【正文】 監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。在培訓中我學習了教育專家們的先進教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。三、學習—實踐—學習—實踐。慢慢地，研修成了我每天必不可少的美餐，有時看到精彩的美文就會收藏、摘錄，一路下來收獲頗豐，為此我寫了《研修讓我“中飽私囊”》的感言，評點教案時，對設計精妙的教案我都會收藏，有些老師的教案設計相當出眾，教案折射出他們的勤勞和智慧，我為他們的優(yōu)異表現(xiàn)而自豪，有時，連我這個不善言詞的人也會寫上精彩的幾句，我真正被他們所打動，但有些學員起初還不完全理解研修教案的要求，常常有好多的教學設計中沒有學情分析和教材內(nèi)容分析，為此，我寫了《學情你分析了嗎？》的感言，當我點評到?jīng)]有這兩個環(huán)節(jié)的教案時，都會把我的感言地址貼上去，讓學員們注重學情分析和教材內(nèi)容分析，漸漸學員們的作業(yè)規(guī)范了，質(zhì)量提高了，我自己也很欣慰，再后來，我發(fā)現(xiàn)學員作業(yè)中經(jīng)常沒有公式、符號、和圖形，也有許多學員詢問解決處理的方法，于是我又寫了《教您如何在教案中插入公式和圖形》的感言，幫助學員解決教案編寫中的難題，盡到了指導教師應盡的義務，學員們會操作了，寫教案的積極性明顯提高，教案內(nèi)容也完善了，隨著研修的進行，我體會到了作為一名指導教師所得到的樂趣，為此我寫了《指導教師的享受》的感言，我由最初的畏懼變?yōu)楝F(xiàn)在的留戀，是研修的過程讓我有了不斷的轉(zhuǎn)變。首先,通過這次研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。培訓的內(nèi)容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，有效的作業(yè)設計，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。同時，今后我將努力做到：，為做科研型老師而努力。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認真學習新《數(shù)學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。這種問題如果干巴巴的講，收效甚微，學生會把一個西瓜寫成1噸重。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。大新橋天生小學注重學困生，所以學困生也成了老師們熱議的話題，可以說是方法很多，我沒有什么經(jīng)驗，只是做了一下工作。一、發(fā)現(xiàn)首先是楊會蘭老師的講座，主題是《小學豎式計算如何建模》,她的發(fā)言看似平淡如水，實則在老師們心中激起了千層浪，她的10個建模方法：有的側(cè)重于算理揭示，有的側(cè)重于算法突破，有的側(cè)重于鞏固練習；有的讓人似曾相識，有的又讓人恥，有的更讓人覺得來得太意外。明洪梅老師最大的變化是讓學生用準確的語言描述豎式書寫的規(guī)范?！靶±蠋煛本实闹v解,同學的追根問底，加上同學們對“小老師”的評分，學生愉快地學到了知識，突破了教學重、難點?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。人與人都渴望被理解，當有人聆聽時卻又顧慮太多；心與心都希望被懂得，可真正懂心的人又有幾個。二、培訓心得體會。本次培訓有視頻講座、課例、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、家的面對面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。新課程評價焦點從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學生。一直走在路上的我希望自己在未來的道路上不斷的學習和進步！。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。通過學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。人生，有多少計較，就有多少痛苦；在真實的世界里，有苦有樂，有酸有甜。在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。第五篇：國培研修心得一直在路上阜陽市鐵路學校 牛甜甜作為一名教師，我有幸繼續(xù)參加了此次國培的學習，感悟許多。明老師微微一笑，學生的語言是讓人震撼的，而語言所產(chǎn)生心靈的碰撞更時能穿越物質(zhì)與時空的。二、變化今天共聽了三節(jié)課，雖然她們上的是同一內(nèi)容（一年級下冊進位加法），但每一節(jié)課都很精彩。通過國培想說的很多，但又不能一一表達。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。在教學《分數(shù)大小的比較時》有這樣一個情景