【正文】 ，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行、但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律、講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練、不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要、要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí)，要有針對性、總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法、只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，必須會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地、初二英語教學(xué)反思2一、重視課文的模仿朗讀和背誦口語訓(xùn)練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要、我們的教師很多沒出國學(xué)習(xí)，口語不是很標(biāo)準(zhǔn)，因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段、背誦課文能幫忙學(xué)生在腦子里儲存詞匯和習(xí)慣用語，構(gòu)成快捷的語流和語感，從而打好堅實的學(xué)習(xí)英語和運用英語的基礎(chǔ)，這個過程對以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的，它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往潛力的保證、要讓學(xué)生清楚認識到英語口語潛力的構(gòu)成務(wù)必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實際教學(xué)過程中，教師能夠每一天抽查部分學(xué)生的背書狀況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個檔次，記錄下來，每個月給予公布和獎勵，以起到激勵作用、同時我們要抓住這個有利契機，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境（一）課前五分鐘的口語訓(xùn)練，促進學(xué)生口語的提高每一天學(xué)生輪流值日，從而獲得均等的機會來訓(xùn)練口語，時間2—3分鐘，資料由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選取，可由淺到深、由易到難、能夠是每日報告、搞笑的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對話等等、在值日生說完之后，務(wù)必給下面的同學(xué)提兩個問題讓他們回答，這樣就能夠到達共同提高的目的，同時也要給該生一個口語分數(shù)，并且記錄在冊、這是鞏固知識和構(gòu)成口語潛力的有效途徑，在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一個學(xué)生展示口語的機會和平臺，、（二）以小組為學(xué)習(xí)單位，互相幫忙，共同提高每個學(xué)習(xí)小組4—6人，注意按學(xué)生的英語成績進行合理的組合搭配，課堂上能夠小組為單位進行對話訓(xùn)練、課本劇表演、問題討論等等，這樣能夠使每個學(xué)生都有口語實踐的機會，同時優(yōu)等生能夠在小組內(nèi)起到帶動作用，收到一舉兩得的效果、小組討論完之后，還要挑選幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ?，并且讓學(xué)生自己評出優(yōu)勝者予以鼓勵、為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會自覺預(yù)習(xí)，這樣一來學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得！（三）鼓勵學(xué)生抬頭說英語，大膽展現(xiàn)自己無論是閱讀課還是對話課，教師都就應(yīng)給學(xué)生帶給一個表達自己的思想、感情和意見的時間和空間、當(dāng)學(xué)生急于說出內(nèi)心想法的時候，必須要鼓勵學(xué)生抬頭說英語，目視對話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的資料、學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習(xí)得的規(guī)律、在閱讀和模仿之后，有了必須的語言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達自己、學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑洌€可能犯一些語法錯誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言、這個內(nèi)化的過程至關(guān)重要，因為它不僅僅考驗了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運用語言，組織句子，而非簡單地朗讀或背誦、抬頭說英語，使消極的語言理解轉(zhuǎn)為主動的輸出，完成了一個巧妙的過渡、（四）開動腦筋，營造活躍的課堂氛圍教師要想方設(shè)法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生大膽、主動發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學(xué)生口語潛力的有效途徑、在不同的口語訓(xùn)練形式中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)思維潛力及創(chuàng)新意識，實現(xiàn)知識從不會—學(xué)會—會用的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生用心參與，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而體會成功的樂趣、課堂上的口語訓(xùn)練形式是多樣的：按人數(shù)能夠分為單人的、雙人的、小組的，按形式能夠分為對話、表演、說唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等、豐富多變的課堂形式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，刺激他們用英語表達思想的愿望，從而到達從知識向潛力轉(zhuǎn)化的目的、三、舉行英語圣誕晚會，加強口語實踐開展多種形式的課外活動，是提高學(xué)生口語表達潛力的一個重要環(huán)節(jié)、學(xué)生在40分鐘的課堂上操練口語是遠遠不夠的、因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會的形式不拘一格，多種多樣、（一）英語朗讀、演講、講故事、（二）英語歌典、戲劇表演、小品表演、這些表演形式活潑，資料廣泛，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力，又能拓寬學(xué)生的視野，擴充學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，提高他們的口語水平，增強學(xué)生的自信心和操作語言的自豪感；還能夠讓學(xué)生在真實的語境中加強實踐，培養(yǎng)豐富的語感初二英語教學(xué)反思3今天我進行了本單元最重要的環(huán)節(jié)——Reading部分的教學(xué)。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。如教學(xué)一開始就寓于情景，教師一邊做動作，一邊說 “What am I doing? I39。二、講究教法，因材施教外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。m writing / drinking tea.”等等，接著讓學(xué)生表演動作。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，讓學(xué)生在英語閱讀中了解到，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課對學(xué)生的要求很高，難度也較大，現(xiàn)在對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)。讓全體學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方面能力訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和使用交際英語的能力。就其原因，可以從以下幾個方面來說：一、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。而且也要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)主要是在于自己的主動性。備課組內(nèi)盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，互相合作，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。強化寫作訓(xùn)練：每一個模塊都有一個話題和語法點，根據(jù)此話題和語法點給學(xué)生準(zhǔn)備了寫作導(dǎo)學(xué)案，通過導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生進行字—詞—句—段—文的寫作輸入工作，然后布置寫作內(nèi)容，批改、示范點評，讓學(xué)生取長補短，不斷提高寫作水平。三．期中、月考進行質(zhì)量分析并從中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。第三， 改革課堂教學(xué)，積極運用學(xué)校推廣的`講學(xué)稿。課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。二、應(yīng)該給學(xué)生更多的時間朗讀課文。因此，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我的教學(xué)目標(biāo)。對于一些有可 能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。對作業(yè)錯漏較多的 當(dāng)面批改，及時訂正。s she doing ”并回答，從而引出新單詞。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣也起到了幫助，因此，我注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動不動就訓(xùn)斥 他們，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。我以后必須努力克服，研究方法，采 取有利方法解決當(dāng)中困難。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾 點：巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？偟膩碚f，感受最深是：八年級的確是學(xué)生思想和成績嚴重分化的階段。二、培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的能力。我們都明白畢竟錄音比較純正學(xué)生聽著也比較感興趣，要想學(xué)好英語，聽、說、讀、寫這四部分缺一不可。初二英語教學(xué)反思11開學(xué)快一個月了，在這一個月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、學(xué)生的書寫有待提高剛接這兩班時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫特別差，我非常著急所以讓學(xué)生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，通過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒特別嚴重。初二英語教學(xué)反思12開學(xué)快一個月了，在這一個月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表此刻以下幾個方面：1學(xué)生的書寫有待提高，剛接這兩班時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫個性差，我十分著急所以讓學(xué)生每一天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，透過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒個性嚴重。透過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中，就應(yīng)多關(guān)愛學(xué)生，把起點訂的低一點，然后逐步引導(dǎo)，不能只靠自己主觀意志，多分析學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實際多練習(xí)，那樣學(xué)生才能愛學(xué)。針對以上問題，在今后的工作當(dāng)中，我要注意以下幾點：一．在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。四．八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫忙他們補習(xí)功課?！盎睢笔莻?cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”轉(zhuǎn)成“實踐課”。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的資料，有練的時間。在今后的教學(xué)中，我將更加努力。備課組內(nèi)盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，互相合作，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。強化寫作訓(xùn)練：每一個模塊都有一個話題和語法點，根據(jù)此話題和語法點給學(xué)生準(zhǔn)備了寫作導(dǎo)學(xué)案，通過導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生進行字—詞—句—段—文的寫作輸入工作，然后布置寫作內(nèi)容，批改、示范點評，讓學(xué)生取長補短，不斷提高寫作水平。三．期中、月考進行質(zhì)量分析并從中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗。因此，從開始對學(xué)生就該有個全面的了解，不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。例如編對話，互相檢查默寫或檢查背書。由于自已擔(dān)任班主任事情多加之在工作中的懶惰思想，作業(yè)批改不及時，導(dǎo)致有時學(xué)生默寫的效果不好，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的效果不強。其次初二年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達潛力和閱讀潛力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的39。二、其次語法講解必須要清楚，透徹。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個話題，學(xué)生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的潛力，運用所學(xué)語言的潛力。嚴格要求學(xué)生要背誦下來課文。三、知識運用能力差通過學(xué)習(xí)Module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力差，我忽視了學(xué)生的接受要有一個過程，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時態(tài)的其他問題時就出現(xiàn)了問題。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的能力。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語言的目的和意義。相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。今后我將建立以學(xué)生為本的教育觀念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。三、在英語學(xué)習(xí)中，必須死記硬背的東西有點多，關(guān)聯(lián)的東西不多，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就出來的很多，而且差距也很大。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的應(yīng)當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因為它畢竟不是自己的母語，在學(xué)習(xí)過程中多少有點困難。這使我不得不改善教學(xué)方法。如果我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。按比例教學(xué)，分層開展。其次，語法講解必須要清楚，透徹。第四篇：初二英語教學(xué)反思初二英語教學(xué)反思王菁菁一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，經(jīng)過努力和學(xué)習(xí)，,現(xiàn)總結(jié)如下:一、教學(xué)成功之處重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和基礎(chǔ)教學(xué)。以便學(xué)生形成比較完整的知識鏈。按比例教學(xué)，分層開展。經(jīng)過這樣的教學(xué)方法，使得成績一般的同學(xué)基礎(chǔ)知識得到了加強，也使得成績好的學(xué)生有了更好的提高。注意力不集中，作業(yè)偷懶敷衍。因此，培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就顯得比較重要。注重中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)顯得十分重要。既要照顧一些基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要滿足基礎(chǔ)較好有較好的，有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的要求。注意信息的有效溝通。還有的學(xué)生依然認為只要上課好好聽，回家復(fù)不復(fù)習(xí)無所謂等問題進行了糾正。然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。二、存在不足：一部分學(xué)生開始掉隊，跟不上老師的講課，上課無所事事。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的精心教育和培養(yǎng)，我所教班級學(xué)生成績都有不同程度的進步，個性是二（4）班整個班級的學(xué)生無論從班級紀律、行業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力及英語成績各方面都有顯著進步、不足之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中，在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，給學(xué)生思考的空間還不足，知識傳授比重大，語言實踐不