人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六上比的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計及課后反思(完整版)
【正文】 【課后反思】： 教學(xué)特點： 從回顧“商不變性質(zhì)”和 “分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”開始，在溝通對除法、分?jǐn)?shù)和比三者關(guān)系的基礎(chǔ)上，展開猜測，比是否存在類似的性質(zhì)，進而四人小組通過各種方法進行驗證交流。） （ 3）探究化簡小數(shù)比的方法 ①、觀察練習(xí)題第（ 3）題小數(shù)比的化簡過程，師問：比的前項和后項同時乘上多少？乘上 100后，小數(shù)比轉(zhuǎn)化成了什么比？（整數(shù)比） ②、小組內(nèi)討論、交流化簡小數(shù)比的方法。 ③、試一試，化簡： 14∶ 21 ④、總結(jié)化簡整數(shù)比的方法。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出最簡單整數(shù)比的定義。 （ 1）小組活動，教師巡視。（ ） =6247。 【教學(xué)重點】 掌握什么是比的基本性質(zhì)及運用比的基本性質(zhì)對比進行化簡。 情感態(tài)度與價值觀： 本節(jié)課突出學(xué)生的主體地位，在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂。 【教學(xué)過程】 一、 回顧舊知： 填空（口答結(jié)果，并說一說解答的根據(jù)。）有了猜想，還需驗證。 判斷對錯，錯在哪里？ （ 1） 8∶ 6=（ 8247。） （ 3）師：指出化簡比可以使數(shù)量間的關(guān)系看起來簡單明白。（用比的前項和后項同時乘上分母的最小公倍數(shù)，可以把分?jǐn)?shù)比轉(zhuǎn)化成整數(shù)比，再按照化簡整數(shù)比的方法化簡成最簡單整數(shù)比。 課外延伸。 教學(xué)過程中能較好地體現(xiàn)教師教得“簡、明、快”， 學(xué)生學(xué)得“準(zhǔn)、透、長”的教學(xué)風(fēng)格。 。 教學(xué)缺憾： 探究不夠深入。（簡介） 四、課堂小結(jié)
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