【正文】 斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛國主義精神。學(xué)生自讀、自畫動作(xx)、神態(tài)(xxx、語言(xx)及心理活動(xxx)同學(xué)做一個吹的動作。結(jié)合品品文末句子。旁白注意不要喧兵奪主。重點提示：嬌聲。)學(xué)習(xí)第二、第三場戲：小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎?除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色?演出他們怎樣的特點?文中提示我們演好哪個動作?(闖)除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎?杰克、杰奎琳什么特點?旁白。重點提示：為什么要輕輕吹?大家一起讀句。課堂練習(xí)：抄寫詞語朗讀、思考課后練習(xí)4第二課時復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。情感目標(biāo)：通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。處在和平年代的我們應(yīng)珍惜今天的幸福生活。你會頒給誰? 確實，他們一家三口都是了不起的，在人類歷史上，在無數(shù)次戰(zhàn)爭中，有許許多多像伯諾德夫人一家這樣的普通人。這兩位同學(xué)真正把自己當(dāng)做了文中的人物，這是學(xué)語文的最高境界。它剛剛從描寫緊張氣氛的句子中提取出來，還帶有那種令人窒息的緊張，讓我們一起讀讀這幾個詞語。要是我可能早就嚇壞了那還能想到什么主意。生：（將“這盞燈”重讀）我覺得也可以強(qiáng)調(diào)“這盞燈”。（2）你讀的是人物的語言，老師如果是德國軍官，我會懷疑，你讀的聲音這么低，莫不是心中有鬼？再讀一次。誰還有其它的感受。說說你此時真實的想法。上新課之前，我們先來玩一個猜詞游戲。如情境的渲染還不夠到位，在指導(dǎo)學(xué)生讀“杰克”這一段內(nèi)容時，還可以引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動作、神態(tài)、心理等有關(guān)詞句多讀，體會杰克從容、機(jī)智，把語言文字訓(xùn)練落到實處。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動。生2：我們都是為了突出當(dāng)時的危險，表示人物的緊張。師：同學(xué)們，假如現(xiàn)在讓大家做個導(dǎo)演，把這個故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么？生1：是那半截蠟燭。師：大家前后聯(lián)系起來考慮，非常好。同學(xué)們，要說服對方，就必需占有充沛的根據(jù)。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢？指導(dǎo)朗讀在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來?！保┲笇?dǎo)朗讀。（蠟燭就這么點著，情報很快就會暴露，怎么辦呢？不行，我得趕快想個好方法?。┲笇?dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。生：都是為了防止敵人的懷疑，巧妙地熄滅蠟燭?！保?，想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。第一篇：半截蠟燭教案《半截蠟燭》教案教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，適時復(fù)習(xí)同學(xué)們，那一場幾乎席卷整個人類的第二次世界大戰(zhàn)，使無數(shù)國家染上戰(zhàn)火，人民飽受煎熬。（同學(xué)各自試讀）生1：（將“亮”字重讀）我覺得應(yīng)該突出“亮”字，因為只有強(qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。師：說得對。誰再來做一回伯諾德夫人。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個必要。她是怎么做的？（提示：可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這些詞語和句子去想一想，你就會找到答案了。能從課文中找出根據(jù)嗎？生1：我認(rèn)為最后的勝利應(yīng)該是全家人的貢獻(xiàn)。我覺得我們還可以想得更遠(yuǎn)一點。因為這半截蠟燭不只關(guān)系著伯諾德夫人一家的命運(yùn)，貫穿了整個故事，也牽動著大家的心。（三）小結(jié)：這是一個了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。在文本、教師、學(xué)生相互對話中，讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所想、所悟、所疑、所惑。在人物的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定體會完成以后，如果在適當(dāng)?shù)陌才欧纸巧首x，效果會更好一些，感情會更深一些?！皹O端機(jī)密，需要絕對保密的。殘酷的戰(zhàn)爭。萬分之一的可能帶來的是一連串的災(zāi)難。聲音高了，可是這么快，是不是有想法？誰再來讀讀。這樣突出了理由，更容易換下來。生2 ：老師，我還發(fā)現(xiàn)杰克心思很細(xì)膩，他站的動作是慢慢的，即使計劃失敗了他仍能繼續(xù)從容地去生火。詞語回到句子中再來讀讀。過渡：同學(xué)們，課文還有哪兒讓你心動呢？ 生：杰奎琳端起蠟燭時表現(xiàn)得鎮(zhèn)定，還不忘道晚安，一露一點慌張的痕跡。他們?yōu)榱俗约旱淖鎳瑸榱撕推?，用自己的勇敢、智慧甚至生命與敵人斗爭。在這節(jié)課的最后，讓我們一起大聲說出我們的倡議 “遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，珍惜和平”，提供自主空間。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?當(dāng)_____時，伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)當(dāng)_____時，大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)當(dāng)_____時，小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?引入新課：交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎?學(xué)習(xí)第一場戲。語言：關(guān)鍵讀好哪個詞?(亮)為什么?要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。給老師一個機(jī)會好嗎?布置任務(wù)。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是?第三場戲的主角是?組長起立，代表小組選擇其中一場戲。理解。挑選兩組表演。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。再做輕輕吹的動作?！窘虒W(xué)方法】以讀悟、表演形式組織教學(xué)，學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥指導(dǎo)為輔。師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。我相信通過剛才的選拔指導(dǎo)，大家一定會有不俗的表現(xiàn)，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！學(xué)生的演出果真精彩！《半截蠟燭》教案3教學(xué)目標(biāo)：在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《半截蠟燭》(板書課題)二、導(dǎo)讀達(dá)標(biāo)集體讀課題，思考：這是怎樣的半截蠟燭？這絕妙的方法就萬無一失嗎？它有什么隱患？生交流。）⑶ 所以這半截蠟燭是萬萬不能點燃的。”指導(dǎo)學(xué)生朗讀并說明理由。（她似乎正盯在越來越短的蠟燭上。⑵、全班交流，師適時點撥。短文講了一件什么事？ 法軍上尉倒了一杯水要西班牙婦女喝時，婦女是怎么做的？她可能會想什么？法軍上尉倒了一杯水要小女孩喝時，母親又是怎么說，怎么做的？她舉動與要自己喝水時有什么不同？說明什么？這是一對怎樣的母子？你是怎樣體會到的？六、作業(yè)續(xù)寫半截蠟燭，注意抓住人物的動作、語言、神態(tài)等。你信不信？一個二十寸的大蛋糕，上面點燃著半截蠟燭，有什么感覺？一張餐桌，兩杯紅酒，兩個人面對面坐著，中間銀色的燭臺上燃著半截蠟燭，什么感覺？突然停電了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，門開了，媽媽的臉在燭光里格外溫柔，你有什么感覺？不同的人，會有不同的感覺。③讀書，就要有“感覺”，而且要把自己當(dāng)成書里的人，體會一下他們當(dāng)時的感覺。指名讀、氣度班上小調(diào)查。針對班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我將把本篇課文按以下思路展開：圍繞課題設(shè)問，引起學(xué)生閱讀求知的欲望；抓住“半截蠟燭”這個線索，把握故事情節(jié)；抓住重點詞句體會人物性格；通過演課本劇這個活動，加深對文本的理解；拓展延伸。這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時發(fā)生在法國的一個普通家庭里的故事。在學(xué)生理解“絕密”的基礎(chǔ)上，再去換位思考；如果你是伯諾德夫人，你將如何收藏這半截蠟燭？（學(xué)生在換位思考中體會半截蠟燭的重要性）伯諾德夫人的39。圈畫關(guān)鍵詞句。默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。了解故事內(nèi)容。同座之間進(jìn)行交流，說說自己的想法。表演得怎么樣？同學(xué)們評價一下。學(xué)生交流：（從他說的話“天真冷，……我去柴房抱些柴來生火吧。杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因為從上文看出兩個中尉都是很粗暴的人。）師小結(jié)：保住情報站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。）師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物的。記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意?！痹谶@樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“天真冷。正確、流利、有感情地朗讀課文。(板書：半截蠟燭)學(xué)生齊讀課題。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事?課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了?！栋虢叵灎T》教案8【教材內(nèi)容】《半截蠟燭》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十二課（需1課時）。能課文分段，歸納段意。本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。第四段（6～7）：小孩子杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，防止了一場危機(jī)。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號。同學(xué)交流怎樣扮演。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法）妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過了前來搜查的德軍。（1）、伯諾德夫人：動作：（急忙）取、（輕輕）吹語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。二、講讀課文。我到柴房去搬些柴來生個火吧。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利，此時此刻，你最想夸誰？能對他說點什么嗎？（出示）e)說得真好，課文到這兒就結(jié)束了，可老師覺得故事還沒有結(jié)束那么，下面的故事會怎樣發(fā)展呢？1同學(xué)們愿意當(dāng)一回小作家，展開你想象的翅膀，把故事繼續(xù)寫下去。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個什么故事嗎?[導(dǎo)：簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結(jié)果](第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報的半截蠟燭的事。]在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。也正是她，穩(wěn)定了兩個孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個端的辦法。質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。一、初讀課文知大意、流利地朗讀詩文。2．你最欣賞誰的語言，為什么？要結(jié)合課文中的語言來說說帶同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)的語句?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。3．通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．板書課題。（3）說說生字新詞的意思。第四段怕一7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機(jī)。4．反饋。2．讀課文。區(qū)別理解絕密、絕妙兩詞。4．通過讀文，大家解決了哪些疑問？附對開始提出的三個問題進(jìn)行解答）三、再讀課文，理清脈絡(luò)1．指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？提供句式：當(dāng)_________，（誰怎么做）_________。二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生率新詞l．自讀課文，要求：（l）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。重難點要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。凝視：聚精會神地看。附：介紹二次大戰(zhàn)：19391945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大(全球60%的國家參戰(zhàn))、傷亡最重(5000萬死亡)、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭介紹《馬賽曲》前進(jìn)，前進(jìn)，祖國的兒郎，那光榮的時刻已來臨。下面的故事會怎樣發(fā)展呢?出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn)。交流中：你最佩服誰?還有哪些同學(xué)佩服(伯諾德夫人、杰奎琳、杰克)?你們覺得這家人怎么樣?板書：語言、動作、神情、心理活動。交流中：(1)教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急(2)外靜內(nèi)急外靜內(nèi)急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。11討論、交流。i)這真是一場沒有硝煙有戰(zhàn)斗??！在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動?。〕瞬Z德夫人和杰克外，老師覺得，我們還真該佩服杰奎琳，為什么呢？出示句子：突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會想些什么？d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉，練一練，在練習(xí)之前得請個總導(dǎo)演，提醒一下大家這兩個人物應(yīng)該怎樣演好。誰來說說你最佩服誰？出示句子：“她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?？杉热皇窍灎T就有可能被點燃（板書：點燃）但裝有絕密情報了就得想方設(shè)法不能讓它被點燃。我到柴房去搬些柴來生個火吧。（2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負(fù)責(zé)任。三、理清課文脈絡(luò)自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。八、安排準(zhǔn)備工作。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。四、課堂練習(xí)寫字練習(xí)。檢查自學(xué)情況：⑴讀準(zhǔn)字音。