【正文】 節(jié)課的時間，速度是挺快的，但學生的接受也是可以的。比如我在講臺灣的有關(guān)知識時，讓學生圍繞祖國統(tǒng)一問題展開討論，首先向?qū)W生簡單介紹臺灣的自然條件和經(jīng)濟概況，臺灣是我國的寶島，自然資源和物產(chǎn)豐富，是有名的“森林島”“旅游島”，經(jīng)濟發(fā)達，是亞洲四小龍之一，逐步引導，啟發(fā)學生，聯(lián)系政治，歷史課上所學的知識，近期聽到的報刊、新聞報道，進行思考。在語言的表達上需要簡潔大方，前后要連貫，過渡語很重要。導語是一節(jié)課的第一印象，學生的興趣調(diào)動，情感投入都與導語的關(guān)鍵設計有關(guān)。課后，回顧整個教學設計和流程，任存在很多需要改進的地方。有一位同學的觀點更有創(chuàng)意，他說：有了人工催雨技術(shù)，將來也會有人工催雪融化技術(shù)，可以使西北地區(qū)高山上的冰雪融化來滿足人們的生產(chǎn)、生活用水。在教學中，組織學生在小組自學討論的基礎上進行靈活多變的手段，根據(jù)學生的情況采取第一組向第二組學生提問的類似方式展開。本節(jié)內(nèi)容采用了以下幾種方式進行教學：以學生自主學習的方式進行，培養(yǎng)學生自學能力；教師引導學生以讀圖分析為主，培養(yǎng)學生讀圖分析、歸納、總結(jié)的能力；通過組織學生進行辯論，達到掌握知識、培養(yǎng)能力的目的。學生的39。根據(jù)學生不同需要，設計多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維。、合作探究猜一猜、想一想、連連看、找一找、趣味活動等方式有利于學生勤思考，多合作。由于一堂課下來容量較大，學生當時大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多了，今后多加注意。每個問題同學們都完成的很好。新中國成立以后，社會安定，自然災害造成的影響得到有效控制，經(jīng)濟文化迅速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平，從幾方面了解較高的自然增長率和龐大的人口總量。而且東部人多也是有歷史基礎的，現(xiàn)在科技進步了，過一段時間西部會發(fā)展的更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。其中要穿插講解地形、氣候?qū)恿鞯挠绊?。如果我準備充分，亦不會出現(xiàn)如此大漏。教師的課堂語言具有引導性和調(diào)動性，語言運用得當會使整個課堂增色不少，本節(jié)課在語言使用上沒有發(fā)揮特色，甚至有些蓋彩。事實上，效果確實比重復單調(diào)的語言來的快，來的好。我在教學中就犯過此種錯誤。N緯線作一地形剖面圖。評：整理課文要點，理清了頭緒。在轉(zhuǎn)變課堂教學模式、改變教學方法與手段等方面大膽革新。經(jīng)過自我的教學活動，為學生學會做人、學會求知打下堅實的基礎，使學生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我虛心請師父，并在上每節(jié)新課前先做一回學生，認真地聽師父的課，聽曹教師的課，學習他們優(yōu)秀的教學方式，另外積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易理解，結(jié)果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。同時，我也存在著許多不足，包括：一是，剛畢業(yè)，沒有教學經(jīng)驗，對教材分析不透。這些我都需要向師父學習的。在學案設計這一環(huán)節(jié)上，我對學生的理解能力和讀圖、析圖能力估計過高。地球儀他們根本看不清楚，如果自己手中有，就可以很直觀的說出大西洋東臨美洲，西臨亞洲與大洋洲。但又不能讓學生感到無頭緒，越學越糊涂。課堂上面對課本里種類繁多的地圖，作為一名地理教師，我經(jīng)常反思在地理教學中應怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進地指導學生讀圖、析圖、描圖、繪圖？怎樣將地圖變成學生學習地理不可缺少的工具？怎樣培養(yǎng)學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力？等等。一、認真分析學生情景，注意因材施教在我所教的五個班中，8班是區(qū)級重點班，學生學習本事較強，固有的知識基礎相對較好，學生反應比較快，有較強的悟性。并拜北京市著名地理專家李通為師，李教師多次聽我的課，得到了李教師的肯定與好評，并于“北京市地理案例教學大賽”中獲得特等獎。八年級上冊地理教學反思12本節(jié)課重視情境的創(chuàng)設，以學生的小組合作學習為單位，通過教師的“導學”，要求學生按照探究的規(guī)律，獲得探究結(jié)論，實現(xiàn)了學生間智慧的共享；通過學習資源的補充，學生緊密的聯(lián)系生活，讓學生學習身邊有用的地理；要求學生通過圖表獲取地理信息，凸顯地理學科特色；形成知識的鏈接，體現(xiàn)了教師建構(gòu)知識系統(tǒng)的`思想。通過這次備課、上課的前后比較，我認識到課前備課固然重要，課后備課（回頭看）更利于教師的教后反思，及時反饋教學實踐的信息，提高自身教學水平，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，養(yǎng)成思考的習慣，從反思中感悟，實踐中出真知。機械、鋼鐵、造船、汽車、電子等工業(yè)發(fā)達。工業(yè)部門：煤炭、鋼鐵、造船、化工。面臨的問題：城市人口過密、可用淡水嚴重不足。而秦嶺一淮河以北地貌以平原、高原為主，一月最冷月均溫小于00C，大于等于100C積溫45000C以下，溫度帶是暖溫帶，干濕地區(qū)為半濕潤地區(qū)，年降水量小于800毫米，植被以落葉闊葉林為主，耕地類型以旱田為主等。在最后環(huán)節(jié)上由于時間還充裕，所以我靈機一動，讓學生設計宣傳計劃生育的廣告語。而且東部人多也是有歷史基礎的，現(xiàn)在科技進步了，過一段時間西部發(fā)展得更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。從小立志要當一名人民教師的我，現(xiàn)在依然在堅持著這一份夢想，哪怕這條路上充滿了荊棘，哪怕經(jīng)常被他人誤解，依然磨滅不掉我的這份追求。二、地理學習的方法和技巧欠缺地理學科與其它學科的性質(zhì)有很大不同，它即有自然學科的特點也有社會學科的特點，因此它的學習方法也有別于其它學科。希望在不斷的反思教學中，一點一滴的成長，努力朝自己的目標靠近。一上課就播放歌曲《愛我中華》，同時大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風情的圖片，讓學生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時，了解我國不同少數(shù)民族的服飾和舞蹈，并提出問題，“從圖片中你可以認出哪些少數(shù)民族？”引發(fā)學生思考，將學生帶入民族學習的課堂。八年級地理上冊教學反思2本節(jié)課主要從兩個方面著重做出了講解：第一，河流與湖泊在我國的分類（內(nèi)流與外流），第二，河流與湖泊的水文特征。此時離上課時間只剩下五分鐘，試問還能繼續(xù)找原因嗎？匆忙中換了一張地圖，其他省略不用。第二、語言是潤滑劑?！迸囵B(yǎng)教師對教學過程進行教學反思的習慣，是提高教師的自我評價能力，提高教師教學水平最行之有效的方法。對此，本人覺得在以后的中考第一輪復習中，抓基礎、講重點，放慢復習的速度，讓大多數(shù)同學都能有所收獲。其次，做練習的時候，指導學生運用答題技巧，如排除、比較、逆向檢測等，平時就要提示學生，特別是基礎差的學生，要認真閱讀每一道題目，通過一些例子，讓學生知道，地理的綜合題與數(shù)學等科目不一樣，只要你認真去看，認真去做，就會有所收獲，用此來逐步樹立潛能生的信心。根據(jù)學生不同需要，設計多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維。在《海陸分布》這一節(jié)中，我就深有體會。我突然意識到我讓學生以后不用拿帶地球儀上課是錯誤的，我手中的地球儀他們根本看不清楚，如果自己手中有，就可以很直觀的說出大西洋東臨美洲，西臨亞洲與大洋洲。但又不能讓學生感到無頭緒，越學越糊涂。長江（指圖）干流自古以來就是我國東西交通的大動脈。下課了,會用眼神調(diào)來一個男生搬椅子教過這一節(jié)課后我的感想也很多，課程改革中的學生在變，體現(xiàn)學生的自主學習，讓學生主動學習；教師更要變，以學生為主體，讓學生“互學”，難點和疑點教師進行“導學”。八年級地理上冊教學反思9談到本節(jié)課的可取之處：我覺得一是利用了師生互動和生生互動的教學方式，極大地調(diào)動了學生學習的興趣。在知識點上還應把重點和難點的內(nèi)容再突出一些。有一位同學的觀點更有創(chuàng)意，他說：有了人工催雨技術(shù)，將來也會有人工催雪融化技術(shù)，可以使西北地區(qū)高山上的冰雪融化來滿足人們的生產(chǎn)、生活用水。真是出人意料！臺下的同學也紛紛舉手發(fā)言，班級反應強烈。本節(jié)內(nèi)容圖形比較多，而且類型多。乙方認為：西部大部分地區(qū)受自然條件限制，不適宜大量移民，應發(fā)展教育，提高人口的素質(zhì)。整個辯論過程同學們慷慨激昂，有理有據(jù)，真讓我感慨萬千，覺得自己還有很多知識要學習，不然就無法面對學生了。而且東部人多也是有歷史基礎的，現(xiàn)在科技進步了，過一段時間西部會發(fā)展的更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。新中國成立以后，社會安定，自然災害造成的影響得到有效控制，經(jīng)濟文化迅速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平，從幾方面了解較高的自然增長率和龐大的人口總量。每個問題同學們都完成的很好。所以一方認為應采取措施使東部人口大量向西部遷移。本節(jié)課不盡人意的地方就是知識容量還不夠大，應該掌握好時間分配的基礎上加大課堂的知識容量。三是培養(yǎng)了學生讀圖識圖的能力和比較分析的能力。學生是學習的主人，讓學生在活動中感受，理解知識產(chǎn)生發(fā)展的過程。評：整理課文要點，理清了頭緒。八年級地理上冊教學反思6我們以沿32176。我給學生出的當堂測試中的題目。盡管平時學生在生活中也接觸過一些地理方面的知識，但對一些專業(yè)的地理概念如：大陸、島嶼、半島、大洲等知之甚少，自然理解起來就會存在困難。當然，如果有學生去過民族聚居地旅游，可以講述當?shù)氐拿袼孜幕?，效果會更好。希望在不斷的反思教學中，一點一滴的成長，努力朝自己的目標靠近。二、地理學習的方法和技巧欠缺地理學科與其它學科的性質(zhì)有很大不同，它即有自然學科的特點也有社會學科的特點，因此它的學習方法也有別于其它學科。從小立志要當一名人民教師的我，現(xiàn)在依然在堅持著這一份夢想，哪怕這條路上充滿了荊棘，哪怕經(jīng)常被他人誤解，依然磨滅不掉我的這份追求。過度語、小結(jié)語應適當選用。導語匆忙無設計。第一部分主要通過讀圖，查圖可以讓學生對河流與湖泊進行分類，區(qū)分內(nèi)流河、外流河，內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)，內(nèi)流湖、外流湖，并能舉例說明。在了解了我國民族的概況之后，接下來要學習的是各個民族的風土人情和文化傳統(tǒng)，這部分知識專業(yè)化不強，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學習，因此，教師根據(jù)我國民族分布的地域特點，把學生分成了4組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。《多民族的大家庭》本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，民族方面的知識是常識性的知識，是學生必備的，各個民族的風情知識對于拓展學生的知識面是很有意義的，同時，民族教育還是愛國主義教育的重要篇章。因此，在以后的教學中，要不斷的強調(diào)地理學科的重要性，調(diào)整學生的學習態(tài)度，在學習地理的過程中，讓學生逐步掌握讀圖分析法、比較法、歸納演繹法等常用的地理學習方法，加強讀圖分析題的練習，通過典型圖文拓展知識，“一圖多解”等強調(diào)讀圖、析圖、用圖的重要性。如果你每天按部就班，一成不變的教學，那你只能算做一個“教書匠”，永遠成不了名師，只有在教學中不斷的反思，不斷的研究，最終才有可能成為一個專家型的教師。當時聽了學生的話，我的心思也活動開了，我覺得他們說的也有道理，甚至比較贊同。在知識點上還應把重點和難點的內(nèi)容再突出一些。三、環(huán)繞某一專題進行比較八年級上冊地理教學反思14談到本節(jié)課的可取之處：我覺得一是利用了師生互動和生生互動的教學方式，極大地調(diào)動了學生學習的興趣。工業(yè)部門：鋼鐵、化工、機械、紡織、食品、采煤、冶金、陶瓷。遼中南基地：位置：遼寧中部、南部地區(qū)。農(nóng)業(yè)占一定地位，稻米自給有余又如把我國北方、南方、西北地區(qū)、青藏高原等并列起來，進行位置、自然條件、人口、主要農(nóng)作物、耕作制度、經(jīng)濟發(fā)展等方面情況的逐項比較，既反映各地的地區(qū)差異，更突出了各自的特殊性，使人一目了然。一、如英國和日本對比：類別相似處不同點英國日本位置中緯度島國亞歐大陸西側(cè)，大西洋中亞歐大陸東側(cè)，太平洋中地形山地面積大，海岸線曲折地殼穩(wěn)定地殼不穩(wěn)定，多火山、地震氣候深受海洋影響，氣候溫暖濕潤溫帶海