【正文】 來看一看幾幅作品并回答問題。漫畫的表現(xiàn)題材漫畫的表現(xiàn)題材有肖像漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫、科普漫畫。五、教學難點：運用夸張、變形的手法畫出人物的特征。（六）總結(jié)和延伸通過本課的學習，同學們了解了漫畫的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)題材及創(chuàng)作方法，希望大家在今后的日常生活中注意觀察，學會幽默、學會化解生活中的煩惱。（課件展示幾幅漫畫像）教師現(xiàn)場示范，演示肖像漫畫的表現(xiàn)方法。（課件展示不同表現(xiàn)題材的作品，請大家分別說出它們屬于哪種題材的漫畫？學生邊看圖片邊說出它們是哪種表現(xiàn)題材。四、教學準備：教師準備：多媒體課件、實物投影儀、記號筆、紙等。（2）通過感受、討論、分析作品，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，體驗培養(yǎng)學生審美情操、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。提高審美情趣，增強對生活的熱愛。分組完成：老師在黑板上畫出臉型請4組同學根據(jù)臉型添加人物的五官及發(fā)型，師生分析人物特點及性格，教師總結(jié)：漫畫的特點：夸張、變形漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，一種具有強烈的諷刺性和幽默感的繪畫。(用最簡潔的線條)發(fā)展階段學習肖像漫畫的表現(xiàn)方法。（五）展評階段通過實物展示臺，展示幾幅有代表性的漫畫作品，請學生自評或互評。技能目標：（1）讓學生通過對漫畫的學習、理解、體驗和創(chuàng)作，初步掌握漫畫的基本表現(xiàn)手法。學生準備：作畫工具。同學們主要學習的是線描形式。（師生互動）（三）練習階段, 畫一畫自己身邊熟悉的人。教師鼓勵學生發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在教師進行總結(jié)評價時，注重學生的體驗與感受。通過觀察討論、實踐操作等學習過程使學生了解裝飾柱的造型、色彩特點，并嘗試用繪畫、紙工、泥塑等方法制作裝飾柱作品。師：這些有故事的柱子可不一般哪，它們也被稱為圖騰柱，那到底什么是圖騰呢，圖騰柱和我們平時的柱子有什么不一樣的地方呢？（出示幻燈片）把問題拋給學生回答什么是圖騰？什么是圖騰柱？原始部落認為某種動物或自然物跟本民族有特殊關(guān)系，而將其當作本氏族的標志，形成圖騰。和諧闕總高21米，象征21世紀中華民族的振興。景頗族裝飾柱（云南）目瑙示棟，是為了紀念景頗族先人寧貫娃首創(chuàng)“目瑙縱歌”而設(shè)立的祭壇。大家是不是已經(jīng)迫不及待了，老師告訴你一個好方法就是基本型加減法：加法，在基本型上添加裝飾品，如繪畫、剪紙、臉譜、掛盤等。培養(yǎng)學生的夸張變形的能力。（教師）五官拼圖、示范作品、多媒體課件。（一）、激趣導(dǎo)入師：今天老師準備了一套非常有趣的操。（屏幕出示周杰倫的肖像漫畫）生：周杰倫。④.師：下一位誰呢？（屏幕出示成龍的肖像漫畫）生：成龍。（板書：夸張）(2).師小結(jié)：師：每個人都有自己的特點，都有與眾不同的地方。師：我們的孩子們觀察得非常仔細喲，漫畫家們抓住了奧巴馬臉上的特征，把下巴和嘴巴、牙齒夸張擴大，眼睛夸張縮小了。（師出示下一幻燈片）(3).師：這是北方多聞天王，中國明代佛教雕塑，據(jù)說托塔李天王的原型就是來自于他。生：xxx。(2).重點夸張五官造型。我們還可以用水果、廢舊物品、陶泥來表現(xiàn)夸張的表情。生：老師再見。教學過程：一、游戲揭題師：同學們，上課前我們來欣賞一段視頻，老師來看看我們班誰是“火眼金睛”，請同學們在看完視頻后告訴老師視頻里面展示的是什么（展示課件）。三、合作交流師：如何更好表現(xiàn)夸張，我們再來欣賞一些作品，加深對夸張的印象。在后面的制作中，大家就可以靈活運用這些會讓臉看起來更特別的方法。謝謝大家，下課！第五篇：夸張的臉教案（模版）五年級美術(shù)下冊《夸張的臉》教案曹文慧一、教學目標知識與能力：學習夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，體驗造型的藝術(shù)魅力及樂趣。學生通過上節(jié)課的學習已經(jīng)初步了解了人物的表情變化及變現(xiàn)手法，這堂課再通過欣賞交流分析出夸張的臉是怎樣變現(xiàn)的，讓學生從二維的線條的表現(xiàn)，激發(fā)了學生對不同藝術(shù)形式的喜愛。這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。），勾畫外部輪廓 同學們都知道人類是擁有豐富感情的，所以當我們產(chǎn)生表情的時候我們的五官也會跟著變化，那夸張的臉是什么樣呢？和同桌之前表演一下？（同學們把自己認為比較夸張的表情表演出來，同桌之間互相欣賞，交流）通過同桌間的表演，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，并加深對人物夸張表情的理解。四、教學過程 教學程序教學活動（含過程與方法）導(dǎo)入新課，找學生說出異同。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習熱情，使其在體驗中感受美術(shù)學科的樂趣。學生作業(yè)，教師指導(dǎo)。通過夸張，將人物那種嚴冷的表情刻畫得栩栩如生。通過夸張，人物的面部表情更生動了，這就是夸張的藝術(shù)手法。特別是在不同表情時的外形變化，重點是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。課下，希望同學們也能開動腦筋，嘗試用不同的材料去表現(xiàn)，期待你們更加精彩的作品。（七）、展示學生作品，進行評價。如果你來畫xxx的肖像漫畫，你要從哪些方面著手來畫呢？生：廖亞東笑起來臉很長，眼睛變小，嘴巴變大，牙齒也變大了??（投影儀展示學生照片，教師示范繪畫，學生說到某個部位就畫某個部位，邊畫邊講解繪畫過程。：師：藝術(shù)家運用夸張手法是為了突出事物本身的特征，但并不是無限的夸張使事物失去真實。這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。使大的擴大得更大，小的縮小得更小，圓的變得更圓，長的拉得更長??通過夸張?zhí)幚?，使人物形象變得更生動、有趣、幽默、夸張，這就就是肖像漫畫。師：觀察得非常仔細喲。師：太棒了，這是他的五官上把眼睛縮小了。師：那你們覺得視頻里的表情怎么樣？（生回