司建設得更好更大更強，為溫州理貨事業(yè)盡自己的一份綿力!本文是“學習型”班組的心得體會，歡迎閱讀。組織職工，看結構、講原理、現場分析、診斷原因，做到了工作學習化、學習工作化。手把手地教，有空就給他們講講安全知識、設備名稱、填寫理貨單證和現場理貨的注意事項。班組從準備培訓資料起，把觀念更新作為重頭戲，初步擬定著重培育以下新觀念：樹立危機意識，變平淡度日為發(fā)奮進取。培養(yǎng)心智模式，變怨天尤人為反觀自省。只有保持這種心態(tài)，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感。這樣，我們就具備了創(chuàng)新的能力，當我們的創(chuàng)新能應用到實際工作中的時候，這就是學習型組織管理理念在我們工作中的體現。三是開展技術討論。二、提高學習意識，注重實踐效果車隊自開展“創(chuàng)建”活動以來，我們?yōu)榱俗ズ脤W習，首先從思想上要求大家提高認識，明確學習目的，轉變學習觀念，引導大家把學習變成每個人的自覺行動。在**年創(chuàng)建活動開展以來，我們班保證了全隊設備完好率達到96%以上，維修返工率幾乎為零，節(jié)約維修成本近20萬元。一．以硬件設施建設為支點，夯實班組建設標準化基礎1．確立學習理念，營造濃郁學習氛圍所謂學習型班組，以學習當今前沿技術、理論為指導，組建的一種全新的學習模式，引導和教育員工樹立全員學習、團隊學習、終身學習的理念，養(yǎng)成了善于解決生產實際問題難題的習慣，使學習和工作成為不可分割的一個整體。所有的技術講課、考問講解、運行分析、安全活動、政治學習、工會活動和現場考問互動版上都有展示，做到日日更新，周周更新，并在資料盒中做歸檔。班組從構建學習室，到著眼班組建設、民主管理及日常維檢工作，購置科普資料及專業(yè)技術書籍，征訂各類報刊雜志以供職工工余學習。正是在團隊文化的熏陶下，班組成員之間互相關心、互相理解、互相寬容、互相協(xié)作。、半成品、產品擺放整齊，掛牌標識，各種工具器材實行定置化，專人派發(fā)與回收，定期保養(yǎng)和校驗?！叭藛T、時間、內容”三落實，并有詳細記錄。四、班組安全文化建設標準化班組安全文化建設的主要內容包括：班組成員要做到從自身做起，不斷改善，不斷提高，杜絕違章，遵章守紀，多一點思考，多一點創(chuàng)新，多一點行動。健全的制度必須嚴格地執(zhí)行，才能發(fā)揮作用。、安全技術、安全法律等基礎知識和較高的安全管理能力。2．“學習型班組”的幾個特征 學習型班組具有下面的幾個特征： 1）班組成員擁有一個共同的愿望組織的共同愿望，來源于員工個人的愿望而又高于個人的愿望。在學習型班組中，團體是最基本的學習單位，團體本身應理解為彼此需要他人配合。即班組中的成員均應養(yǎng)成終身學習的習慣，這樣才能形成班組良好的學習氣氛，促使其成員在工作中不斷學習。學習型班組通過保持學習的能力，及時鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破班組成長的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。并于2003年11月在我市召開了學習型班組創(chuàng)建現場會，得到了省公司及兄弟單位的普遍認同。班組建設如何創(chuàng)新更應是我們思考的課題。學習型企業(yè)是一個復雜的系統(tǒng)工程，不是哪級組織或哪個部門的事情，需黨、政、工齊抓共管，統(tǒng)一部署、全員參與、步調一致。并組織了論文征集、知識競賽、“我心中的學習型組織”深度匯談、交流座談等活動，讓廣大員工熟知并會講解學習型組織理論中的“蝴蝶效應”、“木桶理論”等故事，在全公司營造了濃郁的創(chuàng)建氛圍，從而使員工確立了學習型組織的理念，加深對學習型組織理論的理解。三、健全機制，理順體系，穩(wěn)步推進學習型班組的創(chuàng)建 “宏觀指導，自主創(chuàng)建”是公司制定的創(chuàng)建原則，創(chuàng)建辦公室起著重要的作用，主要職能是宏觀設計、信息共享、計劃制定、培訓師隊伍培養(yǎng)、檢查考核、動態(tài)溝通、創(chuàng)建指導等，并負責組織“三會”，即：創(chuàng)建學習型班組領導組會議、創(chuàng)建學習型組織推進會、培訓師學習交流會，抽調專人負責創(chuàng)建辦工作，設立專門辦公場所，建立健全了內部管理辦法。它包括物質文化、行為文化、制度文化和精神文化。一個載體——學習的載體，即“一用、六學、六結合” 一種氛圍——學習的氛圍通過全員學習，大多數職工轉變了學習觀念。輸電運行班通過共同愿景的確立，設計出了《安全親情崗位標牌》，它共分六部分——員工工作照、員工全家福、職工簡介、安全警言、座右銘、個人“三不傷害”保證書。通過做游戲、談感受，班員們“班組一盤棋，團隊一盤棋”意識加強了。客戶服務中心的“四個五管理”可供服務型班組借鑒。主要領導要親自倡導，身體力行，發(fā)揮核心作用，并做好仆人、教練、設計師三個角色。彼得“五個一工程”三、學習型班組的基礎平臺—案例培訓法 —在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭—實踐是培養(yǎng)能力的唯一課堂 —全員學習的催化劑 —激活潛能的人本工具1.、確立目標：共同認可愿景，熟知班組的目標和任務，并具有共同的價值觀。每個成員都有學習目標和計劃，并積極開展讀書活動，有切實可行的學習制度與機制，有開放互動、充分交流共享的學習的平臺，班組和班組博客，經常以討論和匯談等各種形式進行團隊學習，學習緊密聯(lián)系工作實際。打造相互信任、相互支持的環(huán)境，能平等交流與溝通，對班組有歸屬感，能共享實現目標的成就感，遵章守紀、團結協(xié)作，重視集體榮譽、勤業(yè)敬業(yè)、樂于奉獻，創(chuàng)造性地共同完成工作任務，積極實踐，敢于承擔責任。167。善于運用各種創(chuàng)新方法，經常開展課題研究、合作攻關、創(chuàng)造發(fā)明、專題討論等創(chuàng)新活動167。他是學習型組織管理方法中國市場推廣培訓第一人,學習型組織?五項修煉管理方法的研究、宣傳、培訓、推廣的資深專家，創(chuàng)建學習型組織的實戰(zhàn)派權威專家。一個素質高的班組長就如同一只雄獅，即使他帶領的只是一群綿羊，他所呈現的戰(zhàn)斗力也非同尋常，因此，選好班組長是關鍵。一是當好一名文明型的班組長，做到政治、精神、物質都文明，有事和大家商量，經濟分配公平合理，能團結全體同志，降低成本，努力完成生產任務。這樣明確分工，使班組在現場管理上更有實效性，在班組內部管理上更能發(fā)揮主動管理，以人為本的作用，打造本質安全型班組，塑造本質安全型員工。一是自主管理好本班安全，建立職工不良行為檔案，作為幫教獎罰依據。二是班組長在新工程開工前3天，組織本班職工進行規(guī)程貫徹，學懂后簽名方可開工作業(yè)?！八牟蛔摺笔怯惺鹿孰[患處理不好不走，安全任務不達標不走，現場文明生產搞不好不走，交班遺留隱患問題不交清不走。三是堅持班組現場質量驗收和交接班制度。一是通過推行安全生產“七個想一想”，一工作之前想一想，勞動保護要帶上；二情緒不好想一想，精力分散是虎狼；三受到表揚想一想，防止驕傲不安全；四安全好時想一想，頭腦清楚眼睛亮；五遇到隱患想一想，小心處理別魯莽；六發(fā)生矛盾想一想，安全第一是良方；七節(jié)日出勤想一想，養(yǎng)足精力再上崗。三要自救互救能力，重點強化“訓練、演習、報告”制度。通過提高員工“三種”能力，實現“安全第一、生產第二”觀念向操作行為延伸，成為本質安全人。推動安全管理從要我安全變?yōu)槲乙踩?，變被動式管理為自覺的自我管理。四是實行安全宣誓制度。班組安全建設的重點在作業(yè)現場，抓住作業(yè)現場的制度化管理，就抓住了班組安全建設的牛鼻子，因此我們要從落實工作規(guī)范、操作規(guī)范著手，用制度管人、管事，強化制度執(zhí)行力。四是實行班組長是作業(yè)規(guī)程執(zhí)行貫徹的第一責任人，負責把規(guī)程措施落實到現場的每一道工序之中。三是加強現場質量標準化和文明生產的管理。班組自主管理本班職工的安全技能和程序化操作培訓。三是當好一名效益型班組長，通過勞動競賽，提高勞動生產率，完成生產任務，提高職工收入。只有選好配強班組長才是抓住了企業(yè)管理的主線，那么怎樣選擇班組長，實現競聘上崗，體現公平競爭的新的管理思路和新的管理機制就非常重要。班組是煤礦企業(yè)最基本的生產單位，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點。實施班組內部創(chuàng)新行動計劃，合理化建議、技術攻關、發(fā)明創(chuàng)造的評比，效果的評估。 班組形成合理的工作、學習結構。班組長要起帶頭作用167。.班組對學習的投入167。167。這正是創(chuàng)建學習型班組的指路明燈。創(chuàng)建初期要有一個強制過程，要加強考核。今年年初，公司好中選優(yōu)，命名了10個學習型班組。經創(chuàng)建領導組研究決定在各個區(qū)隊推選創(chuàng)建中的先進班組，共推廣出16個先進班組。郊區(qū)調度所通過自我超越理論的應用，將網站技術應用到班組管理中，臺帳資料管理、培訓綜合臺帳、專業(yè)管理、生產管理向數據庫、無紙化邁進，民主管理開辟論壇、在科技管理、定置管理、精神文明方面都有所創(chuàng)新。圣吉所提出的創(chuàng)建初期的“四大挑戰(zhàn)”。所以在創(chuàng)建學習型企業(yè)初期，提升和整合先進的企業(yè)文化顯得更為重要。學習型組織創(chuàng)建“急不得、慢不得、等不得、靠不得”，努力做到有序推進，著力點放在提升學習力，提高創(chuàng)新力，讓員工活出生命意義上來。我們結合“職工素質工程”將學習型班組創(chuàng)建推向深入。我公司設立的創(chuàng)建辦公室，最初設在人力資源部，切入點更多