【正文】 。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機(jī)會，他們會還你一個驚喜!備課時胸中要有全局。得到樂趣，就更愛讀書。要把時間用在刀刃上。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身也是一種語文能力、語文素養(yǎng)。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。學(xué)會聽、說普通話。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。另外，鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，促進(jìn)所有學(xué)生在原有程度上的提高與發(fā)展。這樣的題目，有利于調(diào)動學(xué)生的知識積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力。你知道是什么嗎？”讓學(xué)生和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)現(xiàn)可以用加一加、換一換的方法認(rèn)識漢字。本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個認(rèn)識的字。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。二、教材簡析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八組之后有五篇選讀課文。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。2．教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。如第八組的口語交際，題目是“未來的橋”。學(xué)生如果是識字的有心人，所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”。八組教材之后有五篇選讀課文。班級學(xué)生在語言表達(dá)方面，大多數(shù)孩子們會講話，但順序性不強(qiáng)，個別的同學(xué)還是自信心不足，跟老師講話時聲音特別小，幾乎讓人聽不見。最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。有感受的想法，樂于與人交流。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。六、教學(xué)措施：(一)、識字寫字教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會課文的情感因素。除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。另一方面注意處理好內(nèi)容與思想的銜接，內(nèi)容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，思想上注意新思維與我國傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。本冊共有250個要求會認(rèn)的字，200個要求會寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握歷史教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動課程。、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。參加教研組組織的語文教研。積極參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課。每一篇課文后有思考習(xí)題，一般3—5題。識字。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇。240個會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達(dá)自己的想法。３、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀書感情。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。字寫得正確、端正、整潔。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。教學(xué)策略：本冊安排的550個要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。訓(xùn)練朗讀時，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。五、教學(xué)進(jìn)度表。鼓勵學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。這樣，實(shí)際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認(rèn)記這些生字。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。（四）口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4——5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價值。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。新課程教學(xué)，提高教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個問題，請教師在教學(xué)中加以注意。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。各單元由單元導(dǎo)讀、課文、語文百花園組成。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。每一單元前有一篇專門的提示引導(dǎo)學(xué)習(xí)的文字和畫面。第四篇：語文下冊教學(xué)計(jì)劃一年級下冊教學(xué)計(jì)劃一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊教科書以專題組