【正文】 謂代溝，溝通就會(huì)更順暢。上午我們?cè)谖靼仄露燃俅彘_展了素質(zhì)拓展活動(dòng)。但是我們不叫組，每個(gè)組都是用家庭來定義的。在自己的實(shí)際工作中，要想真正評(píng)好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味。但是通過量表等工具確定觀察問題后，合理的分解核心概念，教師之間多向互動(dòng)，合作體的每位成員都能得到應(yīng)有的發(fā)展。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。我覺得在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。思維方式?jīng)Q定命運(yùn)，我覺得這樣的說法毫不為過！周老師建議小學(xué)階段重視經(jīng)典篇目的背誦積累，也深深引起了我的共鳴。下午是重慶一中著名高中語(yǔ)文教師周XX跟大家交流。例如關(guān)于朗讀，以前只知道朗讀很重要，課堂上要讓學(xué)生多讀，于是總是在理解了文本內(nèi)容之后才讓學(xué)生有感情地朗讀。羅XX老師基于讀寫一體化的“單元整組備課”指導(dǎo)，讓我有醍醐灌頂?shù)母杏X——原來語(yǔ)文課可以這樣上！在此梳理一下羅老師的單元備課思路：首先通讀整組教材，整體把握單元教學(xué)內(nèi)容；然后重點(diǎn)研讀習(xí)作教學(xué)要求，結(jié)合本單元文本表達(dá)特點(diǎn)，確定閱讀教學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練重點(diǎn)；在每個(gè)篇目的閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟文中典型的言語(yǔ)形式，借助“句群”訓(xùn)練遷移運(yùn)用；在單元習(xí)作練習(xí)中，要求學(xué)生把本單元學(xué)到的表達(dá)形式運(yùn)用到習(xí)作中，并以此作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。漢語(yǔ)言文化何等廣博精深，而自己所知又是何等的有限，在張老師的課堂上很為自己學(xué)識(shí)的淺陋羞愧。四是常常動(dòng)筆的人會(huì)有一顆敏感的心，更善于洞察生活，見別人之所未見，因而會(huì)更了解生活，更懂得怎樣去生活。六年了，想給這幫學(xué)生留下點(diǎn)兒文字，于是開始了班級(jí)故事的撰寫。不妨剖析一下自己的寫作動(dòng)機(jī)：寫日常生活隨筆是前些年的事，高興時(shí)、壓抑時(shí)，心中有不吐不快的感覺，于是就寫了。今后動(dòng)筆之前就會(huì)明確自己究竟在寫什么了，就如此刻，我所寫的就是學(xué)習(xí)心得，非教師專業(yè)性寫作。知識(shí)越有限，是非越分明；見識(shí)越多，胸懷越廣。要搞定學(xué)科，先搞定學(xué)生。獎(jiǎng)罰制度有利于價(jià)值觀的形成。頓悟是創(chuàng)新的萌芽，課堂上應(yīng)容許學(xué)生自由發(fā)言，那正是他智慧火花的閃現(xiàn)。我想，一定不虛此行！篇二今天上午是XX中學(xué)副校長(zhǎng)張發(fā)光先生給我們上課。當(dāng)李XX處長(zhǎng)情緒激昂地念誦他親筆寫的發(fā)言稿時(shí)，我被震撼了，沒想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中此次培訓(xùn)不僅著眼于參培教師，還關(guān)注參培教師未來所要帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，更被提升到關(guān)系到重慶教育未來的高度。開班儀式上有幾個(gè)沒想到：一是沒想到李大圣院長(zhǎng)居然是個(gè)女的——常常聽人說XX教師進(jìn)修學(xué)院的李大圣相當(dāng)了得，腦子里早已為李院長(zhǎng)勾勒了一幅畫像：四十多歲的中年男人，中等個(gè)子，貌不驚人但目光犀利，說話音量不高但洞見深刻，開口便能將人牢牢吸引住。所以在大廳見到一個(gè)有幾分男人氣質(zhì)的中年女性關(guān)心地詢問我們是否報(bào)到的學(xué)員，便將她當(dāng)作是另一位名字如雷貫耳的女性——XX教師進(jìn)修學(xué)院的小學(xué)語(yǔ)文教研員，羅XX老師。以前對(duì)各級(jí)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)總有幾分偏見，認(rèn)為他們普遍關(guān)注教育表面的繁榮更甚于關(guān)注教育本身，看來是我想錯(cuò)了。張老師沒有講稿，沒有ppt，自然也不用電腦，只不過傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”變成了“油性筆+白板”，多少與現(xiàn)代科技沾了點(diǎn)兒邊。不讓學(xué)生不舉手就發(fā)言，就無法顯露其不知道的，頓悟也會(huì)被掩埋。學(xué)校應(yīng)該、也只能做兩件事：打開經(jīng)驗(yàn)世界，發(fā)展抽象能力，若還要做第三件事，那就是留白。忽略是最大的傷害。人際關(guān)系不能玩智力，搞好人際關(guān)系五要素：點(diǎn)頭，微笑，傾聽，回應(yīng)，記筆記。聽了張XX老師的講座，腦子里一直縈繞著一個(gè)問題：教師為什么要寫作？我所知道的有些老師的寫作，就是為了參賽獲獎(jiǎng)，投稿發(fā)表，因?yàn)樵u(píng)職稱需要。寫旅游雜記也是如此，因?qū)ε恼諗[poss缺乏自信，便自我安慰：最好的旅游是用眼睛去欣賞，用心靈去感受，留在記憶里比存在鏡頭里更持久。每周三五篇，持續(xù)到2012年6月送走這班孩子為止，累計(jì)有五萬(wàn)字左右。所以，寫作是好的，就如此刻，我敲下了今天的學(xué)習(xí)心得，也對(duì)自己為什么這樣做有了一通思考，明白自己究竟在做什么。告訴自己：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，唯有如此，當(dāng)面對(duì)學(xué)生時(shí)，才能有底氣站得穩(wěn)，講得出。怎樣把文章“寫具體”，是令老師學(xué)生都頭疼的問題：老師不知道如何教學(xué)生寫具體，學(xué)生不知該如何把習(xí)作寫具體。今天從大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉浬波主任的講座中明白，朗讀是一種非常好的理解積累的方法。周老師乃性情中人，他首先痛批小學(xué)語(yǔ)文教材編寫的不合理，痛陳閱讀檢測(cè)題目的低水平，然后以《閱讀之道：質(zhì)、量、法》為題，通過大量案例給老師們?cè)敿?xì)講解了如何讀懂文本。周老師從兒童身心特點(diǎn)規(guī)律與生命發(fā)展需要兩方面陳述了背誦經(jīng)典的重要性。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，自己的教學(xué)中也難免有傳統(tǒng)教學(xué)的影子，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。觀察記錄是對(duì)真實(shí)問題的研究，能夠收集回答問題的證據(jù)。日志11月23日上午，我們名師提高班全體理科組的老師們?cè)诎嘀魅斡诮±蠋煹慕M織下進(jìn)行了破冰活動(dòng)。家庭是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)愿意傾聽你所有煩惱的朋友，是我們心靈的歸宿和寄托。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，很幸運(yùn)參加了這次“2012年國(guó)培計(jì)劃——河北省農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)”。第二，團(tuán)隊(duì)合作的力量是無窮的。二、著重討論三個(gè)問題：。⑸運(yùn)用教學(xué)智慧，處理好教學(xué)的預(yù)設(shè)性與生成性、開放性與實(shí)效性、把握課堂的節(jié)奏和進(jìn)度，提高教學(xué)有效性。在培訓(xùn)中，能夠欣賞眾多同行，乃至著名專家教授的講座，傾聽他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。??? 為了防止我們私自外出，本次大會(huì)的組織者還特意把我們安排在離北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)幾十公里之外的一個(gè)偏僻荒涼，交通極為不發(fā)達(dá)的大興區(qū)（不知道是否真的如此，反正我們學(xué)員都是這樣猜測(cè)的）。??? 由于水平有限，再加上時(shí)間很緊，所寫稿件匆匆而就，來不及精打細(xì)敲，因此語(yǔ)言不一定優(yōu)美，用詞不一定恰當(dāng)，個(gè)別語(yǔ)句可能也不一定通順，還請(qǐng)閱者能夠多多包涵并多提寶貴意見。大家覺得這是可行的，既符合新聞的特點(diǎn)，也符合新課程的要求。? ??? 2013年12月21日星期二??? 上午聽完兩節(jié)文言文課，我們都感慨多多。當(dāng)一個(gè)教師深知自己的天職至關(guān)重要時(shí)，他就會(huì)有強(qiáng)勁的動(dòng)力支撐自己不由自主地、自覺地不斷進(jìn)取，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、反思、感悟來提升自己的人文底蘊(yùn)和教學(xué)技能——盡管這些東西當(dāng)前看是需要有名師來引導(dǎo)的。分析起古典詩(shī)歌真是獨(dú)到、入微，幾乎每一句話都是名言警語(yǔ)。所以在這個(gè)意義上說，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，最重要的恐怕不是寫作技巧，而是學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度，認(rèn)知他們?cè)谠?shī)詞中所透露的情感，感悟他們對(duì)這個(gè)世界的思考，從而為我所用，處理好我們和這個(gè)世界中的人與人、人與自然、人與其他動(dòng)物的關(guān)系，從而提升自己的生活質(zhì)量——這是我們所要追求最高目標(biāo)。這也是孫紹振教授的觀點(diǎn)，今天的《念奴嬌??? 相比較之下，我覺得《囚綠記》就上得成功多了，他對(duì)學(xué)生的問題做了種種預(yù)設(shè)，對(duì)文本展開由淺入深的探究，很好地達(dá)到了對(duì)文學(xué)類文本可以多元解讀的目的。雖然課上時(shí)間緊，任務(wù)重，但是我覺得很快樂。今天，我們150名教師齊聚一堂，聆聽專家的講座。??? 我體會(huì)，學(xué)好Photoshop可以分四步走： ??? 一是認(rèn)真掌握操作技能，打好基礎(chǔ)。經(jīng)過一段時(shí)間的不懈努力，別人不僅說您學(xué)會(huì)了Photoshop操作，而且會(huì)夸贊您的素質(zhì)提高了！??? 20131114? 星期日? 雪??? 我體會(huì)，學(xué)好計(jì)算機(jī)要有四個(gè)條件：一是要有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)操作機(jī)器，會(huì)管理文件，會(huì)排除簡(jiǎn)單的故障；二是要精通軟件操作，知道使用哪些操作命令、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意；三是要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，只會(huì)操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖、造型等知識(shí)是無法獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)的；四是要有一點(diǎn)靈感，這得益于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，文學(xué)、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡(luò)??您大概都需要涉獵。再次謝謝兩位老師的精彩講解。比如觸發(fā)器的使用，VBA中的按鈕命令的書寫。就比如要實(shí)現(xiàn)一份計(jì)劃，就必須從一點(diǎn)一滴的小事情做起?！敝灰覀兇_立目標(biāo)，不斷探索反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極采用先進(jìn)的電腦技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，力求使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅。??? 20131119? 星期五? 晴??? 我以后的教學(xué)中會(huì)充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。??? 現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合的效果，取決于教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)與能力。把握機(jī)會(huì)，并腳踏實(shí)地朝著目標(biāo)走去。這些知識(shí)在上學(xué)時(shí)我就掌握的不牢固，很久不用早已生疏，通過這次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)多了一份動(dòng)力，小小的收獲也激勵(lì)我要更加用心去掌握好這門技術(shù)，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。之前每次要準(zhǔn)備課件，總會(huì)花上很多時(shí)間做PPT，可效果卻還是不理想，只是很機(jī)械的把一張張PPT堆積而成。??? 在教學(xué)過程中，為了給學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成該性認(rèn)識(shí)，通常需要使用圖像輔助教學(xué)。對(duì)于學(xué)會(huì)的操作技法，不僅能獨(dú)立重復(fù)制作，而且要理解其中的知識(shí)點(diǎn)，知其然，還要知其所以然。真正作到從工作到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從教師到學(xué)員的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變。下面結(jié)合我平時(shí)的工作，談幾點(diǎn)自己在這方面的體會(huì)。對(duì)此，我覺得自己的教學(xué)還要在這個(gè)方面多努力，提醒自己，教學(xué)上，是不可能一口讓學(xué)生吃成一個(gè)胖子的——更何況，如果真“胖”了，也不太好，不僅形象不好，也會(huì)消化不良，變?yōu)椴B(tài)之人的。關(guān)于這兩點(diǎn)，我在我寫的《散文教學(xué)活動(dòng)的組織藝術(shù)》一文里也作了充分的闡述，在教學(xué)中我也是這樣做的——雖然做的不是很好，但我的教學(xué)還是得到了學(xué)生的充分肯定，學(xué)生的成績(jī)也在不斷提高。這一點(diǎn)在今