【正文】 聞不問(wèn)、有問(wèn)題能捂則捂，甚至對(duì)出了事情的干部包庇縱容、姑息遷就。有的開(kāi)展活動(dòng)只圖形式，表面熱熱鬧鬧、實(shí)際沒(méi)有效果。、落實(shí)不力。第一篇：四風(fēng)問(wèn)題的25種表現(xiàn)第二批部署會(huì)議上列舉的“四風(fēng)”問(wèn)題25種表現(xiàn)，有禁不止，搞上有政策下有對(duì)策，合意的就執(zhí)行，不合意的就打折扣，搞變通；、不愿負(fù)責(zé)，當(dāng)太平官、逍遙官； 、跑官要官，到處拉關(guān)系、找門(mén)路、搭天線(xiàn)；，紀(jì)律松弛，信口開(kāi)河，口無(wú)遮攔； ，玩風(fēng)很濃，吃喝玩樂(lè)，文恬武嬉，花天酒地，樂(lè)此不疲；有的以改善接待條件之名，大建樓堂館所，總統(tǒng)套房，金碧輝煌，煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，最后是自己受用；，推諉扯皮，渾渾噩噩地混日子，上班時(shí)間斗地主、嗑瓜子、玩手機(jī)、逛淘寶；，工作底數(shù)不清，基層情況不明，唱功好、做功差；、不作為、慢作為，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬；，對(duì)上級(jí)交辦的任務(wù)找客觀(guān)原因頂著不辦，對(duì)群眾要辦的事情找各種理由拖著不辦等等。有的作風(fēng)漂浮，習(xí)慣“遙控指揮”，唱功好、做功差。二、官僚主義方面、搞“一言堂”。、脫離基層。有的對(duì)上級(jí)交辦的任務(wù)找客觀(guān)原因頂住不辦，對(duì)群眾要辦的事情找各種理由拖著不辦，逼著群眾到處找門(mén)路、托人情。有的指定中介壟斷經(jīng)營(yíng)、高額收費(fèi)，搞借權(quán)營(yíng)生。23.“機(jī)關(guān)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。有的心中沒(méi)有敬畏、行為沒(méi)有底線(xiàn)，不信馬列信鬼神，熱衷于算命看相、燒香拜佛。有的流連飯桌酒局，常常醉醺醺、昏沉沉、輕飄飄。有的結(jié)成官商“利益同盟”，在土地供給、稅費(fèi)減免等方面濫用職權(quán)，給國(guó)家造成損失。有的誰(shuí)有錢(qián)為誰(shuí)服務(wù)、誰(shuí)給錢(qián)給誰(shuí)服務(wù)，成了大款老板的“保護(hù)傘”、“辦事員”。有的牢騷滿(mǎn)腹、怨天尤人，對(duì)上埋怨領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)下抱怨群眾。有的修建豪華的領(lǐng)導(dǎo)干部住房，高檔裝修干部保健病房。有的插手干預(yù)工程項(xiàng)目，在招投標(biāo)和物資采購(gòu)中“打招呼”、搞暗箱操作。，以各種名義收取不合理費(fèi)用。有的侵犯群眾利益，克扣群眾財(cái)物，個(gè)別地方的黨政單位、干部拖欠群眾錢(qián)款，打白條，耍賴(lài)賬。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，部分領(lǐng)導(dǎo)干部，取得一定成績(jī)后放松了對(duì)自己的要求，立黨為公、執(zhí)政為民宗旨、為人民服務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)。二、官僚主義方面官本位意識(shí)和權(quán)力思想膨脹，公仆意識(shí)和群眾觀(guān)念弱化，高高在上，擺架子，講官話(huà)、套話(huà)、大話(huà)。計(jì)較個(gè)人得失，名利思想較重，虛榮心較強(qiáng)。三、在反對(duì)形式主義方面，有一定改變，但未完全達(dá)到上級(jí)要求。存在文山會(huì)海問(wèn)題、以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件，會(huì)議和文件重復(fù)，內(nèi)容空洞、照抄照搬、照轉(zhuǎn)照發(fā)現(xiàn)象普遍。要進(jìn)一步減少專(zhuān)項(xiàng)評(píng)審和檢查評(píng)估。如高教三十條規(guī)定的鼓勵(lì)高校利用自己土地資源解決教師住房問(wèn)題，幾乎沒(méi)有進(jìn)展。教育改革還需要深化，力度還需要加大。開(kāi)會(huì)不注重節(jié)儉，濫發(fā)公文包、筆、本、標(biāo)牌，甚至送禮品。部領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部要定點(diǎn)聯(lián)系省市、高校、直屬單位等基層單位，定期與師生、基層干部群眾面對(duì)面聽(tīng)取意見(jiàn)建議，增進(jìn)與基層群眾的直接感情、直接體驗(yàn)。改進(jìn)國(guó)外調(diào)研方式，將組團(tuán)短期國(guó)外調(diào)研、駐外教育處組調(diào)研、國(guó)內(nèi)研究機(jī)構(gòu)的課題式調(diào)研結(jié)合起來(lái)。1司局職責(zé)關(guān)系不清，工作協(xié)調(diào)難。1直屬單位作用發(fā)揮不夠。（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。1布置工作不注意給基層留出合理工作時(shí)間。存在許多制約教育改革發(fā)展的體制性機(jī)制性障礙，教育部雖然做了許多努力爭(zhēng)取有關(guān)部委支持，但力度仍顯不夠。要加強(qiáng)信息公開(kāi)，構(gòu)建與群眾溝通的平臺(tái)?？倳?shū)記深刻指出，這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦在作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。在官僚主義方面，有的同志缺乏基層觀(guān)念，對(duì)基層干部群眾的呼聲和合理訴求回應(yīng)不積極，把基層反映的問(wèn)題束之高閣或者敷衍應(yīng)付，基層年年提，卻年年得不到回應(yīng)和解決。有的同志僅滿(mǎn)足于把攤子守好，局限于過(guò)去的模式、習(xí)慣的做法，不思進(jìn)取，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作平庸，不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)，沒(méi)有特色的創(chuàng)新舉措和亮點(diǎn)工作。個(gè)別干部作風(fēng)紀(jì)律散漫，遲到早退，甚至上班時(shí)間辦私事、玩游戲、炒股票等等。有些同志工作只當(dāng)傳達(dá)員、收發(fā)員，戳一戳動(dòng)一動(dòng)，辦事拖拉，缺少擔(dān)當(dāng)，不敢碰硬，遇到矛盾繞著走，看見(jiàn)問(wèn)題打哈哈、當(dāng)老好人。這次中央把解決“四風(fēng)”問(wèn)題作為教育實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)，抓住了要害，找準(zhǔn)了穴位。（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。例如高?？蒲薪?jīng)費(fèi)預(yù)算問(wèn)題、教師人事制度問(wèn)題、教育電視臺(tái)的發(fā)展問(wèn)題、傳媒集團(tuán)的稅金等問(wèn)題。建議給予基層單位留出合理的辦理時(shí)間。對(duì)基層請(qǐng)示事項(xiàng)存在回復(fù)不及時(shí)，甚至長(zhǎng)期擱置、不解釋不批復(fù)的問(wèn)題。要統(tǒng)籌處理好司局和直屬單位的職責(zé)關(guān)系，盡可能把機(jī)關(guān)某些工作交給直屬單位去做，充分依托和發(fā)揮直屬單位的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、支撐服務(wù)作用。例如碩博連讀好協(xié)調(diào)，本碩連讀由于涉及兩個(gè)司難協(xié)調(diào)。存在管得過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)死，重審批、輕監(jiān)管等問(wèn)題。1深入調(diào)查研究不夠。有干部反映機(jī)關(guān)干部辦公室很擁擠，但部領(lǐng)導(dǎo)辦公室過(guò)大。（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。有些干部工作拈輕怕重、不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀、爭(zhēng)功諉過(guò)，不愿意吃苦受累、出力動(dòng)腦，不愿意深入思考謀劃重大問(wèn)題，工作重點(diǎn)不突出，缺乏方向性、計(jì)劃性。項(xiàng)目多、評(píng)審多。進(jìn)一步加強(qiáng)各類(lèi)文件、簡(jiǎn)報(bào)統(tǒng)籌和精簡(jiǎn)合并。四、在堅(jiān)持實(shí)事求是，反對(duì)XX數(shù)據(jù)弄虛作假方面，與上級(jí)要求和群眾愿望有一定差距。對(duì)一些鋪張浪費(fèi)行為監(jiān)督不到位