【正文】 近年來是一個熱門話題，學(xué)過了本單元同學(xué)們應(yīng)當(dāng)會產(chǎn)生新的認(rèn)識，有了新的思考，就請你結(jié)合生活實際，扣住下面的題目來個實話實說，好嗎？⒋你養(yǎng)過小動物嗎？請聯(lián)系實際談?wù)勀愕母惺芑蛘J(rèn)識。例句：山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。金鈴子先拉起輕快的小提琴，油葫蘆配上稀溜溜的滑音，紡織娘則打著嚓嚓嚓的沙球??該蟋蟀們出場了，它們矜持地走到洞口，吹響了一支音色圓潤的薩克斯管?！捌咴略谝?，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀人我床下。它們攪成一團(tuán)拼咬嘶鳴，翻撲騰挪，旋轉(zhuǎn)縱跳，經(jīng)常會有“背口袋”“獅子滾繡球”“挑滑車”的高難度絕技動作，令人眼花繚亂，目不暇接。蟋蟀聲聲，萬歲爺?shù)慕痂幍钤隗暗镍Q聲中搖搖欲墜?！薄氨忸^”終于沒能看到來年春天就與世長辭了，我在院子里為它做了個小小的墳?zāi)??！币痪湓挼囊饩澈透星椤！倦S堂演練】開心詞典⒈①sh242。風(fēng)采展示⒊黃浦江兩岸，與那滾滾江水平行，凌空架起一座美麗的大橋，那是用智慧建成的連接兩岸人民的連心索?！洞倏棥芬晃?，反映了勞動人民受徭役的深重壓迫，揭露了封建社會的罪惡。學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，也許你們曾聽過一個發(fā)生在西藏地區(qū)的故事，一天清晨，一位老獵人從帳篷里出來，正準(zhǔn)備喝一碗酥油茶時，突然看見不遠(yuǎn)處的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來杈子槍，舉槍瞄了起來。熟讀課文，體會文章的寫作技巧。那么在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？（四人小組討論交流，小組代表在班級交流討論情況）教師小結(jié)：在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。同時教案注意了自然與生活的聯(lián)系，在教授文本內(nèi)容的過程中自然滲透生活故事和人文情懷，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。布置學(xué)生提前閱讀文本，理解并記憶文本中出現(xiàn)的生字和詞語。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒有被藏羚羊的行為所打動，槍聲響起，那只藏羚羊應(yīng)聲倒地，倒地后它仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著?！皭邸钡脑倮斫?、再認(rèn)識。他們的壯舉，是傷心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是靈魂之虹，美麗、絢爛、久遠(yuǎn)??他們的愛是世間最偉大最純潔的愛，那么面對著這么博大的愛??五、體驗反思提出問題：假如你是飛渡過去的小斑羚，此時你會想些什么呢？又會對老斑羚說些什么呢？（要求學(xué)生聯(lián)系實際談，或許有些學(xué)生會談到父母對自己的愛，自己應(yīng)如何報答。品味文本生動形象的語言和表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。如果太寬，即使老斑羚作出犧牲，年輕的斑羚也不能獲救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飛渡，也就沒有下文悲壯感人的情節(jié)發(fā)生了。文章也贊揚(yáng)了頭羊在危機(jī)四伏的情況下，沉著、冷靜，指揮若定，在順利完成自救的過程之后，又從容赴死。附：板書設(shè)計身陷絕境（極度危險）峰回路轉(zhuǎn)（一線生機(jī)）方式：踏板跳躍斑羚飛渡（從容一躍）場面：凄美悲壯走向彩虹（英勇獻(xiàn)身）結(jié)果：無悔新生教學(xué)反思：本教案以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的課程理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過對文章內(nèi)容的研讀與探究，對文章語言的品味與揣摩，對文章相關(guān)語段的體味與感悟，使學(xué)生深刻的理解了文本內(nèi)容。極善于跳躍、攀登,在懸崖絕壁和深山幽谷之間奔走如履平川,即使縱身跳下10余米高的深澗也安然無恙。師:今天,老師就給同學(xué)們講一個動物世界的故事。他已經(jīng)成形了。有感情的朗讀這一自然段。第一個:半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實的背上猛蹬了一下,就像他在一塊跳板上,他在空中再度起跳,下墜的身體奇跡般的再度升高。把老斑羚、小斑羚在跳躍的過程比喻成兩艘宇宙飛船對接的過程。就像一個班集體,如果小組里的每一個成員都想給小組贏分?jǐn)?shù),那他就會不會認(rèn)真完成作業(yè),會不會好好預(yù)習(xí)呢?生:會。而那頭成功的指揮了這次飛渡的鐮刀頭羊更讓我們由衷的欽佩。（板書課題）。生4：我感受到了父母的愛，感受到了父母的親情。生9：我想到了團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量，一個集體只要有了團(tuán)隊精神，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。（這是場面描寫常用的技巧）(4)運(yùn)用修辭方法，使畫面變得生動形象。這種環(huán)境描寫的烘托是非常重要的。這種精神是值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的。師：這位同學(xué)從羚羊的犧牲精神想到了我們父母的犧牲精神，想像很豐富。大家讀了幾遍課文？能夠講這個故事嗎？（學(xué)生說能）好，現(xiàn)在，我們來一個故事接力，我們請五位同學(xué)來給我們講一講這個精彩的故事。生:同讀最后2段。這就是我們現(xiàn)在提倡的團(tuán)隊精神。我認(rèn)為有2個原因:第一,斑羚們本身是一種跳躍的動物,跟平時的積累有關(guān)。這一句把老斑羚比喻成了火箭殘殼,比喻成了筆直墜落的鳥。這些動詞那你寫得好,不用這些動詞或者換掉好不好。我被這慈母的跪拜深深地震撼了。奇怪的是他并沒有逃跑,只是用乞求的眼神望著獵人,然后沖著獵人前行兩步,兩條前腿一彎,撲通跪下了。哺乳期為2個月。所以在教授本課內(nèi)容中，學(xué)生自始至終都能夠保持旺盛的求知欲和探究性學(xué)習(xí)的主動性，寫出的讀后感也很有內(nèi)涵。我們不必回避這個問題。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊伍的命令。準(zhǔn)備階段：（課前兩分鐘）（學(xué)生交流體會）一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著一群斑羚飛渡了傷心崖，體會了動物間那種令人震撼的悲壯與濃情，這節(jié)課我們?nèi)詫⒆冯S著斑羚們的足跡，進(jìn)一步去感受、去體會，使我們心中的動物形象更加凄美、更加燦爛。教師總結(jié)：是啊，生活中隨時隨地都在發(fā)生著深刻的故事，故事里時時刻刻都在演繹著生活的哲理，讓我們從故事中學(xué)會感悟，從生活中學(xué)會經(jīng)驗吧。教師配樂朗讀。顯然藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪，是在乞求獵人保全自己孩子的一條性命?。⊥瑢W(xué)們，動物亦是生命，動物亦有情感，這只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊，難道不值得我們深思嗎。獲取更大的信息量，理解生活與自然的關(guān)系。可見，要想使學(xué)生喜歡上語文課，教師的素養(yǎng)固然重要，但更重要的是應(yīng)該精心的設(shè)計好每一節(jié)課，常學(xué)常新，這樣想不上好一節(jié)課都難。因為這篇文章恰恰給了我們一個反思人類所作所為、擺正人類在自然界中位置的機(jī)會。就本課中聽到的故事寫點體會，下節(jié)課課前兩分鐘交流。（四人小組討論2分鐘，然后學(xué)生自由發(fā)言5分鐘）教師小結(jié)：那是一幅多么壯美的圖畫啊！“一老一少走到傷心崖”，“老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下”，“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實的背上猛蹬了一下，下墜的身體奇跡般的再度升高”，“而老斑羚則像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去”。布置學(xué)生提前閱讀文本，理解并記憶文本中出現(xiàn)的生字和詞語。：狗兒仿佛是有靈性的。【課外沖浪】、率真、勇猛的特點。 ③chu224?！边@句話的含義是什