【正文】 的分?jǐn)?shù)。齊讀兩遍。（學(xué)生作品展示，師生共同評(píng)價(jià)）師小結(jié)：我們只要把一個(gè)物體平均分成2份，其中的1份都可以用二分之一來(lái)表示。2 學(xué)生獨(dú)立完成后，指名展示，并說(shuō)清楚：把長(zhǎng)方形的紙平均分成2份，其1中的1份可以用表示。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。四、課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不在，只要你細(xì)心觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處是分?jǐn)?shù)，我們的四周處處是數(shù)學(xué)。三、鞏固練習(xí)“練一練”第1題。二分之一還可以表示很多物體的一半呢！折一折。你看，他們正在玩分蘋(píng)果的游戲呢。第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)《分一分（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元P67—69“分一分(一)” 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。你們?cè)敢鈳退麄児降胤忠环謫幔?4個(gè)蘋(píng)果怎么分？2個(gè)蘋(píng)果怎么分？（指名回答）像這樣每份分的一樣多，數(shù)學(xué)上叫做“平均分”。老師剛才給每個(gè)人發(fā)了1張正方形紙請(qǐng)你對(duì)折兩次然后展開(kāi)觀察這張正方形的紙被分成了幾部分，各部分有什么特征？（學(xué)生動(dòng)手折并觀察）涂出其中的一份，想想這一份是幾分之幾？（四分之一）涂出兩份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）剛才我們通過(guò)涂一涂、折一折發(fā)現(xiàn)了很多分?jǐn)?shù)，但你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有：我們都是在怎樣分的基礎(chǔ)上才得到分?jǐn)?shù)的？（學(xué)生回答）小結(jié)：只有在平均分的基礎(chǔ)上我們才能夠得到分?jǐn)?shù)，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分?jǐn)?shù)。出示主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真判斷藍(lán)色部分都是圖形的二分之一嗎？說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：分一分（一）第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)白銀區(qū)第二小學(xué) 胡海蘭教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元P53—55“分一分(一)” 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)。教具學(xué)具預(yù)備：長(zhǎng)方形紙、多媒體課件等?；顒?dòng)三：（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形的紙，折一折，涂一涂，表示出它的（2)涂一涂。（３）.判斷圖中哪些陰影部分是原圖的1/2。寫(xiě)分?jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線，表示平均分，再寫(xiě)分?jǐn)?shù)線下面的分母，然后寫(xiě)分?jǐn)?shù)線上面的分子。、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。迅速搶答：現(xiàn)在只有一個(gè)蘋(píng)果了，還要平均分給2個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分到多少個(gè)蘋(píng)果呢？生：一半。】師：（重新分蘋(píng)果，展示）蘋(píng)果的一半，還有人說(shuō)了什么？生：（齊答）1/2?！浚ㄉ鷧R報(bào)：葉子、衣服、六邊形、圓形和正方形。）師：我們來(lái)動(dòng)手折一折，聽(tīng)清老師的要求：；；，你涂的這部分是這個(gè)正方形紙的幾分之幾？準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生操作，教師隨機(jī)觀察并評(píng)價(jià)。【評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生豐富對(duì)1/4的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。師：（指著4/4）那這個(gè)呢？生：4/4。師：后來(lái)當(dāng)阿拉伯?dāng)?shù)字產(chǎn)生以后，分?jǐn)?shù)就演變成“3 4”。（生練習(xí)，教師巡視并適當(dāng)指導(dǎo)。它和整數(shù)、小數(shù)一樣充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣?！斗忠环郑ㄒ唬愤@節(jié)課，就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)——“分蘋(píng)果”游戲，引出分?jǐn)?shù)，在活動(dòng)交流中初步了解分?jǐn)?shù)的意義，逐步懂得分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。八、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：今天老師和大家做個(gè)游戲，聽(tīng)清楚游戲的規(guī)則，我們今天回答問(wèn)題不用嘴而用手，答案是幾，就拍幾下。（板書(shū)：分一分（一））師：（用多媒體配合講解1/2的含義）請(qǐng)看，把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，其中的一份就是這個(gè)蘋(píng)果的1/2，那另外一份呢？師：（實(shí)物演示沒(méi)有平均分的情況）如果用一個(gè)圓表示一個(gè)蘋(píng)果，這樣分，其中的一份能用1/2表示么？為什么？師：看來(lái)，要找到1/2，必須怎樣分?(板書(shū)：平均分）。師：在我們的生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來(lái)表示，你能找一找嗎？先看一看，再思考一下，你可以邊找邊說(shuō)，看誰(shuí)找的最認(rèn)真，最多！（３）小結(jié)：通過(guò)找1/2，我們知道了：把一個(gè)物體平均分成兩份，其中的一份，就是它的1/2。（板書(shū)）師：仔細(xì)看老師寫(xiě)一個(gè)分?jǐn)?shù)。大家試著寫(xiě)一下二分之一。本課中，我盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的空間，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)、提高能力；注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，使他們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中理解知識(shí)、掌握方法、學(xué)會(huì)思考、懂得交流，獲得積極的情感體驗(yàn)。在孩子創(chuàng)造出分?jǐn)?shù)后，因?yàn)闀r(shí)間的原因，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的過(guò)程?！斗忠环郑ㄒ唬愤@節(jié)課，就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)——“分蘋(píng)果”游戲，引出分?jǐn)?shù)，在活動(dòng)交流中初步了解分?jǐn)?shù)的意義，逐步懂得分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。八、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：今天老師和大家做個(gè)游戲，聽(tīng)清楚游戲的規(guī)則，我們今天回答問(wèn)題不用嘴而用手，答案是幾，就拍幾下。（板書(shū)：分一分（一））師：（用多媒體配合講解1/2的含義）請(qǐng)看，把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，其中的一份就是這個(gè)蘋(píng)果的1/2，那另外一份呢？師：（實(shí)物演示沒(méi)有平均分的情況）如果用一個(gè)圓表示一個(gè)蘋(píng)果，這樣分，其中的一份能用1/2表示么？為什么？師：看來(lái)，要找到1/2，必須怎樣分?(板書(shū)：平均分）。師：在我們的生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來(lái)表示，你能找一找嗎？先看一看，再思考一下，你可以邊找邊說(shuō)，看誰(shuí)找的最認(rèn)真，最多?。ǎ常┬〗Y(jié)：通過(guò)找1/2，我們知道了：把一個(gè)物體平均分成兩份，其中的一份，就是它的1/2。（板書(shū)）師：仔細(xì)看老師寫(xiě)一個(gè)分?jǐn)?shù)。大家試著寫(xiě)一下二分之一。（三）拓展與小結(jié)１、找一找生活中用分?jǐn)?shù)表示的事物２、分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不在，只要你細(xì)心觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處是分?jǐn)?shù)，我們的四周處處是數(shù)學(xué)。教師小結(jié)：下面讓我們一起來(lái)看一看分?jǐn)?shù)究竟是由哪幾部分組成的：剛才我們?cè)谡叫紊贤康娜菀话阋梅謹(jǐn)?shù)3/4來(lái)表示，（教師板書(shū)），中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分。（１）、折一折。師：分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不在，請(qǐng)看教材67頁(yè)（出示圖片：正方形、菱形、六邊形、小房子、花瓶）同學(xué)們先觀察這些圖片有什么特征（軸對(duì)稱(chēng)圖形），它們里面就隱含了很多的分?jǐn)?shù)。）師：（每人只有半個(gè)）你想怎樣來(lái)表示半個(gè)呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，大膽創(chuàng)造出表示“一半”的方法。過(guò)程與方法：玩中學(xué)——學(xué)中做——做中得——樂(lè)中驗(yàn)。這個(gè)討論過(guò)程，