【正文】 四、有愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛(ài)”為核心，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛(ài)，倍加呵護(hù)，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī)，而且自身對(duì)知識(shí)充滿熱忱，不斷求新成長(zhǎng)。三、積極參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以上就是我參加這次學(xué)習(xí)班的一些體會(huì)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生感受到新穎獨(dú)特的課堂魅力。以上是我在這個(gè)類中的一些經(jīng)驗(yàn)。例如，適當(dāng)使用教學(xué)墻圖直觀的教學(xué)，使學(xué)生做游戲的形式，這樣 學(xué)生積極參與教室。第一篇：國(guó)培學(xué)習(xí)小學(xué)教師發(fā)言稿老師：大家好！隨著喜悅和期望，我參加了這段時(shí)期的民族文化。你可以使用多媒體教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)的材料，知識(shí)點(diǎn)的難度，易于理解，易于記憶。當(dāng)然，我還沒(méi)有學(xué)到夠多，缺乏深入研究新的教學(xué)思想和思想，我會(huì)繼續(xù)努力工作。比如，適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)掛圖進(jìn)行直觀教學(xué)、采用讓學(xué)生做游戲等形式，讓學(xué)生積極參與課堂；可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，讓學(xué)生把抽象的知識(shí)具體化，把難度大的知識(shí)點(diǎn)，變得易理解、易記憶。當(dāng)然，我還學(xué)習(xí)得不夠，對(duì)新的教學(xué)理念缺乏深入的研究和思考，我將繼續(xù)努力。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。這以段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然有點(diǎn)辛苦有點(diǎn)勞累，但是讓我獲得了很多。當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：一、能科學(xué)地施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。我始終認(rèn)為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整。新課改以后的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)往往是執(zhí)教者本身的精彩表演，歷史也不例外。其實(shí)，一個(gè)真正有智慧的老師不會(huì)僅僅傳授知識(shí)給學(xué)生，而且還會(huì)傳授更珍貴的東西——信念和熱忱。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開朗?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。她說(shuō)什么情況下學(xué)生愛(ài)聽你的課?就是讓學(xué)生對(duì)你課感興趣，而且聽課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時(shí)，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。作為一線教師的我，還有很長(zhǎng)一段路要走。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。這是社會(huì)自然向前發(fā)展的規(guī)律。在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，并付諸于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與教學(xué)的完整對(duì)接。回想這三個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活，用激蕩心靈，醍醐灌頂來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)。八月十日，培訓(xùn)序幕緩緩拉開。錢揚(yáng)義教授對(duì)小課題研究的闡釋，讓我認(rèn)識(shí)到一種源于教學(xué)實(shí)踐，而服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐的“草根”研究，它不僅可以幫助我們解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，而且可以完善自我，提升教學(xué)效果。生命在經(jīng)歷了艱難的跋涉后才綻放美麗，而教育在不斷思考、不斷探索中學(xué)習(xí)、積累才綻放光彩。所以，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)把單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，將師生角色的互換慢慢滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那是一堂隨堂課，沒(méi)有過(guò)多的修飾，真實(shí)的課堂，卻依舊上得很精彩。在學(xué)習(xí)中讓我更加明白做為一名教師不能只是單單的給學(xué)生講授那些書本上的知識(shí)了，應(yīng)該想想怎么樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，教育技術(shù)的運(yùn)用，會(huì)讓每一節(jié)課不再枯燥，讓每一個(gè)孩子有了學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生輕松的掌握難點(diǎn)。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自我在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無(wú)不引起我的深思。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)》講學(xué)中所說(shuō)的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。第四篇：國(guó)培學(xué)習(xí)發(fā)言稿國(guó)培學(xué)習(xí)發(fā)言稿老師們：大家好！懷著喜悅和期待，我參加了這一期的國(guó)培。讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，變?yōu)橹鲃?dòng)接受。時(shí)光荏苒，青春不再，愿我的師心永遠(yuǎn)不老！謝謝大家！第五篇：2018年小學(xué)教師國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2018年小學(xué)教師國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)通過(guò)這次“數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己XX年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5篇。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后 的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力文章。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。要注意讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，然后再集中主要疑難問(wèn)題，老師啟發(fā)學(xué)生集體分析討論，再作出答案。我的刻苦也感染了7歲的兒子，他一聲不吭的拿起自己的課本或者課外書聚精會(huì)神的閱讀；等8點(diǎn)半兒子睡下了，我就開始積極參加話題討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，按時(shí)撰寫網(wǎng)上作業(yè)，和我們赫山小語(yǔ)1班的老師同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得。“三、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。基于這一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象文字，學(xué)生不易接受。在信息時(shí)代的＇今天各種各樣的教育技術(shù)手段走進(jìn)了教學(xué)中，在小學(xué)數(shù)教學(xué)中更好的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)給沒(méi)有生氣的數(shù)學(xué)課創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，能把教學(xué)時(shí)抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生的思維活躍，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)的記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。置身于課堂中，傾聽著他的課，領(lǐng)略著他對(duì)教材的理解，感受著他對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他對(duì)學(xué)生的關(guān)注，我感受到自身的差距和不足，反思自己的課堂教學(xué)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。當(dāng)代的教師，只靠一只粉筆是不夠的，除了扎實(shí)的基本功和較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還要學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)代技術(shù)和手段，去摸索改進(jìn)教學(xué)方式。第二篇章“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”——轉(zhuǎn)換思維，提升教