【正文】 新校內(nèi)自我培養(yǎng)方式，學(xué)習(xí)口腔解剖生理學(xué)和口腔組織病理學(xué)，跟著老教師邊學(xué)邊干，以期通過 3輪的教學(xué)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠承擔(dān)上述 2門課程的教學(xué)和實驗室?guī)Я?xí)工作。 對青年教師本著 “ 合理安排、精心培養(yǎng)、大膽使用 ” 的工作方針，針對每人制訂具體的 3年培養(yǎng)規(guī)劃，采用 “青年教師導(dǎo)師制” 的方式，指定指導(dǎo)教師對每一個青年教師因材施教、精心培育。 加大 5 年以上教齡的中青年骨干教師的培養(yǎng)力度。 二、建設(shè)目標(biāo) 通過建設(shè)，建成數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、年輕有為、高素質(zhì)、高學(xué)歷、高水平的教學(xué)團(tuán)隊。 施興勇：該生為我校 2020級口腔畢業(yè)學(xué)生。 董王梅： 2020屆我?？谇粚I(yè)畢業(yè)生。多數(shù)成為單位的業(yè)務(wù)骨干，自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)有了自己的事業(yè)。 用人單位反饋我校教師團(tuán)隊，能把云南省口腔醫(yī)學(xué)人才的需求與辦學(xué)方向結(jié)合，培 養(yǎng)適 應(yīng)云南基層、社區(qū)農(nóng)村的實用性口腔人才，畢業(yè)生專業(yè)理論知識適度，實踐能力強，掌握口腔行業(yè)基本技術(shù)、理論和方法，是一支能為基層農(nóng)村解決口腔疾病問題的隊伍。同學(xué)們通過實地調(diào)研和口腔醫(yī)生訪談，了解到當(dāng)?shù)乜谇会t(yī)師狀況和醫(yī)療設(shè)備缺乏與老百姓口腔疾病需求的反差，開拓學(xué)生視野，更加增強了社會責(zé)任感和學(xué)習(xí)自覺性。在此基礎(chǔ)上， 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，制定了畢業(yè)實習(xí)臨床綜 合實踐教學(xué)計劃、制定了教學(xué)環(huán)節(jié)中的質(zhì)量監(jiān)督和醫(yī)療管理辦法，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、考核指標(biāo)方面增加了綜合實踐教學(xué)所必須的項目。投資 建成擁有 10臺牙科治療椅及完整配套器材的口腔臨床綜合實訓(xùn)室，為口腔醫(yī)學(xué)生實踐技能培訓(xùn) 創(chuàng)造了良好的條件。 （ 4） 增加專業(yè)實驗課課時，使理論課時與實驗課時之比達(dá)到 1： 。圍繞這一目標(biāo)，自創(chuàng)建開始，團(tuán)隊 應(yīng)用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)改革的全局， 精心設(shè)計人才培養(yǎng)方案，明確提出辦學(xué)宗旨是 :貼近基層、貼近臨床，貼近資質(zhì)考試，培養(yǎng)集預(yù)防保健、診療為一體的服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層、服務(wù)社區(qū)，學(xué)得好、下得去、留得住、用得上的口腔專業(yè)人才。 學(xué)院現(xiàn)有綜合直屬附屬醫(yī)院 1 所：晉寧縣中醫(yī)醫(yī)院，綜合性非直屬附屬醫(yī)院 1 所 :曲靖市第二人民醫(yī)院 , 非直屬附屬口腔?？漆t(yī)院 3 所：昆明僑聯(lián)現(xiàn)代口腔醫(yī)院牙椅 32把、曲靖口腔醫(yī)院牙椅 23把、楚雄龐氏口腔醫(yī)院牙椅 16把，（口腔實習(xí)醫(yī)院協(xié)議書見附件 2）。 能完成口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐實習(xí)的教學(xué)和對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，也 為開展教學(xué)做一體化教 學(xué)提供物質(zhì)保障。 開展題庫建設(shè)。 通過合作辦學(xué)，培養(yǎng)在行業(yè)內(nèi)具有一定知名度，具有較強業(yè)務(wù)能力與開拓創(chuàng)新能力的專業(yè)帶頭人和骨干教師。 分散頂崗實習(xí) 由本人聯(lián)系頂崗實習(xí)單位進(jìn)行實習(xí)的學(xué)生，在實習(xí)前要在學(xué)院填寫頂崗實習(xí)申請表（其 中包括家長簽字）、頂崗實習(xí)聯(lián)系函、簽到安全協(xié)議書，接受安全教育和崗前培訓(xùn)。通過頂崗實習(xí)，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更有針對性，學(xué)以致用，進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)對口就業(yè)率。 （ 2）確定各門課程的負(fù)責(zé)人和課程建設(shè)小組，實現(xiàn)一課多人，一人多課。 二、課程建設(shè) 按照“通識教育 +學(xué)科基礎(chǔ)教育 +專業(yè)教育 +實踐技能教學(xué)”的課程模式，構(gòu)建高職專業(yè)特色課程體系。 具體簽訂校企合作協(xié)議或定向培養(yǎng)協(xié)議。 目前我校 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè) 已與云南日冠假牙科技發(fā)展有限公司、昆明家鴻義齒制作有限公司兩 家 義齒加工企業(yè) 建立 了 專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的校外合作基地 并有了 實質(zhì)性 的 合作。 （ 五 ） 保障措施 合作企業(yè)、醫(yī)院實行掛牌，簽訂協(xié)議，明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。 校企互動式模式 由企業(yè)提供實習(xí)基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。 (三 )基本任務(wù) 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)在未來 三 年內(nèi)要建立 五 家有實質(zhì)性合作、 專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的校外合作基地。 （一） 指導(dǎo)思想 為順應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的要求，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針；培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強校企（醫(yī)院）合作，加快推進(jìn)口腔專業(yè)人才 培養(yǎng)模式的根本性改變，進(jìn)一步密切 與 醫(yī)院、口腔診所、義齒加工中心的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合；找準(zhǔn)專業(yè)與企業(yè)和醫(yī)院的利益共同點，建立與企業(yè)、醫(yī)院之間長期穩(wěn)定的聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標(biāo)。 為了緩和醫(yī)患供求比例失調(diào)的現(xiàn)狀，鼓勵私人開辦口腔診所應(yīng)是大勢所趨。 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才主要集中在三級醫(yī)院及部分二級甲等醫(yī)院，絕大多數(shù)的基層醫(yī)院這方面人才嚴(yán)重缺乏，并且中專學(xué)歷占大部分。 云南基層衛(wèi)生機構(gòu)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才現(xiàn)狀調(diào)研顯示，云南現(xiàn)有 1387所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院， 878所社區(qū)醫(yī)院，6796所民營醫(yī)院，在上述三類醫(yī)院中 90%以上均未開設(shè)牙病專科門診。隨著社會、經(jīng)濟水平的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高 ,口腔醫(yī)學(xué)的地位和受重視的程度不斷提升 ,顯示出了日益廣闊發(fā)展空間。多年來致力于團(tuán)隊和課程建設(shè)，堅持在本校教學(xué)第一線為?？粕谡n。 依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革。 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院骨干教師 6人。 【 人員構(gòu)成 】 口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊 以昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院口腔專業(yè)（群）為建設(shè)單位，以口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)為建設(shè)平臺。學(xué)院招生納入國家普通高校招生計劃，具有獨立頒發(fā)國家承認(rèn)的學(xué)歷文憑資格 。 呈請受理 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 二 0 一三年四月二十七日 附件 1 云南省高等學(xué)校 2020 年教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)申報表 團(tuán) 隊 名 稱： 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（群）教學(xué)團(tuán)隊 團(tuán)隊帶頭人： 李 璞 所 在 院 校： 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 主 管 部 門： 云南省教育廳 填 報 日 期： 2020 年 4 月 云南省教育廳 云南省財政廳 制 填 表 說 明 一、 本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。 四、 如表格篇幅不夠，可另附紙。 在十八年的辦學(xué)歷程中， 積累了 大量 的口腔醫(yī)學(xué)教育和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)和鍛煉了一支專兼職結(jié)合的口腔專業(yè)（群）教師團(tuán)隊，已成為云南省高 職高專口腔醫(yī)學(xué)教育的骨干力量。 其中正高級職稱 7人，副高級職稱 8人，中職 8人，初職 15人。 立足昆明，面向全省，為廣大學(xué)生提供接受高等口腔醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的條件，培養(yǎng)“學(xué)得好、下得去、留得住、用得上”的實用型、技能型基層口腔醫(yī)療人才，為云南衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展提供人才保障。在此期間擔(dān)任支部書記、科主任等職務(wù) 2020至今 李璞口腔正畸?？圃\所 主任醫(yī)師 2020— 2020 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 口腔醫(yī)學(xué)系口腔正畸學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)及教師團(tuán)隊建設(shè)工作 所承擔(dān)的團(tuán)隊建設(shè)、管理工作以及所取得的成效 李璞教授（主任醫(yī)師）畢業(yè)于昆明醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院，多年來一直致力于口腔正畸和口腔修復(fù)教學(xué)與臨床工作，是云南省首位開展固定正畸技術(shù)醫(yī)師 。近年來（ 2020年）在國內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)期刊上發(fā)表論文 20余篇。 目前，云南省內(nèi)?？茖哟蔚目谇会t(yī)學(xué)專業(yè)教育處于中斷狀態(tài)。所缺牙齒必須由義齒進(jìn)行修復(fù)，隨著我國老齡化的到來，義齒的需求越來越大。也可在美容院從事相關(guān)的面部整容、美容。 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院口腔專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊依據(jù)上述調(diào)研、分析和論證后，開發(fā)和設(shè)計出符合云南省實際，具有自身特色的口腔高職高專人才培養(yǎng)方案。 統(tǒng)一管理原則 校企（醫(yī)院）合作是雙向活動，雙方的利益與責(zé)任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評。以下是幾種合作模式。實現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，學(xué)生是由學(xué)校 選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成，教育的實施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實習(xí)課程，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用。 學(xué)院制定相關(guān)制度規(guī)范校企（院）合作工作，明確各部門職責(zé)，建立校企合作考核指標(biāo)和獎懲措施。 成立專業(yè)專家指導(dǎo)委員會 （請企業(yè)醫(yī)院提供專家及相關(guān)資料）。 宗旨： 順應(yīng)全國高等教育發(fā)展趨勢，適應(yīng)云南省高等教育布局。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，必須以教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，通過改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強師資隊伍建設(shè)和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，從 根本上保證課程建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生能力、知識、素質(zhì)等方面發(fā)揮基礎(chǔ)性的重要作用。 四、頂崗實習(xí) 頂崗實習(xí)是我院口腔專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，頂崗實習(xí)有利于進(jìn)一步提升教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)崗位的針對性。 集中頂崗實習(xí) 學(xué)生集中安排到已與我校簽訂合作協(xié)議的義齒加工企業(yè)和教學(xué)實習(xí)醫(yī)院進(jìn)行頂崗實習(xí)，選擇專業(yè)對口或者專業(yè)相近的工作崗位。還鼓勵教師參加各種執(zhí)業(yè)資格證書和職業(yè)技能考試，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師比例。具體建設(shè)措施如下： 積極爭取主編或參編 1～ 2部不同層次的國家、省統(tǒng)編教材和教學(xué)輔助教材。 積極探索“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。學(xué)院為了突出職業(yè)教育的特色，正在 籌建職業(yè)技能站點考試。 綜上所述，昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院口腔專業(yè) (群 )教學(xué)團(tuán)隊，針對云南省基層醫(yī)療機構(gòu)口腔專業(yè)人才奇缺的現(xiàn)狀，充分認(rèn) 識到肩負(fù)著為云南省培養(yǎng)?？茖哟慰谇会t(yī)學(xué)應(yīng)用型人才的重任。同時也是對學(xué)生 自學(xué)能力、表達(dá)能力、合作能力、溝通能力、實踐能力的培養(yǎng)。 建設(shè)實踐教學(xué)平臺，強化口腔技能訓(xùn)練 口腔醫(yī)學(xué)較強的實踐性，決定了口腔醫(yī)學(xué)的實驗教學(xué)及臨床實踐的重要性。 （ 2）加強臨床實踐教學(xué)基地建設(shè) 口腔醫(yī)學(xué)生臨床 實踐教學(xué)依托于 附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實習(xí)醫(yī)院組成的臨床教學(xué)基地網(wǎng)。（附件 2：校外實訓(xùn)基地齒科公司協(xié)議） （ 3） 社會實踐能力培養(yǎng) ， 提高學(xué)生綜合素質(zhì) 充分發(fā)揮社會實踐的育人功能，我們精心組織口腔醫(yī)學(xué)生參與社會實踐活動和科技創(chuàng)新活動。 調(diào)查結(jié)果如下 ： 專業(yè)順應(yīng)了云南區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。工作態(tài)度端正，具有較強的吃苦耐勞、勤奮務(wù)實的精神。 伍三： 2020 屆我?？谇粚I(yè)畢業(yè)生。 師麗莎：該生為我校 2020級口腔專業(yè)畢業(yè)生。 團(tuán)隊成員代表性論文 22篇。對于確定為優(yōu)先發(fā)展學(xué)科的口腔內(nèi)科、口腔修復(fù)急需的高層次人才，給予傾斜政策、優(yōu)惠待遇和提供優(yōu)良工作環(huán)境，形成“政策留人、待遇留人、環(huán)境留人”的用人機制。 （二）青年教師盡快成才建設(shè) 青年教師的培養(yǎng)是口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊師資隊伍整體建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容。按照師資培養(yǎng)計劃，采 取送出去重點培養(yǎng)和以老帶新內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)口腔專職教師。 （三）教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃建設(shè) 如前所述，口腔專業(yè)是一個實踐性很強的學(xué)科，同時高職 高?？谇会t(yī)學(xué)職業(yè)教育的特點是強調(diào)口腔臨床技能、動手能力和臨床思維能力的培養(yǎng)，所以，這就要求教師必須是全面發(fā)展的“雙師型”教師。 鼓勵青年教師繼續(xù)攻讀學(xué)位和 報考研究生，通過提高學(xué)歷和 工作中加擔(dān)子在實踐中磨練等措施，加強自身職業(yè)能力建設(shè)， 讓他們盡快成才。 主 任：院長： 李開金 副主任：教學(xué)副院長：徐光旭、團(tuán)隊帶頭人：李璞 委 員：張曉剛、虎志輝、朱惠蘭、王繼華、李映芳、唐月華 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)工作組，負(fù)責(zé)團(tuán)隊相關(guān)具體建設(shè)工作。 資金投入保障 （ 1）把教學(xué)團(tuán)隊項目作為專業(yè)師資隊伍建設(shè)的重點項目，在年度預(yù)算中立項口腔類專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)專項經(jīng)費預(yù)算。 院（校）長（簽字） 聯(lián)系電話： 13708787318 （公章） 年 月 日 專家組審核意見 負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日 質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組審核意見 負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日。 （ 2）進(jìn)一步制訂出臺相關(guān)配套政策，建立激勵機制，通過校企合作，多渠道引進(jìn)資金和師資，鼓勵教師下企業(yè)，企業(yè)高技術(shù)人員進(jìn)課堂，進(jìn)一步優(yōu)化團(tuán)隊師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高專任教師職業(yè)能力和兼職教師的教學(xué)水平。 口腔系也建立了相應(yīng)的教學(xué)管理制度，保證了教學(xué)及師培工作的有序開展。 定期組織專業(yè)研討會，開展教學(xué)和科研經(jīng)驗、成果、動態(tài)方面的交流探討，指導(dǎo)和鼓勵青年教師申報校級、省級教研課題和科研項目（ 20202020年獲 1項院級教研教改課題），積極撰寫和發(fā)表教學(xué)研究論文。具體措施如下： 學(xué)院和口腔系的師培規(guī)劃中明確提出，新教師要經(jīng)過 13年的職業(yè)技能訓(xùn)練和培養(yǎng)，并取得高校教師資格證和口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師資質(zhì)證。 具體措施如下： （ 1）選拔 36名大學(xué)本科口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的青年教師，送到省內(nèi)外口腔專業(yè)有辦學(xué)特色的高職高專醫(yī)科院校如廈門醫(yī)高專、昆明醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)一年，主要學(xué)習(xí)口腔內(nèi)科學(xué)（涵蓋口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)、兒童牙?。⒖谇活M面外科學(xué)（涵蓋口腔醫(yī)學(xué)美容學(xué)）、口腔修復(fù)學(xué)（涵蓋口腔正畸學(xué)） 3門口腔臨床主干學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)以及臨床帶習(xí)的 方法等。 具體建設(shè)措施是： 制定《口腔醫(yī)學(xué)系青年教師三年培養(yǎng)方案》（見附件 7）明