【正文】 錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。博士生導師周榕教授的《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計》講座指導我們在教學研究中如何運用SPSS進行數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計，深入淺出，對教育教學研究很有幫助?？萍己徒?jīng)濟的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn)。那種認為把時間用在培養(yǎng)語言能力上會影響考試成績的想法是多余的。此次培訓為我們普通教師提供了和學界大師們對話溝通的機會和平臺。四，個人讀書 書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為，為了自己的利益，不顧學生的健康，布置太多的作業(yè)，該下課了該放學了卻還要留學生補課，片面追求自己所教的學科的考試分數(shù)。通過這個平臺，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。發(fā)展提高自己，為確保研修任務(wù)的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。”感謝國培計劃讓我們收獲成長，感謝華南師大為我們付出。研修班的主講教師們德高學高，其他工作人員熱情、認真。雷鋒之所以值得我們學習不僅僅是因為他的奉獻精神，更重要的是他的主動性和積極的心態(tài)。三、轉(zhuǎn)變心態(tài)，快樂工作比起其他許多行業(yè)來說，教師這一職業(yè)很辛苦，壓力大。其次要把握英語教學理論發(fā)展的新動向新趨勢，不斷提高英語教學及其研究的能力和水平。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標也是基礎(chǔ)教育階段英語教育教學的總目標。一、轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進要適應(yīng)時代的發(fā)展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，改變原來的單一應(yīng)試教育觀，樹立《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所體現(xiàn)的新的多元教育觀或稱人才培養(yǎng)觀，即人才全面發(fā)展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學習觀等，關(guān)心學生的發(fā)展全面，面向全體學生，尊重學生個性，滿足每個學生的需要，培養(yǎng)學生的終身學習觀。他們講課準備充分、生動活潑、流暢幽默、觀點鮮明，既有理論的高度又具有實踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。作為英語教師，還要改變傳統(tǒng)的語言觀，樹立科學的語言觀，遵循語言教學規(guī)律，用當代嶄新的語言觀指導自己的工作。轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，刻不容緩。許多時候我們的英語教學之所以停滯不前，就是因為我們不去學習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學研究能力。我們更需要保持積極的心態(tài)，快樂工作。只有積極主動的人才能懂得奉獻，才能取得成功。由于在此次培訓學習中表現(xiàn)突出，通過考評，我很榮幸被評為優(yōu)秀學員，并得到了導師們的好評。培訓雖已結(jié)束，但我還將繼續(xù)學習與提高。二，個人發(fā)展：本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，通過在線研討，聆聽了國內(nèi)新課程專家的專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學識，深厚的素養(yǎng)以及他們對教育教學的精辟見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。引導學員進入情景，各抒己見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關(guān)知識和課堂教學操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。學生考不好就不高興，學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。五、今后努力方向經(jīng)過這次研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育教學的復雜性、艱巨性。在與他們對話和接觸的過程中我感受到學界大師們博大的胸懷和智慧，他們讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。英語綜合語言運用能力與學生的考試成績一般來說是成正相關(guān)的，也就是說英語綜合語言運用能力的提高有助于提升學生英語考試成績。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。隨著新的理論和新技術(shù)的發(fā)展，今天的教學絕不是一本書一支粉筆和一塊黑板所能駕馭的。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。然而當收到華南師大“國培計劃”項目組發(fā)來的短信問候與提醒防寒，我們的心暖和了許多。她滿懷感慨滿懷深情滿懷自豪地說：“此次國培英語班的學員，你們是華南師范大學承擔的各級各類培訓（包括國家級培訓）中學習最努力、素質(zhì)最好的一屆學員，對培訓工作你們積極配合，對于培訓中的不足你們十分寬容，你們不愧是國培‘黃埔一期’。在新課程改革背景下，在大力倡導校本教研的今天，提高教師們的信息化教學技術(shù)應(yīng)用的能力已成為教師日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，它能真正促進教師的專業(yè)成長。有：關(guān)于語文教學方面的《口語交際》、關(guān)于低年級學生學寫詩、漫談作文教學方式與方法、學生好習慣的養(yǎng)成、尊重信任學生、預(yù)習習慣的培養(yǎng)、小學語文作文方法的指導、有效問題教學原則、富有感染力的有效講授、提高學生閱讀興趣、小學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、識字教學如何讓學生學得輕松。理論培訓為我奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，影子研修給予我實踐的平臺，返崗實踐培訓讓我得到了更進一步的提升。學習主要是學生的事，教師是學生學習活動的引導者。一類教師就是聰明而不勤快的教師。教師的幸福生活就是：課前有期盼，課中有創(chuàng)造，課后有回望。議課者不是批評者，而是建設(shè)者；執(zhí)教者不是被幫助和改造者，而是實踐者。經(jīng)過精心準備，我在十三中二（8）班上了《自然資源》和《土地資源》2節(jié)內(nèi)容，得到了同行學員及本校指導老師的夸獎，特別是班主任何紅老師親臨課堂聽課指導，給予了很高的贊譽，同時也指出了我存在一些細小的不足，這些都在無形中給了我莫大的鼓勵。自己在做一個認真的聽課者，也在做一個理性的觀課者，做一個深刻的反思者。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我們收獲更多更多。一位學員的發(fā)言更是很有思想，很有智慧。干凈的課堂要對年段目標進