【正文】 農(nóng)村信用社”，馬上有孩子舉起手來：“老師老師，我認識，我爸爸在農(nóng)村信用社，我媽媽在人民醫(yī)院上班”，說到這里，馬上有小朋友向他投來羨慕的目光。指名答：學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關(guān)?！窘叹邷蕚洹孔衷~卡片。然后可以安排賞讀，將自己喜歡的句子讀給大家聽，還可以進行配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。在了解句子意思的基礎(chǔ)上再記誦就比較容易了。在教學(xué)中還有其它的不足，請各位老師多多指正！一年級《語文園地一》教學(xué)反思7“我的發(fā)現(xiàn)”這一項是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法。我在設(shè)計教學(xué)過程時，先安排學(xué)困生給生字寶寶找房子，然后給全班同學(xué)自讀發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，再設(shè)計一二個游戲進行生生的互動、師生互動，孩子們的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動起來。在這一環(huán)節(jié)中，我從問話“那我們可以從生活中的那些地方認識漢字呢”激發(fā)學(xué)生從生活中認字的興趣，導(dǎo)入第三環(huán)節(jié)的教學(xué)。第一個內(nèi)容是“我會寫”，通過邊認讀邊擺拼音卡片的方式，將卡片擺成S形狀，然后在黑板上出示兩座房子，讓學(xué)生將玩累的拼音寶寶送回家。一年級《語文園地一》教學(xué)反思4今天的家長開放日，我給學(xué)生和家長們上了一節(jié)語文課，內(nèi)容是《語文園地一》（第一課時）。展示交流時，形式單一，未能讓所有學(xué)生都有機會展示?！罢故九_”版塊中展示了生活中自主識字的成果，激發(fā)了自主識字的興趣?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一篇散文《陽光》，通過和大人一起閱讀，感受陽光的美好和寶貴。在完成第二課時，要求學(xué)生充分的抓住《日積月累》文本的特點，通過朗讀討論的形式，來理解文本的意思，理解重點字詞的意思，比如“春回大地”、“柳綠花紅”能體會詩人的情感，感受作者的心情，并且能讀出自己的理解和感受，充分的尊重了學(xué)生的個性化閱讀體驗。在鞏固識字的過程中，通過一首自編的兒歌復(fù)習(xí)，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了7個生字，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。認識字母表，能有順序地正確認讀，能將大小寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。那么，如何才能讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園呢？一、根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，好動愛玩，思維以形象思維為主。語文教學(xué)的課堂越來越廣泛，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，這樣我們的語文課堂才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。通過“和大人一起讀”，搞懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。二、成功之處：本課教學(xué)時，我采用自主、合作探究的教學(xué)法進行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。第一組這幾個字的意思都與時間有關(guān)，滲透了“形旁表義”的規(guī)律?！白衷~句運用”這一版塊中，能讓正確認讀每一個大小寫字母，并將大小寫字母一一配對。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活感知來理解詩句的`意思，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)中的學(xué)有所用。比比誰的朗讀讓“禾苗、小樹、小河”發(fā)生了明顯的變化。通過“一起去語文樂園中玩幾個有趣的游戲吧”的談話，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著通過“出”和“入”，使學(xué)生明白什么是反義詞；進而再配以口頭練習(xí)進行鞏固；最后通過“對字”游戲和一張練習(xí)卷，讓學(xué)生基本掌握反義詞。，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會，讓他們積極地相互支持、配合，通過他們自主、表達與交流等探索活動，有效地促進了學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注學(xué)困生：另外，根據(jù)周老師的精細測評表，我鎖定了一些學(xué)困生，在教學(xué)過程中處處關(guān)注他們?！白x讀記記”是讓學(xué)生通過讀積累句子，并鞏固生字?！拔視x”，內(nèi)容是一篇小童話，講述了富有愛心的小雨點和一群小朋友不讓老爺爺淋雨的事。引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。（氵）總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？一年級《語文園地一》教學(xué)反思10一年級上冊語文園地四中的“我會讀”中出現(xiàn)了“第五食品加工廠”，“紅星路小學(xué)”，“六一幼兒園”“人民醫(yī)院”，“一年級一班”等這些在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語。我們還可以利用秋游、春游等活動，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動中識字。過程與方法：通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入師：孩子們，昨天老師接到了一個電話，是識字王國的國王打來的，他聽說咱們班的小朋友們已經(jīng)認識了很多字，想邀請你們到他的王國去做客，你們愿意嗎？（愿意）咱們趕快出發(fā)吧！相信今天你們一定會有收獲的！二、我的發(fā)現(xiàn)（一）復(fù)習(xí)19個熟字師：瞧！這就是識字王國。師：孩子們，你們想認識他們嗎？那就把書輕輕地打開76頁，細心的孩子一定找到了他們，他們帶著拼音帽子正準備和你們交朋友呢！伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍，要求讀準字音，看清字形?！皵r”即“阻攔”。師：為什么要這樣來分？師：真有趣，咦！我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：我發(fā)現(xiàn)了“目字旁”的字和眼睛有關(guān)。）噢，原來這個家族叫多音字！今天咱們就先來認識幾個多音字朋友吧！出示長、著、樂及讀音。你還知道哪些多音字？并用不同的字音組詞。齊讀短語。其中，“我的發(fā)現(xiàn)”包含了：我會認、我會讀。但我還是啃到了三塊硬骨頭。孩子們看得一頭霧水，有的還不能理解解釋的字，更別說選擇了。特別是選擇解釋的詞語和學(xué)習(xí)漢語拼音字母表那兒，從學(xué)生反饋來看出，學(xué)生也咽不下那幾塊硬骨頭。也認為在一節(jié)課的十幾分鐘的時間里要掌握本音的讀法還有認形，不僅靠課堂內(nèi)的指導(dǎo)，還要靠平時的鞏固和強化。因此，在課堂內(nèi)，學(xué)生還是比較好的初步掌握了讀音和認形。，教學(xué)的時候教師要做到每個環(huán)節(jié)牢記心間，上課時順手拈來，呈現(xiàn)出較為明快的節(jié)奏、活潑開朗的風(fēng)格。特別是記形這一塊，測試時會出連線題考學(xué)生的。另外，讓學(xué)生讀生字、讀字母表時，也可根據(jù)你的情況靈活運用其他讀的形式、方法。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，充滿了感性，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，調(diào)動了學(xué)生的直覺、感受、想像、情感，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文，完善人格，關(guān)注生命方式，得到和諧發(fā)展。本課教學(xué)的成功之處有以下幾點：1.“識字加油站”部分。草是平舌音。3.“書寫提示”部分。我一邊范寫一邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。讓學(xué)生們通過畫面，來體會農(nóng)民勞作的艱辛?！薄?？“嗨喲！嗨喲！” “蘿卜拔出來沒有？”“沒有”“老公公請誰來幫忙？”“請老婆婆來幫忙。還可以根據(jù)學(xué)生實際，選擇性地了解一些時間詞語之間的關(guān)系：一年有幾個月？一個月有幾天？一天可以分成幾個時間段？……讓學(xué)生加深對時間的認識和了解。在今后的教學(xué)中，我會充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高課堂效率！一年級《語文園地一》教學(xué)反思15新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。導(dǎo)入方面，我采用激情導(dǎo)入法。然后邊出示課本上已有的反義詞卡片，邊讓學(xué)生認讀生字。因此，我懷著一顆感恩的心，感謝一切一切！。但由于我的考慮不夠周全，使練習(xí)卷出現(xiàn)了不符合學(xué)生實際程度的難認字，致使學(xué)生個別不會做；另外由于調(diào)控課堂不夠穩(wěn)當(dāng)，使得學(xué)生與家長交流過多。這從學(xué)生的回答——我最喜歡玩游戲了——可以得到體現(xiàn)。在合作學(xué)習(xí)前教師能提出明確的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中暢所欲言，盡情地展現(xiàn)自我。比如：“女”：媽、妹、奶?！薄袄瞎掷l？”“老公公拉著蘿卜葉子。有的孩子看了圖畫，感觸很深，說自己以后不挑食，不浪費。始終傳遞一種理念：我們一定要按照筆順規(guī)則，正確、規(guī)范地書寫漢字。 從上到下：二、三。引導(dǎo)孩子理解偏旁代表的意義。一天內(nèi)的時間、以天為單位的時間、以月為單位的時間、以年為單位的時間。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。