聽(tīng)魏教授教學(xué)切片有感范文大全(完整版)
【正文】 響主動(dòng)改變自己思想行為而不被社會(huì)認(rèn)可帶來(lái)的不幸福，還有應(yīng)試教育導(dǎo)致的不幸福。教師為什么不幸福：我和許多學(xué)校的老師交談過(guò)，從中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有些學(xué)校為了創(chuàng)名牌，組織了許多活動(dòng)，可謂是“周周有活動(dòng)，天天有安排”。善于抓住幸福的人才懂得什是幸福。從而達(dá)到有關(guān)知識(shí)目標(biāo)與價(jià)值目標(biāo)的統(tǒng)一。二、設(shè)疑與達(dá)標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)教師還應(yīng)該預(yù)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激勵(lì)的形式進(jìn)行，重視學(xué)生獲獎(jiǎng)感言的重要性。聆聽(tīng)教授的講座前，我也并不了解魏教授是研究什么的，所謂的切片是否如同那些所謂大家亂講一通的大道理，沒(méi)有什么指導(dǎo)意義。魏宏聚教授的講座如冬日的暖陽(yáng)、海中的燈塔。二，達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)構(gòu)清晰合理。如何創(chuàng)設(shè)情景呢，主要從下面幾方面做起：一、課堂開(kāi)始時(shí)的情境導(dǎo)入，一般采用激趣。四，最后要設(shè)計(jì)做到設(shè)疑回應(yīng)教學(xué)價(jià)值。只是有時(shí)人要求太多，因此沒(méi)有看到那些本身就擁有的幸福。一些人只是刻意追求所謂快樂(lè)，卻付出了巨大代價(jià)后仍然感覺(jué)一無(wú)所有，因?yàn)樗`背了幸福含義。教師的幸福感來(lái)自勞動(dòng)被認(rèn)可被欣賞被尊敬，但是由于社會(huì)心理的浮躁、經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)和大學(xué)生失業(yè)等影響，學(xué)生厭學(xué)，因此教師的幸福期望常常成為泡影。學(xué)生將學(xué)習(xí)看作兒戲，教師的辛勤勞動(dòng)已經(jīng)變得毫無(wú)意義，誰(shuí)還能產(chǎn)生幸福感呢？教師可以甘守清貧，也可以把外界的不公正的指責(zé)置于度外，他們痛苦的是不但不能夠履行“為父之責(zé)”，甚至?xí)蔀閷W(xué)生發(fā)泄情緒的對(duì)象，同時(shí)也因?qū)W校只考慮眼前既得利益不顧教師感受的“手足相殘”行為而痛苦。沒(méi)有人能將自己沒(méi)有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。同樣，如果我們教師不從庸碌的世俗中超脫，構(gòu)建起精神的樂(lè)園，那我們的一生至始至終就都被關(guān)在人生的牢籠里，批發(fā)著、生產(chǎn)著、灌輸著冷漠厭倦的心境，麻木蒼白的情緒，既是害人者更是被害者。教授正在談?wù)撜n堂教學(xué)研究的概念和意識(shí)形態(tài)課堂教學(xué)片層診斷方法。教練21年，大部分的聽(tīng)證會(huì)贊賞，感謝老師對(duì)我的肯定和鼓勵(lì)，也感謝李東風(fēng)長(zhǎng)（以前是我們的部分），張新趙校長(zhǎng)，王凌凌校長(zhǎng)，趙國(guó)齊校長(zhǎng)，老師們給了我建議和批評(píng)。張懷感激的心，經(jīng)常閱讀幫助人。梁教師參觀(guān)，問(wèn)題是關(guān)心所有的學(xué)生。講座中，宗教授就雙有效教學(xué)實(shí)施的背景和原因、雙有效教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)、課程教學(xué)對(duì)雙有效的落實(shí)、雙有效實(shí)施的區(qū)域和學(xué)校管理的層面要求、雙有效教學(xué)與三維十度的關(guān)系、實(shí)施三維十度教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題等六方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。想想我們現(xiàn)在的生活，大多數(shù)人都過(guò)上了快樂(lè)富裕的生活，社會(huì)安定和諧，可是我們似乎也少了些什么，如今出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，正是當(dāng)今社會(huì)所要深思和重視的?！蔽蚁肫鋵?shí)不只是我有這樣的感受，越來(lái)越多的人都達(dá)成共鳴了，可是力量微薄，想改變什么，能做的就是在教育這塊領(lǐng)地里給學(xué)生的思想埋下正能量的種子。越來(lái)越多的人覺(jué)得善良、英勇無(wú)畏、舍己為人、拾金不昧的行為是不聰明人的舉動(dòng)，人與人之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，信任感缺乏，人情味淡化，感覺(jué)日子平淡化。邯鄲市永和中學(xué)副校長(zhǎng)張建華圍繞“校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課”做了專(zhuān)題講座，深入淺出、旁征博引對(duì)三維十度評(píng)課表進(jìn)行了細(xì)致講解。聽(tīng)完老師后，可以看到一個(gè)教訓(xùn)，當(dāng)梁老師在展示他們的學(xué)生獲得豐碩的，講師的贊揚(yáng)。當(dāng)時(shí)在上海學(xué)習(xí)，丁教授說(shuō)她已經(jīng)在上海小學(xué)多年的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)考試，
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