【正文】 感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實際出發(fā)，喚起學(xué)生成長，成才的進取意識和對未來中學(xué)生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學(xué)大門后能夠堅實地邁好通向中學(xué)的第一步。四、具體措施全面把握課程目標。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強社會責任感。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自信心?！慷ふ议L處，認識自我(8分鐘)師：劉翔有他的跑步方面的本領(lǐng)，那我們也來說說我們的本領(lǐng)?(一)自說長處(二)夸夸同學(xué)老師注意到有些同學(xué)沒有舉手，其實每個人都有自己的長處，可能是這些同學(xué)太謙虛了，我們一起幫他們找找他們的優(yōu)點吧。我們學(xué)校有一位四年級的學(xué)生名叫小欣，最近她很苦惱，我們一起來幫幫她，好嗎?(出示課件6)(二)講劉翔故事，談體會人生不可能一帆風(fēng)順，總會遇到困難和挫折，即使是我們偶像劉翔，大家想繼續(xù)聽聽他的故事嗎?雅典奧運會獲得金牌后，劉翔更加努力地訓(xùn)練，因為他知道，四年后的奧運會將在北京舉行，他想在自己的家門口再次向世人證明，黃種人、中國人在田徑項目上不會輸給外國人。旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。在課堂中要調(diào)動學(xué)生的情緒，加深對知識和生活的體驗。最后就是通過跟社區(qū)其他小伙伴以及跟大自然的友好相處能深刻的感受到我們要愛護環(huán)境，和大喜然友好相處！教學(xué)內(nèi)容主要包括：1）生活消費有訣竅 2）做健康文明生活的小主人 3）生活在這里真好！具體特點是：； ；；三、總體教學(xué)目標：（一）、知識與技能通過品德與社會的教學(xué)，讓學(xué)生充分的從時間生活中認識到真善美，以及提高自己對家庭與社會的責任感和對提高環(huán)境保護的意識；讓同學(xué)們了解到溝通的技巧并能勇敢的和陌生的小朋友交朋友；（二）、實踐能力培養(yǎng)實際動手幫家庭分擔家務(wù)；鄰居有困難需要及時幫忙；主動維護大自然的環(huán)境；主動學(xué)會與人溝通；愛護公共設(shè)施；（三）、情感與態(tài)度提高環(huán)保意識；主動分擔家長的任務(wù)，自覺擔當起家里小主人的角色；學(xué)會愛護大自然并對破壞大自然的現(xiàn)象監(jiān)督反對；不鋪張浪費，合理消費，不攀比；四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親自體驗；開展社區(qū)大清潔的活動，要求每位小朋友都要參加；通過制作一些環(huán)保標簽，讓同學(xué)們制作保護環(huán)境的標語；通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自己制定計劃；五、品會學(xué)科學(xué)習(xí)計劃進度表生活消費有訣竅4課時做健康文明的小主人5課時生活在這里真好4課時第三篇：品德與社會教學(xué)計劃品德與社會教學(xué)計劃品德與社會教學(xué)計劃1一、學(xué)生基本情況：班上的學(xué)生能聽從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師教誨。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：教育性。直觀性。盡可能地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課程資源。三，教材的主要特征：圍繞兒童生活，符合兒童情趣。五，教學(xué)措施：必需注重與同學(xué)和社會的聯(lián)系教材的編寫不可能是針對所有學(xué)校同學(xué)，以所有同學(xué)的社會生活為基礎(chǔ)的。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。5，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文，上課認真聽講，積極考慮，做好筆記的習(xí)慣。有一定的集體榮譽感，能積極完成學(xué)校交給的各種任務(wù)；有一定的自理能力，懂得與同學(xué)友好相處。品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。五、教學(xué)進度表周別、教學(xué)內(nèi)容和課時第一單元成長的快樂與煩惱生活中的快樂(3課時)擁有好心情(3課時)嘗嘗苦滋味(2課時)第二單元追根尋源吃穿住話古今（一）(2課時)吃穿住話古今（二）(2課時)火焰中的文化：陶與青銅(3課時)漢字和書的故事(4課時)第三單元獨具魅力的中華文化1偉大的先人(2課時)品德與社會教學(xué)計劃4一、班級情況分析：四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。教學(xué)要求：總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。（三）知識1 、了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和形式，學(xué)會合理選擇通信；體會廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系。教師的反饋越精彩，就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。開放性教學(xué)策略：教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展。五、教學(xué)措施：1．注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認識社會和了解社會。三要素，而激情則是重要因素。二、學(xué)情分析：我所教五年級（13班）。難點：理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。主題設(shè)計的基本類型。六、教學(xué)措施：加強對教材的鉆研，采用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。、動手和參與實踐。建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課程引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。本校三年級共五個班級。（二）．分目標情感、態(tài)度、價值觀（1）珍愛生命，熱愛生活。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。具備基本的自護自救能力。六、教學(xué)措施教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。七、教學(xué)中應(yīng)當注意的問題要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。在與同伴交流中大膽發(fā)表自己意見。用單元編排、主題統(tǒng)。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。對話教學(xué)策略。教學(xué)時，不要引導(dǎo)學(xué)生進入文本機械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識、生活的技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。開放性教學(xué)策略。分別是:第一單元“你我同行”，第二單元“人類的家園”，第三單元“同在一片藍天下”，第四單元“再見，我的小學(xué)生活”。懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。二、教材分析：品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。四、教材重點與難點：本冊書主要通過真實的歷史資料，讓學(xué)生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準備。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。“全員參與”，就是讓全班每一個學(xué)生都動起來，不讓一個學(xué)生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。教師特別要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活的經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。從而達到品德與社會課程所要達到的教學(xué)目的。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。比較自覺地運用工具書解決學(xué)習(xí)中碰到的問題。注意讓學(xué)生通過經(jīng)驗來建構(gòu)認識。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。形成一定的社會責任感，體會到大家的事情要靠大家來做。知識初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與集體的互動關(guān)系。（2）在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。二、教材簡析?1．教材的編排本冊教材的結(jié)構(gòu)與三年級上冊基本相同，共有四個單元，一、三單元各有三課，二、設(shè)計了4個專題。五、教學(xué)進度安排：周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時數(shù)第一周 我的自畫像 2課時第二周 別人眼中的我 1課時第三周 心中有陽光 1課時第四周 溫馨的港灣 1課時第五、六周 爸爸媽媽，你們辛苦了 1課時第七周 爸爸媽媽的心，我能懂 1課時第七周 說說我們的學(xué)校 1課時第八周 校園里的發(fā)現(xiàn) 1課時第九周 給學(xué)校畫張“地圖 1課時第九周 在學(xué)校工作的人們 2課時第十周 我能為學(xué)校做點什么 2課時第十一周 看地圖，找家鄉(xiāng) 2課時第十二周 家鄉(xiāng)的山和水 2課時第十三周 我的家鄉(xiāng)變了樣 2課時第十三周 家鄉(xiāng)明天更美好 1課時 第十附近我喜歡過年 1課時第十五周 家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃 2課時 第十六周 小城故事多 2課時 第十七周 一起采風(fēng)去 2課時品德與社會教學(xué)計劃9班級 科目品德與社會 冊別 5 任課教師 制定日期(一)基本情況班級人數(shù)學(xué)力基礎(chǔ)（上期末檢測成績）男女合計學(xué)科素質(zhì)平均分學(xué)科素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)科素質(zhì)良好學(xué)科素質(zhì)合格學(xué)科素質(zhì)待合格人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%（二）教學(xué)進度周次教 學(xué) 內(nèi) 容 安 排備 注1我的自畫像2課時2別人眼中的我2課時3心中的陽光2課時4溫馨的港灣2課時5爸爸媽媽，你們辛苦了2課時6爸爸媽媽的心，我能懂2課時7說說我們的學(xué)校2課時8校園里的發(fā)現(xiàn)2課時9給學(xué)校畫張地圖2課時10在學(xué)校工作的人們2課時11我能為學(xué)校做點什么2課時12看地圖，找家鄉(xiāng)2課時13家鄉(xiāng)的山和水2課時14我的家鄉(xiāng)變了樣2課時15家鄉(xiāng)的明天更美好2課時16我喜歡過年2課時17家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時18小城故事多2課時19一起采風(fēng)去2課時（三）教學(xué)措施。善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡樸的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。（一）知識與技能目標初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。在本冊教材中，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。通過體驗、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學(xué)生進行情景教育。B、課程要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。四、教學(xué)目標：懂得做人要