【正文】 能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學手續(xù)。還有的說老師布置作業(yè)太煩瑣，擬題為“干嘛非寫滿全篇？”這些標題都是從材料中提取出來的，但都只作了表面文章，十分淺俗，很難給人以啟迪。結果有一個孩子寫了一個大大的“a”字。在標題里設置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學。借用符號（1）標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。（13）引用 《腹有詩書氣自華》（浙江溫州）、《風物長宜放眼量》（內蒙古呼和浩特）前者形象地表現讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現考生的文學積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。（6）對比 《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。那么，話題作文如何為自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈現富有表現力的清新面孔呢？巧用修辭 修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。一次在路上，她的戀人對她說：“真沒想到，你這么喜歡出紅薯。有一對年輕的戀人，是這兒的老主顧。此類議論既可用于立論，也可用于駁論。五為警策哲理式。它一方面總結全文，一方面又以極精粹的語言，再次強調論題，深化全文主要內容。這種結尾方式寓情于理，是一種具有說服力和感染力的抒情，也是一種富有感情色彩的議論，既能以理服人，又能以情感人。此法多用于敘事類作文，作者因事動情，寓情于事，寓情于事件發(fā)生的場景，寓情于對事件的品評追憶，在敘述、描寫或議論中蘊含著濃厚的情感。抒情結尾用抒情的方式收束結尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾所顯之“志”，不是對全文內容的評述、總結、概括或點示，而是宕開一筆，深化一層，將全文的內容引申到一種深刻的意義或深化的意境中去。卒章顯志法在作用上與“開門見山法”恰好相反，后者的意旨往往顯現于文章的起始，而前者的意旨總是出現在文章的結束。文章的結尾在文章開頭的記敘、描寫、議論、抒情的基礎之上，在遙相呼應的同時，表達出更深一層的含義，以此帶動讀者認識和情感上的飛躍，給人留下回味的余地，同時深化文章主題。在寫人記事作品中，以對人物的動作、語言的描述來收束全文。這一“笑”，使人“駐足”，令人心動。高高的身量，典型的鴨蛋臉，挺直而線條優(yōu)美的鼻子，沉穩(wěn)的大眼睛，細長的眼梢，透出一股靈秀之氣。另外，環(huán)境描寫的內容不宜過多，入題要快，點題要巧。從環(huán)境與人物角度描寫刻畫人物，人物在一定的環(huán)境中展現身手，環(huán)境為烘托人物服務，環(huán)境和人物共為一體，出現在作文開頭。人物描寫寫人記事的記敘文，往往在開頭就讓人物“出現”。第二，人物議論式。在介紹人物、敘述事件、說明過程中滲透感情，使筆下的敘述娓娓動人。四是文例性材料。引用材料引用材料開頭法，簡稱引用開頭法。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。對話法主要用語構思科學小品，通過設置對話的方式講清楚某個科學道理。開頭扣題而且在不做任何鋪墊、不進行任何渲染的前提下直接展開故事情節(jié)，從而使文章引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀趣味。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以是開宗明義得揭示文章主旨，也可以是單刀直入地點明敵論，如此等等。因為作為閱卷老師來講，首先見到的就是“它”。第二，要素式。在文章首段概括全文內容，點明全文題旨，以利于讀者理解和把握文章意思。文章一開頭擺出敵論，樹立駁論的靶子。（4）先安排一個引發(fā)故事的場景。如歷史上的有關盛衰興亡、言戰(zhàn)談和、交朋結友、修身治學、為人處世等各方面的材料。第一，直接抒情式。發(fā)表議論用議論法開頭的文章，具有一定的力度，顯現出作者冷靜而嚴密的思考，能給讀者以振奮之感，也能啟發(fā)讀者認真而嚴肅地思考問題。它也可以用于各類文章的開頭，讓作者順議論事或物之勢，表明態(tài)度觀點，為下文展開議論作好充分的準備。（2）介紹式。魯迅在《孔乙己》的開頭，也用了一段文字描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局。那天下大雪，等程頤醒來，門外的雪已積得一尺厚了，而楊時仍在那里肅然而候。（1）晨光（2）晚霞（3）春風（4）細雨（5）秋寒（6）冬雪（7）夏日（8）山路（二）回眸一笑百媚生——結尾技巧在考場上，由于時間緊迫，有的考生往往忽視了結尾的技巧而評不上高分，實在令人遺憾。一般來講，自然結尾法有如下幾種主要的表達形式：（1）敘述式。文章開頭的抒情、議論、人物描寫、場景設置、說明要點等等，在結尾重復一次，首尾相比，語句略有不同。這是一種比較特殊的首尾呼應方法，主要用于那些以“引用”手法開頭的文章，即開頭引用一種材料，結尾也用一種材料，兩段議論首尾并舉，共同為文章的中心服務，并顯示出文章的結構之美。在對所寫人、事、物的深刻理解的基礎上，用極精練的語言，把它們的精髓揭示點化出來。由于有了這種點破，寓言的主旨、意趣便赫然顯現，寓言的“身體”便活現出“靈魂”。第二，寫人抒情。這種結尾方式主要用于托物言志、借物抒情的散文，也可用于纖巧秀麗、細膩真切的寫人敘事文章?；蛏畛?，或奔放；或歡愉，或哀婉；或懷想，或追思，充分的寄托和表達自己的情感。四為展望號召式。作者聯系實際，直陳肺腑，傾吐真言，立身表態(tài)。老人穿著件老式黑棉襖，臉上一道道挺深的皺紋刻著歲月的滄桑，下巴上的胡子長得有點像用禿了的牙刷?！崩先藰妨?。“題好一半文” 從內容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。（3）層遞 《好讀書??讀好書?讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。（10）頂真 《讀書樂 樂讀書》（浙江溫州）《活讀書 書讀活》（同上）這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。運用古詩詞或成語典故來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。其他形式（1）轉換角度 有時我們還可以從反面，或是從側面來擬題。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又不失其題”，要像孔子說的那樣，“從心所欲”而“不逾矩”。角度很多。一個外地學生背著大包小包走進了校園。導思：這道擬題訓練題的角度也頗多。另一類是“形象化”的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。中計者：蔣干；自作聰明，敗事有余。二、片斷訓練的針對性片斷訓練的主導思想是，從局部著眼，培養(yǎng)學生的“眼力”和“手力”，讓他們用自己的筆隨時寫下“眼所見”“耳所聞”，從一點著眼，從小處著手，逐步提高，過渡到構思作文，得心應手。例：在描繪“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的勞動者時，首先想到的是古銅色的臉膛上汗水淋淋，進而想到他在不停地揮動鋤頭等。三、片斷訓練的具體方法片斷訓練主要有兩種方法：其一是筆頭練。當然，不必限于課文，還可以找有關的文章作為范文分析，讓學生根據其中適合的材料進行片斷練習。口頭練，題材要選學生最熟悉的，選擇范圍要大，要多留幾個題。同時適當加一些其他有關的訓練（訓練內容安排見下面圖示）。是的，春，嫵媚多姿；夏，風華正茂；但為什么一定要把秋日的夕陽看作風燭殘年呢？（《打破常規(guī)》）（二）引名句（起點高遠）例如以“答案是豐富多彩的”為話題的作文開頭：“問世間情為何物，直教人生死相許?！绷骼苏哒f：“什么都不是，只是一個夢。跟隨三毛，我也曾一起行走在荒無人煙的撒哈拉，放不羈的風箏乘上自由的翅膀。(徐州通中考滿分文《成長回眸》)擁有上進心的人，永不會原地踏步，因為他們要追求前路的無限風光。當香雪堆砌窗臺時，感動到的是冬日的純清。卒章顯志卒章顯志，就是在文章結束時，把主題思想明確地表現出來、或者是在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，所以人們也常稱這種結尾方法為“篇末點題”。它是人間的寶藏，需我們珍愛。理解開頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關愛的光環(huán)。作為學生，我們難道不應該真誠敬獻滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎？奉獻開頭：奉獻是秋天的白云川點綴了藍天，也詩化了自己；奉獻是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。鞠躬盡瘁，死而后已39。結尾：“滿招損，謙受益。懂得珍惜，陽光將灑遍心靈，懂得珍惜，晚風將拂過心靈，讓我們的心靈那么溫暖，那么安寧。開門見山所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法，這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。引用材料引用材料開頭法，簡稱引用開頭法。魯迅在《孔乙己》的開頭，也用了一段文字描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局。那天下大雪，等程頤醒來，門外的雪已積得一尺厚了，而楊時仍在那里肅然而候。（1）晨光（2）晚霞（3）春風（4）細雨（5）秋寒（6）冬雪（7）夏日（8）山路二、回眸一笑百媚生——結尾技巧在考場上，由于時間緊迫，有的考生往往忽視了結尾的技巧而評不上高分，實在令人遺憾。如《濟南的冬天》呼應篇首在結尾處照應開頭，是各類文章極為常見的收束方法。它們有的氣勢磅礴，表現作者的胸襟氣度；有的細膩柔和，抒發(fā)人物的情感；有的則剛直明快，對事物的剖析入木三分，真可謂異彩紛呈，形態(tài)萬千。▲ 愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜烈的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。每當我吟誦這句詩，心中便又說不出的陶醉。東子拿著父親的心，淚水已溢滿了臉頰。即使他在做服務員時打碎了不下十個碟子，做售票員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時竟把別人郵寄的信件給人家全關了回去。否則，便是畫蛇添足。(《星星夜話》)②如果你失去了金錢，你只失去了一小部分。作文開頭的方法很多，在此談談常見的5個方法。二、設置懸念法。旁邊的父親正在大聲嚴厲地訓斥，憤怒漲紅了他的臉。這種修辭方法，可用于夾敘夾議類的記敘文。五、景物開篇法。如《秋雨，淅淅瀝瀝地下著》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。技巧一：設計懸念，吸引讀者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。寫作時開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實用的方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯想，使我回憶起同樣是在這樣一個夜晚發(fā)生的故事。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。”奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容。（選自2003年江西中考滿分文《待人和善》）常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多！”那時，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經過的“橋”嗎？（選自2003年山西省中考滿分文《美麗的橋》）技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。（選自2002年湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）晚風吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。第三段通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。（選自2003年吉林省中考滿分文《陶醉》）技巧點撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）假丑惡的鞭撻。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。請看近中考滿分文的結尾技巧。技巧七：廣泛引用，突出主題“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。當許許多多都已逝過，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。我心里納悶著：他們有時說話不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒有血緣關系，所以很難相處好。今天不知又為了什么。“?；丶铱纯矗丶铱纯??”歌聲在房間的上空回旋著。痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂；家——接納的是難過，釋放的是開心。我已經習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快要死了。只是，情景描寫懸文章一開始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。這種方法適應于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類事情，在開頭的時候，不能牽強附會地硬搬環(huán)境和景物。而且建議同學們的比喻句不要太長。此事要從頭道來——《防洪》的開頭：突然,“轟隆”一聲，一個罕雷直轟天頂。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達到引人入勝的效果。也叫一步切題法，起筆點題。如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。題記格式:開頭空兩格開始寫題記的內容,寫完后另起一行靠右寫“——題記”。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前??招式５ 開門見山，亮明觀點。我們默默地站著，目光游離在那記憶之門上??秋雨中我獨自一人尋覓。你的身軀彎了，是弓?！俺踔凶魑拈_頭的招式“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動，咫尺興波，才會吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開頭要像鳳凰的頭，精彩亮麗；中間要像豬肚，充實豐富；結尾要像豹尾，響亮有力，這樣的文章才會倍受人們喜歡。如《紫藤蘿瀑布》卒章顯志卒章顯志，就是在文章結束時，把主題思想明確地表現出來、或者是在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，所以人們也常稱這種結尾方法為“篇末點題”。寫得不好，會使文章結構松弛，黯然失色；寫得好，則可以使文章結構嚴謹，大放異彩，真可謂是“回眸一笑百媚生”。（）（4）她是誰呀？有三十多歲了，長得可真稱得上美麗。環(huán)境描寫開頭法要特別注意從全局考慮，要為文章的中心服務，切忌離題萬里，故弄玄虛。使用這種開頭方法要注意兩點：一是平時多積累，名言格言、