【正文】 是—沒(méi)有！我國(guó)第一枚“大炮仗”是誰(shuí)放的呢？那就是“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取Ｔ趯?xiě)法方面，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語(yǔ)言動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的，并向課文學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)技巧。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異常艱苦。3?對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩。其次，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄧稼先在研制過(guò)程中超凡的創(chuàng)造才能，一絲不茍的科研作風(fēng)，勇進(jìn)的膽識(shí)，穩(wěn)健的判斷及不怕困難、不怕?tīng)奚木?。有一次，為了把一個(gè)問(wèn)題弄個(gè)水落石出，他帶領(lǐng)十幾個(gè)年輕人一天三班倒，用四臺(tái)手搖計(jì)算機(jī)連軸轉(zhuǎn)地算了九次。再如，他跟科技人員在排除故障的第一線沒(méi)日沒(méi)夜的干，試驗(yàn)成功后，在慶祝會(huì)上暈倒，一量血壓竟是零。1950年沖破重重阻力回到祖國(guó)的鄧稼先，至1958年已成為嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，但為了研制原子彈這一艱巨、光榮、偉大的工作，他無(wú)比激動(dòng)而又喜悅地走到了原子彈設(shè)計(jì)研制的第一線，從事鮮為人知的工作，并從此在公開(kāi)場(chǎng)合銷(xiāo)聲匿跡。第三部分:寫(xiě)鄧稼先再接再勵(lì)，為氫彈的研制成功付出巨大代價(jià)的事跡。出版了專(zhuān)著《中國(guó)當(dāng)代科學(xué)家的奮斗之路》《炎黃之光》《華羅庚傳》等。鄧稼先，我國(guó)著名核物理學(xué)家，中國(guó)原子彈主要理論設(shè)計(jì)者。第四篇：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙冉贪附虒W(xué)目標(biāo)1． 熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫(xiě)人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。三、檢查預(yù)習(xí)（多媒體投影）（多媒體投影）四、初步感知全文 文章主要介紹了鄧稼先從接受研制原子彈的任務(wù)，從此隱姓埋名，到研究制造原子彈、氫彈的一段經(jīng)歷。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。甚至對(duì)于自己的一生也已經(jīng)很滿足了。且不說(shuō)在當(dāng)時(shí)條件艱苦的環(huán)境下如何與工人一起蓋房子；也不提當(dāng)時(shí)沒(méi)有外援，工作艱巨的窘迫場(chǎng)景。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，可不容易。在這個(gè)社會(huì)里競(jìng)爭(zhēng)更激烈，如果你只把眼光放在自己將來(lái)這個(gè)點(diǎn)上，那當(dāng)然成了井底之蛙了。是??！同樣是人，同樣是中國(guó)人，同樣是炎黃子孫的后代，別人的肩很重，而你呢？為什么別人學(xué)習(xí)針么好，而你不行。還從頭開(kāi)始？不可能！而鄧稼先卻沒(méi)有這么做。第二篇：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙茸x后感在讀這篇課文之前，我從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)“鄧稼先”這個(gè)名字。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，肯定做不到。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)鄧稼先獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。介紹文體知識(shí)本文是一篇人物通訊。七、拓展延伸在中國(guó)歷史上，除了像鄧稼先這樣偉大的科學(xué)家以外，你還知道哪些科學(xué)家，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他們的事例或成就。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1． 板書(shū)課題后講解：“兩彈”指原子彈和氫彈。(二)簡(jiǎn)介作者課前布置學(xué)生查找資料，課堂上由學(xué)生介紹。從20世紀(jì)叨年代美國(guó)研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫(xiě)到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷。在“要放個(gè)39?！蓖瑫r(shí)，他也是這樣做的，“報(bào)到后做的第一件事，是換上工作服當(dāng)小工，同建筑工人一起砍高粱、挖土、推車(chē)、和泥、蓋房子”。年輕人叫他鄧?yán)蠋煟f(shuō):“你們甭叫我鄧?yán)蠋?，咱們一塊干吧!”(4)鄧稼先搞科研有超凡的創(chuàng)造才能，勇進(jìn)的膽識(shí)，穩(wěn)健的判斷，堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念。(三)發(fā)表感想教師引導(dǎo):中國(guó)人成功地研制出“兩彈”，這震撼世界的巨大成果是在極其艱苦的條件下取得的，聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勛约旱母邢?先在小組交流、討論，后推薦代表到班上發(fā)言)。三部分各有側(cè)重。比如寫(xiě)原子彈研制的一段，并沒(méi)有完整具體的情節(jié)，而是將一系列人物語(yǔ)言和動(dòng)作細(xì)節(jié)組合起來(lái)，表現(xiàn)人物的性格和精神。談核色變“的程度。一課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的過(guò)程，該教學(xué)設(shè)計(jì)采用了擬學(xué)生自主探究為主的方式，做到了以問(wèn)題為核心，在問(wèn)題的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論、閱讀、講解、點(diǎn)撥。嶄露頭角比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家要想在世界之中站穩(wěn)腳跟，在國(guó)際的大舞臺(tái)有自己的一席之地，就必須擁有自己的核武器。鄧稼先（1924—1986），安徽省懷寧縣人，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。啟發(fā)我們了解自己的使命，肩負(fù)起自己的職責(zé)。是以人物報(bào)道為對(duì)象，反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題下貫穿容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來(lái)感染教育讀者。七、板書(shū)。通訊有四大特點(diǎn)： 。C 鄧稼先對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)。杰出科學(xué)家、中國(guó)“兩彈”元?jiǎng)?，參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)核武器的研究、設(shè)計(jì)工作，是我國(guó)核武器理論研究工作的奠基者之一，從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn)，均做出了重大貢獻(xiàn)，作為主要參加者，其成果